集體備課制度

一、指導思想：

發揮教師集體的智慧，促進教師業務水平提高，提高學校教學質量的整體水平。集體備課可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，取長補短，共同提高。集體備課是課堂教學的準備環節，是課堂教學取得成功的重要保證，是教師專業化成長的平臺。讓備課成為集體智慧的結晶，成為教師教學行為和學生學習方式的“點子庫”，成為激活課堂活力的關鍵因素，從而達到大幅度、大面積提高課堂教學效益的目的。

二、集體備課的基本要求

1、學習和掌握《課程標準》、《考試說明》的全部內容。

2、按照《課程標準》、《考試說明》及教學基本要求的規定，認真鉆研教材。全面掌握所教課程的教學內容及其結構；明確所教章節的內容在本學科中所處的地位；了解本章節的內容與其他章節以及其他學科之間的關系。確定本章節教學的深度、廣度，突出重點、難點問題的解決。

3、閱讀參考資料，綜合各家觀點，特別是結合我縣優質資源，用好已有的優秀導學案，進行合理的增減，充實、補充教材、教參之不足，增加信息量，開發適合我校學生和教學實際的教學資源。

4、選擇科學的教學方法。一是要因教學目的、教學內容、教學對象而異，體現多樣性和靈活性；二是要符合教學規律，體現科學性；三是重點研究本學科教與學的改革與創新；四符合課改精神，體現“三為主”課堂精神。

5、具體備課要求?！八亩ā保憾〞r間、定地點、定內容，定中心發言人；“四統一”：統一教學目標，統一重、難點，統一作業練習，統一教學進度；“六備”：備課標、備考綱、備教材、備教法、備學法、備訓練。

6、主備人必須充分準備。

7、集體備課必須要有活動記錄。

三、集體備課的時間和成員

按學校統一安排執行

四、備課步驟

1．主備先行

備課組長要提前明確主備課的任務，精心制定活動計劃；主備教師必須對所承擔的教學內容進行精心謀劃，寫好課案和學案，并按本組人數打印好教案份數，于授課前一周交由備課組長審查，然后及時分發給本組成員，并要求各成員熟悉、鉆研本部分內容，以便下周集體討論。備課內容力求精練、實用，課案原則上不超過16K兩頁紙，最多三頁；學案原則上不超過16K一頁紙，最多兩頁。

2．集體討論

每周在備課組長的主持下集體討論。內容及程序為：反饋上周所教內容，討論下周要教的內容，主要從教學目標，教學重點、難點，教法學法，教學時數，教學構思，板書設計、課堂鞏固練習等方面討論，程序為：先由主備概括教材內容、介紹自己的教學構思，再由其他成員進行補充、刪減、矯正，最后備課組長總結。在集體討論的基礎上進一步完善、整理，形成規范的教學設計。各成員把整改意見寫在教案右邊留空處，主備事后還要根據整改意見對電子教案作詳細修改。

3．二次備課

二次備課主要是體現教師的個性化教學，備課組成員在規范的教學設計上，可根據自己的教學風格，班上的學生情況以及自己對教材的獨特處理等方面重新形成自己的教案。教導處每周有一名同志負責抽查二次備課情況。

4.教學反思

在教學結束后要及時寫出教學反思，捕捉教學中最深刻、最難忘的亮點或不足進行反思，一是捕捉、感悟；二是吸取和改進,并于下周集體議課時交流。

五、過程監控

1．備課組長在開學初要制定好備課組活動計劃,學期末還要寫出集體備課的總結,同時將集體備課活動記錄上交教導處。

2.對主備課的教案、課件質量檢查考核。

3.對集體備課的情況教導處加強巡查并做好記錄。

教干包靠教研組制度

為了保證教學工作高效有序地進行，搞好對教學過程的監控，確保各教學工作環節的規范和優化，經學校黨總支教學支部、校長辦公會研究，特制定教干包靠教研組制度。

一、學校充分發揮教研組的作用，設語文、數學、英語、物化生、政史地、音體美勞信心書6個中心教研組。

二、教干組織開展好各項教研活動，及時發現、解決教學過程中出現的問題，并對上一級領導進行匯報。

三、主要內容：

1、教干全程參加集體備課活動，對活動進行把關并簽字驗收。

2、學期初，組織教研組根據學校各項計劃制訂學科教研組的教學研究計劃和活動安排。

3、每周進行一次教研組活動，有目的、有計劃地組織觀摩課、研究課，探索教學規律，推動教學改革。建立學科師徒隊伍，組織新老掛鉤，以老帶新，以新 促老。幫助新教師熟悉業務，協助老教師總結教學經驗。

4、有計劃地了解掌握學生的學習情況。定期抽查學生作業，了解作業量、難易程度和學生完成作業、教師批改作業的情況；進行試卷抽查，了解、分析教學情況；召開家長座談會，聽取學生家長對教學的意見和要求。

5、組織寫問題研究和課題研究，鼓勵教師向報刊或出版社投稿，每學期召開一次教學經驗總結交流會，推廣先進經驗。

6、教研組要詳實記載每次教研活動的情況，及時向學校報告工作，反映教師的意見和要求。

7、學期或學年結束時，做好教研工作總結和個人教學工作總結，存入學校業務檔案。

教師辦公室管理制度

辦公室是教師日常教育教學工作的場所，良好的辦公環境，是提高教師教育教學工作效率重要保證，為此，特制定本制度：

一、不遲到、不早退、有事請假；在預備鈴響之前搞好辦公場所衛生，認真布置辦公室，建立舒心、美觀的辦公環境，作好工作準備。

二、辦公期間不高聲喧嘩，不嬉笑打罵，盡量不安排大批學生進辦公室進行輔導，注意保持辦公場所安靜，以免干擾他人工作。

三、辦公室內全體成員要團結統一，同事之間要相互尊重、相互關心、相互幫助。不開小會，不說不利于團結的話；不干不利于團結的事。

四、辦公室內不開無人燈、無人扇、無人電腦，要控制空調的使用時間。

五、禁止在辦公室抽煙和生活用電。

六、工作日中午禁止喝酒；喝酒不上班。

七、辦公期間嚴禁上網聊天、看電影、炒股票、玩游戲、聽音樂、訪問不良網站、看小說等。

八、辦公期間不準干私活，非本辦公室人員無工作聯系不得隨意進入。

九、請假要履行手續，有課要自行調好課，絕不空堂。

十、值日教師要做好當天的份內工作，同時監督其他教師保持辦公室的清潔衛生，下班離開前要自覺將電腦、空調、電燈、電風扇等關好，鎖好門窗，做好安全保衛工作。

教師培訓制度

為不斷加強我校教師培訓工作，提高教師教育教學教研能力，提高培訓工作有效果，收集、積累教育教學教研經驗資料，使我校教師培養、教師培訓工作走上制度化、規范化、科學化途徑，特制定本制度。

一、指導思想和原則

依據“充實隊伍、優化結構、提高素質”的指導思想，堅持以提高教師隊伍素質為中心，中青年骨干教師為培訓重點，按需培訓、學用一致、注重實效、多種形式并舉的培訓原則。

二、對象及范圍

重點培養在教學實際中涌現出來的優秀中青年教師，各級重點學科的后備帶頭人和教學急需的一線教師。全體教師應當樹立終身教育的觀念，不斷提高業務水平，且自覺接受定期或不定期的教師培訓。

1.每位在職人員須積極參加師培工作的有關的學習及會議，按要求認真學習，做到不遲到，不早退，認真做筆記，積極參加座談及交流。

2.對校內組織的業務學習，基本功訓練，現代信息技術培訓等工作及時參加并完成學校交給的各項任務。

3.為骨干教師培訓創造有利的條件，保證他們能定期參加學習和各項活動，爭當優秀學員。

4.校內將結合上級工作安排及校內工作實際定期開展競賽活動，對在競賽活動中獲獎的人員要給予適當的獎勵！

5.對不能完成師培工作任務的人員要進行批評教育或處罰。

三、培訓目標

1.每個教師必須不斷更新教育觀念，更新自己的知識結構和能力結構。

2.進一步提高每個教師的職業道德素養。

3.進一步提高每個教師的教育、教學能力，提高履行崗位職責和實施素質教育的能力和水平。

4.初步掌握多媒體教學應用技術，提高課堂教學效益。

5.在培訓中建立健全本校的校本培訓制度，使校本培訓工作科學化、規范化、系列化。

四、培訓內容

1.新的最前沿的涉及到學校、教師、學生發展的教育思想、理念、理論等。

2.與教育教學密切相關的教育理論知識。

3.有利于促進學校課程改革、教師課堂教學改革的提高，學校辦學質量和教師課堂教學質量的教育教學經驗。

4.學科業務知識，專業知識及專業基本功。

5.師德師風建設。

6.現代教育理論與實踐。

7.教育教學實踐能力。

8.計算機應用技術。

五、培訓制度

1.外出學習、培訓根據上級有關部門的通知、文件由學校批示，教務處安排，全體教師必須服從大局，珍惜每次學習機會，教務處檢查并記錄教師出勤情況。

2.外出教師所任課程必須先由自己與相關年級的教師協商調課，如不能自行協調報教務處調整，同時報教務處。

3.外出教師，及時向教務處匯報活動情況，凡參加縣、市級聽課學習的教師，必須上交一份參加活動的書面材料，同一年級同一學科教師共同參與的學習、培訓，返校后集體備課時應進行交流。

4.外出教師必須遵守培訓單位的活動安排，認真學習，記好筆記并積極參與交流討論。

5.外出教師應嚴格遵守活動紀律，不得擅自外出辦私事，不得早退。

6.外出教師必須認真記錄上級領導所作的指示或通知，領取并妥善保管好下發的資料，回校后及時傳達并轉交資料。

7.外出教師必須儀表端莊，舉止文明，虛心好學，遵守社會公德，維護學校聲譽，處處為人師表。

8.學校安排教師外出學習、培訓，如有非常特殊情況教師不能按時參加活動，應在學校組織前提前上報教務處，以便應急調整。

聽評課制度

為使學校教學常規管理工作落到實處，鼓勵教師多聽課，博彩眾家之長，形成互相學習、互相提高的良好氛圍，進而提高教師業務水平，提高課堂教學質量，經學校教學支部、校委會審核通過，特制定本制度。

一、聽課數量：

每位教師每學期聽課至少15節，校級干部每學期聽課不少于4節，教學管理干部學期不低于20節。教學質量月加強聽課力度。

二、聽課類型：

1.隨堂聽課：學校行政、中層、教研組長等事先不打招呼隨時進課堂聽課。

2.預約聽課：學校行政管理人員、老師同伴與有關教師及學生家長預約，確定聽課時間、教學內容及形式等，進行聽課、評課，如公開課。

3.跟班聽評課：對實習教師和新教師，學校安排指導教師。實習教師、新教師應主動向指導教師請教，匯報聽課心得，探討教學問題，指導教師要認真聽評課，幫助其提高教學水平。

4.教研活動聽課：根據制訂的教研組活動安排，由教研組長召集組員圍繞主題有準備地進教室聽課。 學期都應舉行公開課、示范課、研究課等，組織本學科全體教師聽課。

5、公開課聽課：各校區統一組織的研討課、展示課、評比課等。

三、聽課要求：

1.聽課前應了解執教老師的教學內容，帶著問題做好聽課前的準備。

2.聽課教師按時進入教室，坐在后排聽課，聽課過程不評論，聽課中途不離場。

3.聽課過程要有記錄：標明日期、授課人、班級、課題；有重點地記錄下教學過程；撰寫教學建議和總體評價意見。

4.班主任盡可能多聽本班課，以全面了解班級學生學習情況；任課老師以本學科為主，鼓勵跨學科聽課，借鑒其他學科教師的長處。

5.聽課后要及時與執教老師交換意見。

四、評課要求：

1.評教學理念：依據課堂教學過程與課改理念，評議教學理念在課堂教學中的體現。

2.評教材處理：評議教材體系及知識體系是否把握準確、教學重點是否突出、難點是否突破、容量是否妥當等。

3.評教法運用：評議教師在課堂教學中運用的教法是否符合學生年齡特點、是否有利于學生能力的培養、是否調動學生學習積極性。

4.評學法指導：評議老師在課堂教學中對學生學習方法的指導情況。

5.評教學過程：評議教師在教學活動組織中，教學環節的安排是否合理、教學組織形式是否科學、教學整體結構是否嚴謹、教學節奏是否得當等。

6.評教學效果：評議教學內容的完成程度、學生對知識的掌握程度、能力的形成程度、思維的發展程度等。

五、檢查與考核：

1.學期結束前一周，每位教師聽課記錄本交教務科，由教務科安排專人檢查教師校內外聽課數量、聽課記錄情況、評課建議、總體評價意見。

2.聽課、評課作為教師專業發展的項目之一，列入學期教師績效考核。