時光荏苒,歲月如梭。一年來，臨沭縣中山路小學堅持務實求新、提質(zhì)增效的工作原則，緊緊圍繞市縣教育工作精神和學校工作的總體思路，秉承著“讓每一個生命美好綻放”的辦學理念，立足學校實際，以提升教育教學質(zhì)量為核心，持續(xù)抓好教學常規(guī)、課堂教學、課程管理、教師專業(yè)水平、學生素養(yǎng)提升等重點工作，努力實現(xiàn)讓“學生快樂，教師幸福，社會滿意”的辦學目標，把學校打造成一所管理有溫度、發(fā)展有力量的優(yōu)質(zhì)特色學校。

一、整體推進三級課程，構建“正美”課程體系

課程是學校落實素質(zhì)教育的有效載體。近年來，學校致力于教人求真、求正，做真人、正人，以“正”文化來促進學生德智體美勞的全面發(fā)展，為學生終身發(fā)展和未來幸福奠基。

為了實現(xiàn)這一宏偉目標，學校巧妙運用橫向分類與縱向進階的課程體系設計策略，將“正美”理念深深融入學科建設的每一寸土壤之中。我們精心構建了包含三個維度（即基礎課程、拓展課程、特色課程），五個領域的“正美”課程體系（即“正德啟美” “正智育美” “正體修美” “正美賞美” “正勞悟美”），如同一座堅固的橋梁，連接著知與行，傳承與創(chuàng)新。

在三個維度上，我們堅持以國家課程為基礎，夯實學生的知識根基；同時，通過校本課程拓展學生的視野，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維；而社團課程則成為展示學生個性與特長的舞臺，讓每一個生命美好綻放。

1.基礎性課程規(guī)范化

學校開足開齊國家課程，圍繞“守正出新 各美其美”的課程理念，通過生動有趣的課堂教學，使學生的興趣得以激發(fā)，智慧得以啟迪，潛能得以釋放，能力得以培養(yǎng)，素養(yǎng)得以生成。

2.拓展性課程個性化

為加快國家課程的校本化進程，更好的服務于國家課程，與其相得益彰，學校結合育人目標和學生學情，進行精準拓展，開設了硬筆書法、圍棋、經(jīng)典誦讀等課程，實現(xiàn)課內(nèi)外整合，學科間融合，使國家課程得到高質(zhì)量實施。

3.特色課程多元化。

學校根據(jù)學生的興趣愛好、個性成長、積極開設了輪滑、魔方、繪畫、舞蹈、手工、趣味運動、趣味科學、趣味英語、趣味編程等16個社團課程。實行周四周五無作業(yè)快樂社團活動，學期初充分尊重學生的個性特長，由學生自由選課，學期末對社團課程開展情況進行驗收，這樣以來，充分尊重了學生的興趣與成長，促進了學生的個性發(fā)展。

在今年的全縣特長生比賽中有音樂、朗誦、舞蹈等多個項目獲得一、二等獎的好成績，在六一兒童節(jié)表演中，學生們精彩的表演得到了全體教師和家長的高度認可。

二、扎實抓好教學常規(guī)，落實過程管理舉措

“行穩(wěn)方能致遠，千里源自跬步。”教學常規(guī)是教學工作的立足之本。一年來，學校采取多途徑規(guī)范教師的教學行為，保證了教學工作的平穩(wěn)運行，為穩(wěn)步提高教學質(zhì)量打下了堅實的基礎。

一是堅持教學常規(guī)“四查制度”，教研組雙周查、教導處月查、校長或分管領導隨機抽查、學期末全面檢查，檢查有記錄、評比有結果、情況有通報、問題有整改。

二是學生作業(yè)教師先做示范。以便了解作業(yè)量的多少、難易，從而規(guī)范學生的作業(yè)布局和書寫。

三是創(chuàng)新實施“送卡”制，對于備課、作業(yè)扎實、規(guī)范、體現(xiàn)個性化有亮點的教學常規(guī)，我們送“亮點卡”給予鼓勵，將學生與教師的優(yōu)點放大；出現(xiàn)不足，我們就送“溫馨提示卡”，給予提醒，明確不足，以便教師及時快速地整改。

四是分層作業(yè)，有效補償。各年級組針對學生的不同學情，分別設計了基礎性、提高性兩種作業(yè)，使補償更好針對性，大大提高了學生的學習水平。

除此，本學期，各年級組及各學科針對教材中的實踐園地布置了有趣的實踐作業(yè)，如低年級語文學科的識字轉(zhuǎn)盤，數(shù)學學科的項目化作業(yè)我是時間的小主人，英語學科組的動物書等。豐富的作業(yè)形式，讓知識回歸了生活，也讓常規(guī)業(yè)務變得精彩，讓學生的學習生活有滋有味。

三、實施六個舉措，全面提高教學質(zhì)量

1.強化制度管理，為提質(zhì)做保障。教學管理就是質(zhì)量，教學管理就是效益。對學校而言，“七分管理，三分教學”，基于這一認識，學校重新修訂了《臨沭縣中山路小學教師綜合量化方案》《臨沭縣中山路小學教學質(zhì)量獎評選方案》《臨沭縣中山路小學優(yōu)秀教研組考核辦法》《臨沭縣中山路小學磨課制度》等系列制度文件，不斷更新教學理念，深化教學改革，全面推進了有效教學。

2.優(yōu)化備課模式，為提質(zhì)賦動能。抓備課就是抓質(zhì)量。聚是一團火，散是滿天星，學科組按照“自備—議課—整理—反思”的模式，首先精讀“三書”(學科課程標準、教材、教師教學用書)——分析學情——預設思路——明晰重難點——精選方法——設計作業(yè)。其次議課時針對重難點、疑惑點進行討論答疑。最終形成一個既具有啟發(fā)性又能激發(fā)學生主觀能動性的教案，年級組同上一節(jié)課，反思提升形成集備成果。真正實現(xiàn)了人人有參與，人人有事干。

3.聚焦真實問題，研討有效策略。教而不嚴則淺，嚴而不教則空。本學期，教師立足源頭，開展自主教研，與組內(nèi)教研相結合，在一定程度上大大提高了教師診“錯”定“方”的效率，幫助教師發(fā)現(xiàn)并解決教學中的實際問題，形成了良好的教研氛圍。

4.推介優(yōu)秀做法，榜樣師范帶動。學校定期召開提高教學質(zhì)量推進大會，提出目標愿景，明確努力方向；堅持唱響“以質(zhì)量論英雄”的主旋律，廣泛推介提質(zhì)增效好典型、教書育人好風采，每學期末召開教師表彰大會，大張旗鼓的表彰“教學質(zhì)量優(yōu)秀者”和“教學能手”，激發(fā)教師的教學熱情。

5.抓實課堂教學，重視常態(tài)管理。學校充分發(fā)揮課堂主陣地作用，向40分鐘要質(zhì)量。一是“推門聽課”不留情。學校成立以校長為組長，學科教研員、骨干教師為成員的工作小組，采取課前不打招呼，直接推門聽課的方法，深入課堂教學，掌握教師常態(tài)化課堂教學情況，為教師及時排憂解難。二是“教干巡課”不間斷。學校以巡課為抓手，加強教學質(zhì)量監(jiān)控。每天晨讀、中午、下午至少進行五次巡課。巡課教干對當天的巡課情況進行一天一總結，及時反饋，分享老師們工作的亮點，交流存在的問題，確保課堂教學質(zhì)量。

6.抓好習慣養(yǎng)成，助力學生成長。為讓學生養(yǎng)成良好的聽課習慣和正確的寫字姿勢，為六年的小學生涯打開成功的大門，學校特將9月定為習慣養(yǎng)成月。一個月的習慣養(yǎng)成，學生標準了雙姿，聽課習慣等、保障了上課質(zhì)量。在9月末的“一日常規(guī)”展示活動中，各班級的學生向評委老師展示出班級的精氣神。本學年，我校有殷正園、于泳等10教師分別獲市、縣級教學質(zhì)量獎，其中李秀果老師在全縣的六年級抽測中獲得全縣第一名的好成績。

三、立足5個支點，著力提升教師素養(yǎng)

教師是教育教學活動中的重要因素，教師的專業(yè)發(fā)展水平直接影響著教育教學質(zhì)量與教學效果。是學生學習的促進者，是一所學校可持續(xù)發(fā)展的保障。因而，學校立足多個支點，著力提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

1.閱讀，成長的“起跑點”。成尚榮說：“閱讀是為師者的根基源泉，它具有一種神秘的力量，仿佛在喚醒教師——要成長，須閱讀，要發(fā)展，須閱讀。”本學期學校組織了教師同讀一本書活動，書目為《教育作出幸福的味道來》、《教育是愛的垂釣》，每月確定學習任務，教師進行深度閱讀，通過開展讀書分享活動，讓老師們接受無私大愛的洗禮，學習時代的楷模教師的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.培訓，成長的“充氣點”。學校大力支持教師“走出去”。本學期，教師外出學習機會眾多，有70多名教師分別參加了市、縣級各學科學習培訓活動，在培訓學習中教師得到了快速成長。

3.結對，成長的“入門點”。學校每學期都開展“以老帶新”結對幫扶活動，幫助解決被指導教師在教育教學過程中遇到的困難，促進年輕教師的專業(yè)成長。

4.磨課，成長的“支撐點”。磨課，就是磨盡同課之精華，養(yǎng)出自我之新意。學校成立以業(yè)務校長、教導主任、學科組長為主的智囊團，每逢賽事，智囊團與參賽選手相伴——

磨目標：這節(jié)課究竟要干什么？

磨教材：課堂需要怎樣的教材？

磨環(huán)節(jié)：哪些是課堂必備的環(huán)節(jié)？

磨學生：學生可能出現(xiàn)哪些問題？

磨細節(jié)：該提什么問題，如何反饋？

在一次次的研磨中，實現(xiàn)一個人走得很快，一群人走得很遠的目標。本學期在多項棟賽課活動中，老師們捷報憑傳，其中，盧曉涵老師獲得語文基本功一等獎，盧孟春老師獲得美術優(yōu)質(zhì)課一等獎第一名，趙育嵐老師獲得心理優(yōu)質(zhì)課一等獎的好成績。

5.品課，成長的“發(fā)展點”。品課，一品名師課，品出個性與風格；二品骨干示范課，品出差距；三品自己的課，品出其中的得與失，只有品出自我，才能更好地去發(fā)展自己。

本學期，學校組織了新教師達標課、骨干教師示范課、名師觀摩課及推門聽課等活動，供全體教師品中悟，悟中學。

四、加強“六個夯實”，提升學生綜合素養(yǎng)

本學期，學校積極組織開展讓“每個生命美好綻放”系列活動，取得了良好的育人效果。

1.夯實課后服務。延時服務期間，學校采用“輔導+興趣”的服務模式，開展豐富多彩的社團活動、課外閱讀和動手實踐活動等。真正讓孩子思維有所發(fā)展、素質(zhì)有所提高。

2.夯實寫字與閱讀。學校實施“5+1”系列閱讀、寫字活動。“5”指的是每周一至周五扎實開展“每天半小時自由閱讀 每天20分鐘午練”活動，教師充分依托橙果果寫字軟件，上好寫字指導課，讓每個學生寫好中國字。“1”指的是每周上1節(jié)閱讀課，每學期舉辦1次展評活動。

3.夯實數(shù)學“小講師”活動。在臨沂市小數(shù)團的引領下，在縣教研室呂主任的大力倡導下，我校積極開展“我是小講師，人人可為師”的數(shù)學小講師活動。到目前，“數(shù)學小講師”已經(jīng)進行了第3個年頭共71期，約有上千名學生得到了鍛煉，有多名同學獲市級小講師榮譽稱號。小講師活動鍛煉了孩子們的臨場發(fā)揮、語言表達能力，提高了學生數(shù)學學科素養(yǎng)。

4.夯實計算訓練。課前三分鐘計算練習是我校持之以恒堅持的項目。學期初，全班學生排好值日，根據(jù)教學進度，學生提前出題，教師審閱。第二天由出題人作為主持人進行計算專項練習。長此以往，學生們的計算能力、計算準確率都有了很大的提升。

5.夯實朗讀。一是開展語文最美童音誦讀展示、英語口語小達人等活動，二是開展淘書樂、讀書節(jié)展演活動。本學年約有300名學生上傳了的朗讀視頻，評選出近百名朗讀小能手和英語口語小達人，此項的活動開展培養(yǎng)了學生的語感，閱讀能力，陶冶了學生的心靈。

6.夯實體質(zhì)。為讓孩子有一個健康的體魄，學校舉行了一系列比賽活動，如常規(guī)廣播操比賽、常規(guī)跑操比賽、一分鐘跳繩比賽等。并積極參加了縣教體局舉辦的中小學生乒乓球、游泳和冬季越野等多項比賽，均獲得了較優(yōu)異的成績。

六、敞開“立校辦學”大門，優(yōu)化家校共育環(huán)境

教育的美好，一方面來自孩子的力量，另一方面也來自家長的力量。學校堅持“開門辦教育、開放辦教育”的理念，密切學校與家庭的聯(lián)系。

1.定期召開家長會。10月9日至11日晚，臨沭縣中山路小學舉行首屆家長論壇，學校黨支部書記張全昊作了題為《心靈的碰撞--做一名引領孩子走向成功的父母》的家庭教育專題講座，全校1400余名學生家長受益，形成了教育合力，共促學生發(fā)展。

2.組織開展“家長開放日活動”。11月15日，臨沭縣中山路小學啟動“家長開放月”系列活動。1000余名學生家長走進校園、走進餐廳，開啟一場全新的校園體驗。家長可以觀摩學生在校學習、活動日常，也可以到班聽課，對學校教學提出建議。一系列的活動的開展，在家校之間架起溝通和互助的橋梁，全面推動了教育教學工作的健康發(fā)展。

教育就是一束光，能夠照亮孩子的未來，我們學校將繼續(xù)堅守教育初心和使命，凝心聚力抓教學，深入推進課堂教學改革，向美而行，向上而生，為創(chuàng)建學生快樂、教師幸福、社會滿意的教育而努力！