沭教復字〔2020〕22號 簽發人：王維慶

對縣政協九屆四次會議第73號

建議的答復

于曉燕委員：

您提出的關于拋棄傳統備課，實現新課改的教育公平的提案已收悉，現答復如下：

備課是一個古很老套的話題，但凡有幾年教學經歷的人都能從備教材、備學生、備目標、備過程、備教法等方面說個子丑寅卯。但在新課程條件下，隨著教師角色的轉變和學生學習方式的改變的要求，備課不再是教材內容的簡單的詮釋、教學過程的簡單的安排、教學方法的簡單的展示，它的性質、功能、方法已經發生了很大的變化。它要求教師從新課程理念出發，在落實學生主體學習地位上下功夫，在落實每一個學生自主學習上下功夫，在落實學生合作學習上下功夫，在充分調動每一個學生的學習積極性上下功夫，在防止學生的學習活動流于形式、切實提高課堂效益上下功夫。因此教師備課已升華為教師教學研究的一個重要內容。那么如何備課呢？?

一、以學生的發展為本備學生??????

以往的教學以傳授知識為中心，因而備課的重點往往放在知識的獲得，技能的訓練上。在新課程的課堂教學中，我認為備課的重點應轉移到學生的發展上來。教師不僅要考慮課堂上讓學生學什么，怎樣學，更應考慮這樣的學習對學生的發展有什么作用，要時時把學生的需要放在首位。如對教材的處理是否能吸引學生學習；問題的設計是否能激活學生的思維；教學方式是否有利于學生主動探究：教學過程有沒有給學生留下足夠的自主活動的時間和空間等。要從學生的發展著眼，真正在備課的每一環節都想著學生的發展，想著為學生的健康成長服務，那么我們的課堂教學就會在真情的涌動下，回歸教育的真實，回歸生命發展的自然。??????

通過平時的聽課了解，我深深地體會到：了解學生與研讀教材同等重要。教師對教材的理解、研究一旦確定，相對而言比較穩定，而學生卻是一個活生生的人，是一個發展的人。教師對教材的研讀、教學方法的設計，都是通過學生的學習、理解來展現的。通俗地說是“教師搭臺、學生唱戲”。“臺”是師生所共同擁有的教材，而搭臺就是教師要通過教材這個媒介，選用恰當的方法，洞悉學生的心理特征和需求，建構適合學生智力發展的問題情境，以便有效組織學生唱戲。因此，備學生顯得尤為重要。1、全面了解學生。要做到了解學生，首先要了解學生原有的知識基礎；了解學生的基本的學習能力；了解學生的認知特點以及情感因素。根據學生的實際制定相應的措施。2、深入研究學生，找準教學起點。現在學生學習的渠道多了、寬了，他們的學習準備狀態有時會超出我們的想象，許多課本上尚未涉及的知識，學生可能已經清楚了，我們認為很簡單的不用教的，學生可能不會。如果我們按事先設計的內容教學，效果可能不佳。因此，教師要遵循學生的思維特點設計教學，就必須把握準教學的起點。學生是否已經掌握或部分掌握了教學目標中要求掌握的知識、能力？掌握的程度如何？沒有掌握的是哪些？哪些新知識是學生自己能夠自主學習的？哪些需要教師引導和點播的......?通過對學情的了解，確定哪些知識是重點探究的，哪些可以甚至不講的，從而很好地把握起點，有針對性地設計、實施教學。3、備學生發展的目標。教學目標是教學的出發點和歸宿，是教學的靈魂。因此，課堂教學要解決的問題是教學目標的問題。素質教育首先應體現基礎性、全面性和發展性。其次，著眼于學生潛能的開發，強調內化過程，實現教師的教學目標和學生的學習目標、發展目標的協調一致。4、縱觀全班學生，關注個別差異，設計不同目標，做到有的放矢。5、重視教學反思，加強二次、三次等多次備課，完善教案。?

二、解讀并超越教材

（一）看重教材。我們經常說，教書育人。它有兩層意思：一層是從教書的目的而言，教書要育人，不做教書匠；另一層是從育人途徑而言，育人要教書，在教書中育人。（二）看透教材。既然教材賦予了我們這么多東西，我們就要在看重教材的同時還要看透教材，做教材的真正主人。（三）鉆透教材。僅僅看透教材是不夠的，還要吃透教材。教材雖然是個例子，卻又是憑借，例子是重要的，但看得遠還需站得高，有了例子教師更應該鉆研例子，例子鉆不透，就設計不出好教案，就挖掘不出引起學生興致地探究點，只是在表面游來游去，自主、合作、探究的學習就會流于形式。鉆研教材是備課的重要前提。（四）用足教材。吃透教材很重要，但不是目的，用好教材才是目的。如何把看透教材的理念、轉化為駕馭教材的操作呢？如何把吃透教材的積淀轉化為學生的素養呢？僅僅吃透教材是不夠的，要讓教材為學而用，為教會學生而用。

現在教師晉升職稱，還需要紙質的備課本。

教師千差萬別，個性、特點都不相同，備課的習慣、做法自然就會不同，也沒有哪一種備課的方法可以完全適用、套用或簡單地學用，這很正常，教師并不需要拘泥于統一。但，一些共性特征明顯的做法或規律性的東西倒是可以提供給我們來思考。備課是一種學習、提升、修煉的過程，是一種力圖完善、精益求精的過程，是一種放飛思想、張揚個性、抒發情感的過程，它需要每一個教師靜下心來并潛心去備課、投入自己的真情實感去備課、施展自己的能力和實力去備課。

臨沭縣教育和體育局(蓋章)

2020年 9月17日

臨沭縣教育和體育局 初中科

王秀峰 2132610

抄送：縣政府辦公室、縣政協提案委