張莉華委員：

您提出的關于“關于加強教師心理健康教育”的提案已收悉，感謝您對全縣教師隊伍身心健康發展的關注，現答復如下：

您提出的當前教師們因工作壓力、家長期待值高、輿論壓力、安全守護和教育改革等因素引起的教師長時期處于亞健康狀況，常出現心情壓抑、焦慮不安、家校溝通不暢、師生言語不當等，教師的言行廣受社會各界關注，易受社會職業道德的評判，不利于教師群體的心理健康發展，現狀的確如此。提高中小學教師的心理健康水平，既是培養身心健全學子的必然選擇，也是提高教師專業素養的必由之路，更是提高教育教學質量的重要保障。

一、有效減負，提高教師的職業幸福感。臨沭縣教體局高度關注全縣教師的身心健康發展，不斷減輕教師過重的工作負擔和心理負荷，盡量減少各類調研、統計、信息采集等與教師無關的活動，盡最大可能減少教師參加的各類檢查考核、創建活動、評估驗收等非教學類的工作量，減少強制關注公眾號、半強制轉發點贊拉票等“指尖上的任務”，將碎片時間還給教師，將教師工作重心放在教學上，營造更加有利于教師心理健康的工作氛圍。

二、營造溫暖氛圍，增強教師的心理安全感。

各學校開展關愛教師行動，利用教師節、春節、三八節等重要節日開展關愛教師、走訪教師行動，對老教師退休舉行榮休儀式，讓所有老師們在集體中感受教育的光榮和使命感。同時學校教干教師本著人文關懷，對家庭困難教師或家庭中直系親屬生病等現象，給予及時探望慰問等，必要的時候進行談心談話，讓教師們感受學校的溫暖，感受到領導的關心。組織青年教師才藝展示、課堂基本功大賽、拔河比賽等體育運動類的比拼賽等，在緊張的教育教學任務完成中緩解壓力、消除焦慮緊張情緒，積極拉近教師之間的心理距離，讓教師們在群體中找到集體歸屬感。

三、強化學習培訓，提高教書育人的職業滿足感。

縣教體局多次組織全縣范圍內的心理健康教育培訓和家風家教宣傳宣講，引領教師們關注自身成長，經營和諧的家庭關系，學會與孩子溝通技巧，學會高質量陪伴，經營和諧的親子關系，從而促進家庭的和諧建設和孩子身心健康發展，幫助教師緩解來自家庭的內心壓力。各學校加強培訓學習，不斷提高教師自身的專業只是和能力素養，以及時應對不斷變化的教育變革。尤其對教師開展心理健康的素養培訓，加強心理衛生知識培訓，開展心理健康教育講座，向老師們宣傳心理衛生保健常識，提高教師的心理學素養，幫助教師們學會自我調節，提高心理健康水平。同時建立教師心理篩查制度，每年對教師開展心理健康測評工作，及時關注教師的心理健康發展，給與教師以安全綠色保護屏障。學校心理咨詢室面向教師開放，定期組織教師心理沙龍等，給老師們的情緒壓力提供出口，對有幫扶需求的教師給與定期的心理咨詢與幫扶，及時關注教師的心理健康狀況，引領教師在教育教學和家庭關系中改變認知，疏導情緒、和諧自我，從而構建內在和諧穩定、悅納安全的心理自我，多措并舉提升教師的心理健康水平，家校攜手，共同助力青少年兒童的身心健康成長，真正推動臨沭教育的高質量發展。

臨沭縣教育和體育局

2024年6月20日