經過眾多中小人的努力，學校初步形成了“立德 啟智 博學 篤行”的校訓，“學不厭 教不倦”的教風；“做中學 學中做”的學風。為了落實文化育人，教導處確立“教育學生 發展學生 發展教師 成就教師”的工作思路。

一、以落實常規為抓手，全面規范辦學行為，提高辦學水平。

1、嚴格落實國家課程方案及各級有關實施意見，確保三級課程開足開齊。加強全體教師的課程意識，推動我校的課程體系建設，目前初步構建四大類（基礎性課程、增長性課程、德育課程、發展性課程）十四小項的課程體系。重點打造校本課程，今年設立了十大項四十八個教學班的校本課程，繼續對特色特長項目進行重點扶持打造，例如：軟筆書法、國畫、手工、足球、輪滑等，逐步形成優勢社團群體。每周五下午一個小時的校本課程時間，努力提升學生的興趣和愛好。

2、落實好教學過程監控。教導處成立了以分管校長為組長、學科主任和教研組長為成員的教學過程監控工作小組，對教學計劃的執行情況、晨讀、課堂教學、午練、誦讀、閱讀課、學生習慣進行監控，尤其是考查學科的課程實施及課堂質量，每天不定時巡查兩次，并對巡查是出現的問題及時記錄在檔，對于突出問題，如晨讀讀書情況、學生學習習慣培養持續性問題、學生書寫雙姿、校本課程開課及質量等問題重點督查，做到每月有總結，有公示，有整改。

3、重點落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（中辦發〔2021〕40號）、教育部辦公廳《關于加強義務教育學校作業管理的通知》及省教育廳《山東省教育廳關于加強義務教育階段學生作業統籌管理工作的通知》魯教基字〔2021〕9號等文件的要求，重點解決學生過重的課業負擔及作業統籌問題。教導處執行每天在線填寫作業布置情況，要求班主任居中協調，確保政策落實到位。

4、強化對教師常規業務的監控。針對備課，重點在實效性上下功夫，突出實用性。針對作業，重點落實作業的書寫質量、做題質量、錯題及時訂正復批。每次常規檢查都會首先落實上次檢查出的問題，對整改情況進行及時反饋，確保做到有問題必查出，查出必整改，整改必落實，落實必反饋。

二、以課堂實效為突破，提高教師教學功底，打造骨干群體。

1、建立教師發展機制，青藍工程力促教師成長。

學校為打造骨干教師群體，建立教師分類發展制度，從青年教師、骨干教師、聘用教師等層面分內容培訓，聘用教師從課標學習、課堂教學、常規規范、學生管理等方面進行培訓；青年教師從課標解讀、課堂目標落實、常規規范等方面進行培訓；骨干教師以榜樣示范、特色課堂、常規特色、幫扶青年等幾個方面進行著手。學期初，實施青藍工程，規定學期中雙方的責任和義務，期末學校組織專人進行考核驗收，并進行表彰獎勵，以便為下一步的幫扶提質增效。

2、以“兩字一話一讀”為訓練重點，扎實提升專業素質。

教師就是學生的一面鏡子，教師的教學功底深厚，是“親其師、信其道”的根本。學校專門聘請一中的楊化乾老師對全體老師的“兩字”（粉筆字和鋼筆字）進行定點、定時指導，對于筆畫的常見問題，及時予以指導。同時聘請劉如海老師對學生的軟硬筆書法進行培訓，通過一個學期的來看，師生的書寫有小幅度的提高。再次基礎上，引導老師為適應教學的發展，加強對老師的普通話及朗讀水平進行培訓，發展語文，更高效服務課堂。

3、進一步規范集體備課，增強實效，服務于課堂。

集體備課是這個學期的重點工作，教導處為了落實好，重點梳理以往集體備課存在的問題，例如：深度不夠、任務過于集中、走形式等。學校專門修訂了常規規范化要求，對集體備課進行了進一步的細化。每次集備做到“組長負總責，具體全到人，人人有任務、任務有深度、學習有測試、備課談收獲”。 突出實用性，重點落實“四讀兩清”。每周固定時間段進行集體備課活動，語文周四下午、數學英語周三下午進行研討，實現由個人智慧向集體智慧轉變。

4、以年級組捆綁賽課形式，打磨磨課團隊，踐行課堂高效。

根據我校的師資現狀，為了讓老師們在課堂教學方面走的更遠、更高。教導處狠抓常態課，包組教干不定時推門聽課，試行“2+1”評課、議課活動。即在觀課后的議課過程中，教師評課如果說一條優點就要說兩條不足。每學期都舉行年級組捆綁賽課，主要以現場抽簽的形式決定承擔的任務（磨課過程介紹、課前說課、課堂展示、課后評課），各組分展特長，緊扣重點，有效促進教師專業成長。今年舉行的優質課活動中，我校三等獎只有兩位，放在以前，三等獎以上的才有兩位。

5、實施內涵提升工程，力促做專家型教師。

繼續實施教師購書學校買單制度，在平時的教學中，老師們有需求的教育書籍，全部由學校買單，購書者完成閱讀后，推薦給其他老師或者放置圖書室，實現圖書的共讀。本學期重點推薦《追求理解的教學設計》等書籍，并適時進行讀書交流。同時先后組織老師參加“和美課堂”等名師觀摩活動，本學期教師外出學習達到52人次。保證老師及時了解各種教育理念和教學方法，反思自己的教學方法和行為，不斷做到內化素質，外樹形象。

三、以質量提升為重點，發展學生綜合素質，奠基學習歷程。

1、以落實周目標達成檢測為重點，努力化解弱生、弱班、弱科問題。

為保證周目標達成工作落到實處，學校制定了周目標達成工作實施方案，從實施目的到實施策略，從周目標達成檢測的準備、實施、批改到測試效果的反饋、補償等都提出了明確的要求。每周都抽出半天的時間組織教師集體研討，要求教師對每一處知識都要做到全面了解，明確重難點，準確把握教材。“周目標達成”則由年級組統一組織，事前教師將一周所學整理成一套試題，主要側重于基礎性。周五下午全校統一組織測評，教師現場評改，并就周清試題輔導講解，待學生理解后，引導再清，直至全會為止。當前我校以形成良好的學困生轉化態勢，周清成為一個既定的目標，已內化為一種學習習慣，學生學習自覺主動，“清"不了的學生在逐步減少。

2、堅持不定期對不同年級不同學科的階段質量調研作為幫助教師補教、實現學生補學的重要手段。調研結束后，包靠年級教干組織包靠年級開展學情分析，針對各個班級出現的問題，及時組織年級組進行分析，努力改變弱生、弱科、弱班的情況。對考查學科進行書面和技能的雙考核機制，全面提高教學質量，也確保開足開齊課程。本學期在低年級采取認讀、朗讀、表達、書寫、計算、算理等方式，中高年級誦讀、表達、口語交際、計算、算理、英語口語和書面考試相結合的形式進行調研。這樣的調研方式符合上級的政策，更貼近學生的實際，多維度、多視野評價學生。

3、讓閱讀成為習慣。

為深入推進閱讀活動，學校積極創建閱讀氛圍，購置廊道書架，擺放圖書，讓學生隨時隨地進行閱讀。教室外建設宣傳圖版，引導學生愛讀書、會讀書。充實教室圖書角的圖書，組成學生自我管理小組，維護和管理班級圖書角。執行圖書室全天開放。落實周五課后服務時間為閱讀時間，同時積極開展關于學生閱讀的各類競賽與交流活動，營造一起讀書、一起成長的書香氛圍，調動學生讀書的積極性和興趣，努力讓閱讀成為一種習慣。

4、利用學科節搭臺，展示學生素養。

為凸顯學科特點，搭建師生發展平臺，每學年定期舉辦學科節，每個學科節歷時近一個月。語文學科節最亮麗的是兒童閱讀課程成果體現，深深的吸引著每一位孩子的眼球。英語學科節兒歌充滿童趣，韻律優美；風采展示活動，幫助同學們在詞匯記憶、培育語感、模仿能力方面有很大提高。體育、信息、音樂、美術等學科節，充分落實藝術2+1項目，在各項比賽中，參賽同學表現出了頑強的意志和拼搏精神。通過學科節的舉辦，使學生在團隊合作意識、自我展示、文明禮儀等等方面有較大的進步，

5、重視學生的寫字指導，逐步提升學生書寫水平。

寫字教學是我校的難點，學生的書寫水平太低，不僅存在運筆、間架結構方面的問題，更多地使筆順也出現問題。為了徹底改變這一現狀，本學期，我校聘請一中楊化乾老師、硯小田崔會嶺老師以及書法愛好者劉如海老師，為我們學生執教每周一節寫字課，通過一個學期的努力，師生的書寫略有進步，我們相信，不積跬步無以至千里，在學生寫字教學方面，將堅持不懈，打造屬于我們自己的書法殿堂。

一個學期以來，教學工作雖然取得了一定成績，但是也存在一些不足，我們將繼續去努力，去摸索，去尋求良策。在新的學期，我們一定在上級教育主管部門的關心和指導下，開拓創新、與時俱進、勵精圖治！

臨沭縣鄭山街道中心小學

2023.2.5