一、總體思路

繼續深入貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》《關于加強和改進新時代基礎教育教研工作的意見》和縣教研室指示精神，依據縣局工作總體部署，緊緊圍繞提升教育教學質量這一核心工作，以立德樹人為根本任務，以強化教學管理，加強專業指導和提供優質服務為立足點，以推進課程優化、課堂改進和教學管理創新為著力點，以促進教師專業發展，學生個性發展和學校特色發展為著眼點，積極深化教學研究，創新教研方式，努力促進學校教學工作健康持續發展。

二、工作重點

本學年，教學教研繼續圍繞全面提升教育教學質量這個中心，重點抓好中考、學科特色推介、教干教師的培養培訓、高效課堂建設和教研的精致化管理工作，優化教學的評價管理，提升課程實施水平，提高教育教學質量。

三、具體措施

（一）突出重點，全面落實

1.突出教學中心地位，全面落實教學質量提升工作。繼續貫徹落實《臨沭縣教育和體育局“教育教學質量推升年”實施方案》精神，以“教學為中心，以質量為核心”作為教學工作的主題，引導各備課組、教研組把提高教學質量作為開展一切教研工作的立足點和著力點，持續提高引領能力和教研工作水平。切實樹立學校工作必須堅持以教學為中心，教學工作必須堅持以課堂教學為中心，課堂教學必須堅持以學生為中心的指導思想，把主要精力和心思切實轉到提高教育教學質量上來。

2.突出立德樹人目標，全面落實科學教育質量觀。健全立德樹人落實機制，圍繞如何突出德育實效、提升智育水平、強化體育鍛煉、增強美育熏陶、加強勞動教育等方面重點問題，強化學科整體育人功能，深入開展內容、策略、方法、機制研究，指導教師開展“家校合作育人”研究，建立家校合作育人機制。

3.突出自主發展管理，全面落實學習習慣培養工作。一是繼續努力抓好學生的學習習慣和行為習慣養成教育。關注學生學習心理，養成自覺參與、持之以恒的學習態度，在學習活動中培養學生形成良好的預習、聽講、思考、復習等習慣。二是繼續抓好“雙減”工作，建立完善學生作業調控機制，加強作業設計研究，創新作業方式，提升作業設計水平。嚴格控制學生的作業時間，嚴把作業的質量關，不斷提高作業設計的質量。三是研究核心素養在課程、教學中落實的方式方法，通過開展教師全員培訓等活動，把核心素養要求落實到各學科的教學中。

4.突出閱讀教學研究，全面落實學生閱讀提升工作。繼續重視學生閱讀，根據學生的特點，通過自主性的閱讀體驗實踐活動，適當增大閱讀量，擴大閱讀面。重點解決好課內閱讀問題，加強課堂閱讀教學和閱讀指導，激發和培養學生的閱讀興趣，形成“大閱讀”模式。一是完善“班級讀書角”、“學校讀書角”等書庫建設，擴大學生閱讀量，激發學生讀書熱情，培養學生的讀書習慣。二是將大閱讀活動納入班級教學常規管理，利用閱讀課組織豐富多彩的班級讀書活動。三是搭建閱讀活動平臺。繼續開展誦讀《弟子規》等讀書活動，不斷創新閱讀方式，提高學生的讀寫能力，讓師生共享讀書的樂趣。

（二）加強調度，穩步推進

教學質量是學校教學永恒不變的主題，畢業班成績直接關系學校整體教學質量，是樹立學校形象，提高學校教育教學成績的重中之重。突出九年級管理，團結協作，實現教學的共贏。充分利用實驗教學和多媒體教學設施，優化教學手段，著力捕捉中考信息，調整復習策略，提高復習的實效性和針對性。加強對尖子生和潛能生的培養和輔導，增強名師名生培養的力度，切實提高教育教學效益。

1.加強考綱研究調度，穩步推進迎考工作。適時召開不同層面的專題會議，認真分析、研究、部署2022-2023學年學業水平考試工作。引導教師對歷年中考真題的研究，加強調研，指導任課教師抓好2022年復習迎考。

2.加強考題研究調度，穩步推進復習工作。召開各年級教學研討會、質量分析會和后期復習調度會議，并深入年級組、備課組，及時了解和掌握任課教師教學需求。一是改變教師的教學理念，引導教師抓住重點，精講多練，提高課堂效益。二是加強集體備課，突出備課組團隊作用。三是通過各學科群的信息交流，讓教干教師更多的了解新的迎考信息，增強其優化課堂教學策略的緊迫感和使命感。

（三）加強研究，切實落實

1.加強課標研究，切實落實課程方案。嚴格按國家課程方案開足、開齊課程，嚴格按照縣教育和體育局關于中小學作息時間的要求執行，嚴格控制學生作業量。落實“互動-探究課堂教學模式”及“以學為主，注重學法指導，當堂達標”的課堂教學標準，讓每位教師專注課堂，潛心教學。集體備課要有重形式堅決地走向重實效。著力加強單元檢測、階段性檢測的落實功能。加強學生規范化答題的要求，各校要進行優秀學生的答題展示評選活動。按照學業水平考試要求，規范組織，精準實施考試，提高命題研究能力和備考能力。

2.加強教學研究，切實抓好關鍵環節。加強綜合性和實踐性教學研究，指導班級和教師不斷創新教學組織形式和教育教學方式。加強作業設計研究，指導班級和教師完善作業調控機制，創新作業方式，提升作業設計水平。加強考試評價改革研究，提高考試命題質量，發揮教學診斷與改進功能，推動建立以發展素質教育為導向的科學評價體系。

3.加強技術研究，切實落實電化教學。開展“信息技術與課堂教學深度融合”研究，充分利用網上優質資源，在教學內容的呈現方式、學生的學習方式、師生互動方式等方面進行深入探索，加快促進課堂教學的優化，提高信息化、現代化水平。

4.加強教研研究，切實落實主題活動。通過課堂教學研討會、教研論壇同課異構、一師一優課等活動，進一步提升教師品德修養與專業素養，實現教育教學智慧的共同增長。改變薄弱班級的管理現狀，提高弱勢學科教師素質，促進薄弱班級教學質量的提高，促進整校教育教學質量的均衡發展。

5.加強交流研究，切實落實公示制度。學校繼續創編教學簡報。定期公布精致化管理的檢查、考核結果。特別要在課程管理、教學管理、作業管理和考試管理四個方面，下功夫，求實效。

（四）深化教改，培育特色

1.加強指導，推進校本教研深入開展。一是根據學校實際，聚焦課堂，以新課程實施為重點，不斷提高教師教學水平。二是健全校本教研制度，定期開展教研活動，充分發揮學科教研組、年級組作用。三是把對各項教學常規的過程性督查、監控和評價落到實處。開展針對性教研，教師根據存在的問題，明確主題和需求，制定教研清單并預約調研時間，聯系教研室統籌時間和活動安排，來校指導教研活動，滿足教師個性化發展需求。通過集備，聽課，磨課、小課題研究等形式推進學校校本教研工作。倡導教師讀書、學習、研究、思考，通過學科能力及理論考核測試，促進教師自我發展，促進教師專業成長。

2.加大措施，加快辦學品質建設。充分發揮名師和教學能手的示范帶動作用，組織培訓、研修，全面提升教師的業務素質和業務能力；切實加強班級之間的交流，借助聯盟學校輻射帶動作用，凸顯教學的亮點，實現資源共享，促進學校教學質量的共同提高；加強教研活動信息宣傳的力度，為教師交流信息、分享經驗、發展專業、展示成果提供平臺。開好教學工作會議，繼續深入研究和優化評估方案，更加科學合理的對教師教學質量進行評估。完善教學質量評價策略，既注重學業考試成績，又注重過程監控，發揮評估的導向性、發展性作用，指導教師不斷改進教育教學工作，全面提升學校辦學品質。

（五）注重建設，提升能力

1.扎實開展業務研修培訓。組織教干教師到先進地區先進學校學習研修，充分發揮兼職教研員和學科中心組的作用。組織教師尤其是老教師、青年教師參加課程標準培訓和新教材培訓。持續開展送教助教活動，做好結對幫扶工作。

2.嚴格執行評優樹先活動程序。繼續開展好“一師一優課”“一課一名師”活動，上好研究課，交流好課，逐級曬課和賽課。嚴格評比程序，保證評比結果公平、公正、透明。通過活動，激勵教師的教學積極性，提升教師的課堂教學能力。

3.提升教學實踐能力。加強實踐和行動研究，提升服務學生的意識和工作能力，著力提高課堂教學指導和評價能力。加強隊伍建設，做好市、縣兼職教研員及教學能手的推薦工作。

4.提升調查研究能力。提升駕馭學科，深度思考，善于發現分析解決熱點、難點、弱點問題的調查研究能力。研究是教師的立業之本。在聽評課和教學研究中，要善于發現有借鑒價值的經驗、有反思價值的問題，進行總結、提煉，著力研究并提出解決問題的思路和策略。

2023年2月

附件：青云中學2023年教學主要工作安排

青云中學2023年教學主要工作安排