一年來，我校緊緊圍繞“為教師的幸福人生添彩”“為學生幸福人生奠基”的辦學理念，認真落實“雙減”政策，聚焦學生發展核心素養，細化育人目標，減負提質，培養學生適應未來發展的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。通過“一大構建”，“兩大打造”“三大夯實”“四大收獲”，即構建幸福課程、打造幸福團隊、夯實特色活動，收獲家校幸福。從課程建設、教師隊伍成長、學生綜合素養提升、家校共育等幾個方面，打造幸福教育名片，提高教育教學質量，努力實現家庭和學校雙向奔赴的幸福教育。現將開展的主要工作匯報如下：

一、構建幸福課程，彰顯學校教育理念

二、打造幸福團隊，助力教師梯級成長

三、搭建多彩舞臺，奠基學生幸福人生

四、收獲幸福成果，詮釋師生幸福人生

一、構建幸福課程，彰顯學校教育理念

學校課程是辦學思想的具體呈現，是學校實現育人目標的關鍵。我們努力構建幸福課程體系，通過整合國家課程、地方課程及學校課程，幫助學生形成核心能力與關鍵素養。

1.國家課程校本化

按照國家課程方案要求，積極創造條件，確保開足開齊三級課程。根據學校現有條件，聘請專業教師，以年級為單元，讓特色課程進課表。在一年級開設了書法課，一、二年級開設手工課、圍棋課和形體課，三年級開設乒乓球課，四年級開設籃球課，三至六年級開設軟筆書法課，這些特色課豐富拓展了國家課程內容，深受學生們的喜愛，從基礎層面搭建學校幸福課程。

2.校本課程常態化

學校積極深化教育教學改革，從2007年開發校本課程，一直堅持至今，并不斷調整改革，推陳出新。2022年根據學生發展需要，學校采用4+1的方式開展校本課程。每天下午，一個年級的學生走班參加社團活動，其他班級學生在教室內參加作業輔導。本學期共設立六大類38小類共72個社團114個校本課程班供學生選擇，如：體育課程有輪滑、足球、排球、羽毛球、跆拳道等；藝術課程有街舞、手鼓、水彩畫、國畫等；科技課程有編程、動畫制作、動漫設計等；非遺課程有篆刻、陶藝、傳統體育等。

豐富多彩的社團課程基本上滿足了學生的興趣要求，很多家長逐步取消了校外的輔導班，這樣減少了學生的課外負擔，也減少了很多家庭的經濟負擔，受到家長和學生們一致好評。

3.規范管理制度化

為保證學校幸福課程方案扎實落地，學校制定了《臨沭縣實驗小學巡課制度》《臨沭縣實驗小學早讀午練管理細則》《校本課程管理制度》等規章制度。教學期間，加大對課程方案執行情況的督查力度，學校實行教干包年級責任制，每天對教師課崗情況進行巡查，發現的問題，及時提醒改進。去年新建立了實驗小學常規反饋群，對課程落實、晨讀和午練情況、學生習慣養成等進行全方位立體監控，定期形成督查通報，嚴格規范辦學行為。每學期還定期組織教學常規檢查，包括：備課、作業布置和批改、聽評課、學生評價等，定期檢查即時反饋，發現問題及時整改，保證了教學活動的有效開展。本學期每學科檢查3-4次，參與人數80多人次，對問題進行分析，并提出整改意見，規范課程實施。

二、打造幸福團隊，助力教師梯級成長

學校堅持“為教師幸福人生添彩”的總體思路，注重機制創新，多方搭建平臺，努力做實教師綜合素質提升工程，帶好干部隊伍和教師隊伍，為教師幸福成長提供助力。

（一）打造干部隊伍建設，做好教師幸福成長的引路人

學校非常注重教干隊伍的成長，教干帶頭參加省、市和縣各級講課比賽活動。韓玲副校長參加市科學講課比賽，王榮主任參加省里的示范課PK，陳雪梅主任參加縣科學示范課，他們帶動了學校教師教研的熱情，為成了教師幸福成長中的引路人。

（二）打造教師隊伍建設，點亮學生幸福成長的領航燈

1.讓“推薦讀書”豐富教師內涵發展。

學校千方百計引領教師愛上讀書，寒暑假為教師推薦優秀教育書籍，如《給教師的100條建議》《小學數學整體建構教學》《種子課3.0》《何捷老師的游戲作文風暴》等，并開展讀書交流匯報活動，人人分享自己的心得體會；繼續推行教師“你讀書我買單”，讓老師們選擇喜歡閱讀的書籍，充盈自己的精神世界。

一年來，推薦學習管建剛《做一名有奮斗感的老師——再致青年教師九條真誠的建議！》；李希貴校長的《教育學首先是關系學》第九期共16篇文章，教師學習跟帖100余萬字，通過閱讀跟帖，更新教育理念，不斷提升自己的專業素養，豐富教師內涵發展。

2.讓“創造機會”助力教師幸福成長

（1）經驗分享搭建教師幸福平臺。

充分利用雙周例會平臺，讓優秀教師分享教學經驗。通過同事們身邊的教學故事和成長經歷，學習優秀教師的典型做法，感悟優秀教師成長成就感，激發教師教育熱情。舉例;紀楠楠老師講述市級講課比賽經歷《我的講課之路》，激發了年輕教師積極學習，努力探究，勇于突破自己的勇氣；吳上艷老師《感恩遇見》講述了一個學科組互幫互助暖人心，共奮進的故事。

（2）參與培訓推動教師幸福成長。

我們根據教師隊伍實際情況，積極配合上級安排，本學期安排260多人次按時參加不同級別的網絡培訓和現場培訓。語文、數學、英語等各學科參加了國家、省市縣不同級別的關于2022版新課程標準的培訓，認真領會新課標的精神，為教學落實新課標精神打下了良好的基礎。

（3）校本教研催化教師幸福提升。

一是抓實問題教研，為保障校本教研抓實開展，學期初安排課程時預留出統一的教研時間：數學每周一下午，語文每周三下午，英語每周二下午，綜合學科每周三上午。除了集體備課外，我們以問題為導向，開展主題鮮明而有實效的專題教研。首先各教研組內征集問題，精選確實是教學中遇到的難題且具有代表性的問題進行研究，每月對研究的問題展開交流，總結經驗，尋找不足，針對問題，再次深研，這樣滾動前行，解決真問題，實現真研究，切實改變原來問題教研流于形式的弊端。2023年因新課標踐行，各學科根據教學中發現的現實問題，及時展開校本教研活動，讓教研充分發揮實效，為提高教育教學質量保駕護航。

二是推進生本研究，各學科積極推進生本課堂研究，非常符合新課標思想，我校為了更好推動生本課堂教學改革，各學科每個年級中選了1-2個實驗班級，確定了生本課堂實驗班級，學科主任帶頭示范，各年級選骨干教師典型引領，從指導語言動作入格，到評價入格，再到思維入格，讓學生逐步浸入積極思考、積極參與的課堂學習中，學生能夠認真傾聽，生生互動能體現主動質疑、主動補充、主動評價、主動總結，真正落實“要我學”變成“我要學”，也體現了我校“自主互助，篤思善辯”的學風建設。

3.幸福團隊實踐教師幸福成長。

學校實行“一二三”工程，一是結對互助青藍工程，二是打造學科磨課、課題研究兩個團隊，三是堅持亮相課、診斷課、示范課三課活動。本學期根據學科、年級以及教師意愿成立18對教師成長互助小組，互助小組開展同課同研活動，探尋教學質量存在差異的原因，改進自己的教學方式，提高被幫扶教師對高效教學的認識和理解。圍繞“生本課堂”主題，結合青藍工程，組織新教師亮相課、青年教師診斷課、教學能手示范課等系列活動，提升教師隊伍的整體水平。學校還成立了學科磨課團隊，由骨干教師和有潛力青年教師組成，通過磨課研討共同成長。

為了提高教師的教科研水平，我們通過課題研究鍛煉教師團隊成長，上學期根據教學質量監測情況，圍繞市級課題《小學問題班級“后進生”的轉化》成立“潛力提升班”，課題組成員深入班級，共同探究課堂存在問題，讓課題成為解決問題的任務驅動，提升教師的教育教學研究能力，促進教師深度發展。

豐富而扎實的教研活動，使教師隊伍綜合素質得到了有效提升。2023年我校韓玲校長獲得科學市級優質課比賽一等獎，王榮主任獲得省級優質課PK的入場卷，陳雪梅主任和多位教師教師在縣級示范課中。

三、搭建多彩舞臺，奠基學生幸福人生

學生的全面發展是教育工作者的最高追求，也是教育價值的體現。一年來學校成序列開展主題活動，為學生搭建多彩活動平臺，讓學生充分發揮自己的興趣愛好和個性特長，從而達到了培養創新實踐人才和實現人的全面發展，促進學生幸福成長。

1.閱讀課程，提質強基。

積極開展書香校園建設，深化閱讀課程。一是開展第十屆讀書節活動。美術組征集讀書節logo和吉祥物設計大賽、3月初進行讀書節logo、吉祥物的設計評選工作，4月2日讀書節盛大開幕，每個年級圍繞單元主題開展歷時一個月的讀書活動，展示學生的閱讀成果。通過讀書節評選各項讀書小達人，如“讀書小明星”，“書香家庭”，“書香班級”，“推動校園讀書十大人物”，通過多元評價，調動師生閱讀的積極性。5月8日進行了盛大的第十屆讀書節頒獎典禮，校長薛文利等學校領導為獲獎班級、師生及家長頒發了獎杯、錦旗和獎品。獲獎的師生和家長收獲的不僅僅是一張沉甸甸的榮譽獎狀，更是一份欣賞和認可，一份肯定和激勵，一份獲得和成就，用行動詮釋了幸福教育。

4月24日，我校承辦了全縣閱讀活動現場會，薛文利校長在會上做了題為《書香溢滿校園，閱讀點亮人生》的工作匯報，分別從提升閱讀環境、開展讀書活動、創設多樣評價3個方面向與會人員生動回博愛了學校閱讀工作推進情況， 全縣中小學（幼兒園）校長（園長）、副校長等100余人蒞臨我校參觀指導閱讀工作。二是邀請作家進校園。5月份分別邀請王弘治教授、曹文軒作家進校園，王教授給學生講《西游記》，激發小讀者從閱讀《西游記》中了解優秀中華文化，文學作家曹文軒打開了學生寫作之門。通過“作家進校園”這一活動載體，開闊了學生視野，大力推進書香校園建設，深化閱讀課程。

2.社團活動，引領成長。

結合本校教師特點，根據學生興趣和需要，將學生特長培養、校本課程開發、學校特色三方進行整合，初步建立了包含教材開發、課程實施、教學反饋、學生評價等基本完善的社團課程體系。緊緊圍繞“為學生的幸福人生奠基，為教師的幸福生活添彩”的辦學理念，讓教師在課程開發中發揮自己的特長，讓學生在多彩課程中找尋屬于自己的幸福課程，作為疫情結束后第一個正常開展教學的學期，社團活動成果也迎來第一次大規模的展示評價。邀請家長走進學校，走進課堂，對社團開展情況進行實地考查及綜合評價，極大的促進了家校溝通，取得了良好效果。

3.科技特色，啟迪智慧。

我校為培養兒童科學想象力和創造力，倡導科學與藝術融合。5月份開始，圍繞“為學生的幸福人生奠基”的辦學理念。我校開展了第一屆“幸福花開向未來”科技節，主題是“科技點燃夢想，創新成就未來” 包括“科技創新大賽”、“科幻作品制作”、“實驗操作技能大比拼”等活動，培養了學生想象力、動手實踐能力及創造力。通過“科技創新大賽”評選出了共15件優秀作品，代表我校參加了縣教研室組織的“科技三小”比賽。本次活動，營造了濃郁的科學氛圍，激發了學生的學習興趣，發揮了學生潛能，讓學生在活動中體驗，在體驗中創新、在創新中幸福成長。

4.學科活動，豐富人生。

各學科結合學科特點，切實落實“學生是課堂的主人”理念，重點培養學生多思考、敢表達、勤歸納的綜合素養能力，積極為學生搭建各種思考、表達、交流的機會。

(1)優化晨讀活動。語文學科的“談天說地”“讀書分享”；數學學科“玩轉數理”“以說促思”；英語學科“觸景生語”“快樂閱讀”等專題板塊，實現生生之間的精彩互動，既鍛煉學生的表達，又促進深入閱讀。

（2）拓展學科活動。

一抓“三好工程”。語文學科緊緊圍繞“寫好字”“讀好書”“作好文”三好工程，借助讀書節活動開展了“書法比賽”“現征文比賽”“小書蟲素養比賽”“課本劇比賽”“繪本爸媽進課堂”“親子劇場”等活動。

二抓“數學能力”。數學學科繼續加強速算能力和表達能力培養。一是加強速算能力培養，主要借助課前五分鐘時間，以及課堂作業和家庭作業來加強計算能力的培養。二是積極培養班級小名師，以點帶面，打造更多的講題小能手，用榜樣的力量帶動學生的主動發展。

三抓“英語素養”。一注重英語閱讀，英語學科通過每周閱讀文章推薦，提高學生的英語閱讀量；二注重英語表達能力，每天課前5分鐘，學生根據情景或者主題，進行“觸景生語，見題思言”活動，極大鍛煉了學生語言表達能力，培養了學生思維表達能力。

四抓“美育活動”。音樂組開展了幸福花開向未來的“藝術節”活動，“守則歌”比賽等活動，體育組開展了“運動樂無限， 童心向未來”春季趣味運動會，美術組開展了系列“與春天有個約會”、圍繞“在長滿書的大樹下等你”“Logo“設計””“科幻畫”比賽等活動。本學期我校“書法”“音樂律動”均榮獲市、縣“一校一品”特色學校推薦入場券。

五抓“勞動教育”。為豐富學生們的校園生活，促進學生的陽光發展，進一步挖掘學生的潛能，創新勞動教育。我校高度重視勞動教育的育人價值與功能，將勞動教育與學校常規工作有機結合起來。結合學生年齡特點，從自我服務、家務勞動、生產實踐等方面開展勞動教育，制定了《生態園管理方案》《盆花養護方案》《家庭日常勞動方案》等相關實施方案。校園內開辟了28塊種植基地，由三至六年級負責。基地實行班級負責制，學校提供部分種子，種植工具統一配備，種植時間有規劃，具體分工明確到人，孩子們在參與中體會到勞動的快樂，感受到成長的幸福。

學校繼續推行盆花認養活動。本學年共有36個班級共認養盆花95棵，各班級確定認養盆花后，各班須根據植物生長狀況及時進行澆水、施肥、除草等工作，在養護過程中學生不僅學到了知識，明白了校園的花草需要我們去愛護，增強“我是實小主人”的意識，踐行了“美麗實小，我來愛護”的教育理念。

四、收獲幸福成果，詮釋師生幸福人生

圍繞“生本課堂”這一理念，我們踏踏實實地開展教學教研工作，本學期教導處圍繞“課程標準”“大單元整體教學”“作業設計”開展校本教研活動，30多篇教研活動、教學隨筆在縣、校微信平臺推出，教師隊伍的專業成長和學生的綜合素質都得到了有效提升，這必然帶來教學質量的提升和學校整體工作的全面發展。

1.碩果累累。

（1）學校層面；榮獲“臨沂市教學先進單位”，臨沭縣“書香伴我成長征文”優秀組織獎，”第二十屆小學生特長生展示”團體一等獎；六年級綜合素養比賽一等獎；六年級統考全縣第二名。

（2）教師層面：王榮主任榮獲省級數學示范課入場券，韓玲校長榮獲市級科學優質課比賽一等獎，紀楠楠老師榮獲市級數學優質課比賽二等獎，蘇燕和高金梅老師榮獲課堂教學基本功比賽一等獎，陳雪梅主任等多位教師舉行縣級示范課。

（3）學生方面：2023元旦舉行縣英語風采大賽，我校8名學生參加均榮獲一等獎；在市小數團隊打造的“每周一題”125-143期，我校萬宸汝等共289名學生榜上有名，縣小名師比賽，我校12名學生代表我校參加，共有10名學生榮獲一等獎，2名學生榮獲二等獎的優異成績。

（4)家長方面：本學期，充分關注家長滿意度，通過讓家長參與學校的運動會、讀書節頒獎、以及課后服務社團評價等活動，讓家長領會學校的精細化管理，提升家長的幸福感，提高家長的滿意度。

追求沒有休止符，夢想永遠在路上。學校教育教學與人民群眾對優質教育的需求、與優秀學校相比，我們還有一定的差距，站在新的起點上，我們將以更加飽滿的工作熱情、更加務實的工作作風，優化育人環境，積淀文化底蘊，打造幸福校園文化，建設幸福教師隊伍，培養幸福學生成長，提升家長的幸福感，打開幸福教育的大門，為下一個精彩而努力！