為進一步貫徹落實《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和《山東省人民政府關于大力推進素質教育的意見》精神，全面實施素質教育、深入推進課程改革，依據《山東省普通中小學教師教學指導意見》，特制訂臨沭第一中學教學常規管理細則。

一、備課

1、備課工作主要包括擬定單元計劃，學期教學計劃、編寫課時教案及其它課前準備。備課分個人備課和集體備課兩種形式。備課要做到“六備”即備課程標準、備教材、備學生、備教法學法、備教學過程、備檢測練習；力求鉆透“兩點”“三目標”：即重點、難點，知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標。

通過備課主要解決以下問題：

（1）明確所教學科課程標準的總的要求以及所任年級課程標準的具體要求。

（2）把握教材的編寫意圖和教材的體系，明確本課（節）在全章（單元）、全冊乃至全部教材中所處的地位以及知識掌握和能力培養的重點難點。

（3）根據教學內容和學生實際選擇恰當的教學方法、教學手段，精心設計教師活動和學生活動，設計教學程序和步驟，要考慮教師如何教，重點考慮學生如何學，實現教學結構最優化。

（4）結合學生實際，有針對性地設計課內練習和課外作業，做到梯度難度適中，精選精練。

（5）全面了解學生，增強教學針對性。備課要從學生實際出發，做到有的放矢。教師要全面了解學生的思想實際、學習態度、學習基礎、知識缺陷、興趣愛好、接受能力等方面的情況，從而預見學生探究學習任務時的困難和可能提出的問題，按照學生認知規律，精心設計教學程序和教學任務。

2、課時備課

（1）課時備課（教案）是上課前備課，是最重要最細致的一環。教案一般包括：備課實施時間、課題名稱、課型、教學目標、教學重難點、主要教學方法、教學手段、教學過程、板書設計、課堂檢測、教學反思等。

（2）教學過程要體現教學實施中具體的教學程序、教學內容、教學策略及教學方法等。

（3）教學反思應當包括思失、思得、思改。主要記錄教案的具體環節、內容、方法等方面在實施過程中存在的不足、優點和改進措施。

（4）備課時要根據教學內容和學習情況，切實突出三個著眼點：即情感價值和道德品質教育的切入點；基礎知識和基本技能均衡發展的培養點；創新思維和能力的啟發點。

（5）教案要字跡工整，書寫認真，防止簡單潦草，應付了事。對不備課、無教案或備課達不到要求者，學校將通報整改，并將情況記入本人業務檔案。

（6）教案注重實用。教案要目標明確，方法恰當，內容具體，活動要體現教師的主導性和學生的主體性。

（7）課堂檢測題的設計。根據學習目標設計體現本節課學習內容的檢測題。檢測題必須出現在教案上，如果內容較多，可以加附頁或注明檢測題的出處，方便查閱。

（8）必須先周備課。提前準備好課時教案，上課前認真熟悉教案，及時修正。

（9）教師的課時教案應該在集備通案的基礎上，結合自己教學特色以及班級的教情、學情有創意的修改完善后形成個案方可使用。

（10）各學科的備課次數要和市教研室每學期下達的各學科課時計劃相一致。

3、集體備課。

集體備課是通研教材，提高教學水平的重要方式。各年級備課組要加強集體備課，做到以下幾點：

（1）備課組集體備課，要在開學初由備課組長制定出本學期的集體備課安排，每周集體備課兩次。集體備課要做到“四定”，即定中心發言人、定內容、定時間、定地點。中心發言人要提前準備，在集備的過程中發表主導意見，啟發大家討論，取長補短。

（2）對各單元、各章節的教學必須提前一周由備課組進行集體研究、集體討論，確定出單元（章、節）教學的總體設計，中心發言人較詳細地寫出各單元（章、節）的教材分析、教學目標、重點難點、課時安排、教法學法、教學手段和教學過程，稱為通案，教師個人再據此寫出個案。個案必須根據所教班級實際，編制出富有新意、有個性發揮的教案。

（3）同年級同學科教師要做到“五統一”，即統一教學進度，統一教學目標，統一教學重點難點，統一基本作業和練習，統一考核和講評。

（4）必須堅持集體備課制度。按照先“自備→集體備課→再自備”的備課程序，發揮每個教師的積極性、創造性，使備課更有效、更科學。

（5）集體備課結束后，由備課組長負責寫出集體備課活動記錄，記錄應詳細記錄活動的情況，不要只綱要性記錄。

二、上課

1、衣著得體，大方端正，不著奇裝異服，不戴首飾上課，夏天不穿超短褲、裙、背心和拖鞋上課。

2、嚴格遵守時間，按課程表上課，不隨意調課。上課前2分鐘（鈴聲），帶齊所用物品到教室等待上課。不準拖堂，上課時間不吸煙、不會客、不接打手機、不隨便離開教室。

3、嚴格抓好課堂教學的質量檢測。每節課教師必須設計好課堂檢測題，檢測學生本節課學習情況，做到“堂堂清”，對于沒有完成學習任務的學生，教師應該采取課下輔導的形式，幫助學生過關。

4、上課時教師應該充分發揮學生的主觀能動性，指導學生自學，改變傳統教學模式，探討使用“先學后教，當堂訓練”模式，提高課堂效率。教師講授時間應壓縮在相對較短的時間內。

5、用普通話講課。板書精心設計，字跡規范、工整有序，不亂寫亂畫。會使用希沃白板等多媒體教學，會制作有關教具。

6、每堂課授完后要認真反思，聽取學生意見，及時寫出教后記，總結經驗教訓，不斷改進課堂教學。

三、作業布置與批改

1、各學科作業量

當日上課學科需布置一定量的課內課外作業,未上課學科不得布置。課外作業（含自習課），包括書面作業和實踐性作業，每學科不超20分鐘；學科之間應統籌兼顧，確保數量適中，負擔合理。

2、作業批改

（1）書面作業：書面作業原則上應全批，批改使用紅色筆，應標上對、錯等符號，注明批改時間，打上恰當鮮明的等級和具有指導性的激勵性評語。激勵性評語應占學生作業的四分之一。作業批改要及時，至少要在下一節上課之前返給學生。

（2）實踐性作業：制作、實驗、調查、背誦等實踐性（非書面）作業應及時通過詢問查看、展示評比等方式進行評價（反饋），做到有布置有檢查，避免流于形式。

（3）批改記錄：建立專門的作業批改手冊，主要記錄作業中的共性問題、錯例、錯因分析及糾正措施，為講評和以后的訓練提供依據。對作業中出現的錯誤，應要求學生在下次作業前認真訂正，訂正的題目要寫在作業本上，教師要認真復核審批。

3、作業講評

（1）每次作業都要針對學生作業中的主要優點和共性問題進行講評，幫助學生分析產生錯誤的原因，總結解答規律，深入理解知識。

（2）針對作業特點和問題的性質，采取多種方式進行講評，可以是講解式的教師評價，也可以是師生討論式的集體評析。提倡在教師啟發指導下的學生自我評析，強調學生的參與。

四、聽評課

1、教師間要經常開展學科組和跨學科組聽課、評課活動，每人每周聽評課不少于1節，聽課后要認真評課，以便相互學習，共同提高，形成材料，上交年級教科室。

2、學校校級領導（包組教干）每周聽課不少于1節，每學期不少于20節，副校長和其他業務領導（年級主任）每周聽課不得少于2節，每學期不少于40節，并有聽課記錄和評課意見。聽課后必須評課，客觀、公正、一分為二進行評價和指導，與教師共同研究課堂教學，探索教育規律。