一、整體推進(jìn)三級課程，構(gòu)建“正美”課程體系

課程是學(xué)校落實(shí)素質(zhì)教育的有效載體。近年來，學(xué)校致力于教人求真、求正，做真人、正人，以“正”文化來促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展和未來幸福奠基。

為了實(shí)現(xiàn)這一宏偉目標(biāo)，學(xué)校巧妙運(yùn)用橫向分類與縱向進(jìn)階的課程體系設(shè)計(jì)策略，將“正美”理念深深融入學(xué)科建設(shè)的每一寸土壤之中。我們精心構(gòu)建了包含三個維度（即基礎(chǔ)課程、拓展課程、特色課程），五個領(lǐng)域的“正美”課程體系（即“正德啟美” “正智育美” “正體修美” “正美賞美” “正勞悟美”），如同一座堅(jiān)固的橋梁，連接著知與行，傳承與創(chuàng)新。

在三個維度上，我們堅(jiān)持以國家課程為基礎(chǔ)，夯實(shí)學(xué)生的知識根基；同時，通過校本課程拓展學(xué)生的視野，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維；而社團(tuán)課程則成為展示學(xué)生個性與特長的舞臺，讓每一個生命美好綻放。

1.基礎(chǔ)性課程規(guī)范化

學(xué)校開足開齊國家課程，圍繞“守正出新 各美其美”的課程理念，通過生動有趣的課堂教學(xué)，使學(xué)生的興趣得以激發(fā)，智慧得以啟迪，潛能得以釋放，能力得以培養(yǎng)，素養(yǎng)得以生成。

2.拓展性課程個性化

為加快國家課程的校本化進(jìn)程，更好的服務(wù)于國家課程，與其相得益彰，學(xué)校結(jié)合育人目標(biāo)和學(xué)生學(xué)情，進(jìn)行精準(zhǔn)拓展，開設(shè)了硬筆書法、圍棋、經(jīng)典誦讀等課程，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外整合，學(xué)科間融合，使國家課程得到高質(zhì)量實(shí)施。

3.特色課程多元化。

學(xué)校根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、個性成長、積極開設(shè)了輪滑、魔方、繪畫、舞蹈、手工、趣味運(yùn)動、趣味科學(xué)、趣味英語、趣味編程等16個社團(tuán)課程。實(shí)行周四周五無作業(yè)快樂社團(tuán)活動，學(xué)期初充分尊重學(xué)生的個性特長，由學(xué)生自由選課，學(xué)期末對社團(tuán)課程開展情況進(jìn)行驗(yàn)收，這樣以來，充分尊重了學(xué)生的興趣與成長，促進(jìn)了學(xué)生的個性發(fā)展。

在今年的全縣特長生比賽中有音樂、朗誦、舞蹈等多個項(xiàng)目獲得一、二等獎的好成績，在六一兒童節(jié)表演中，學(xué)生們精彩的表演得到了全體教師和家長的高度認(rèn)可。

二、扎實(shí)抓好教學(xué)常規(guī)，落實(shí)過程管理舉措

“行穩(wěn)方能致遠(yuǎn)，千里源自跬步。”教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作的立足之本。一年來，學(xué)校采取多途徑規(guī)范教師的教學(xué)行為，保證了教學(xué)工作的平穩(wěn)運(yùn)行，為穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一是堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)“四查制度”，教研組雙周查、教導(dǎo)處月查、校長或分管領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)抽查、學(xué)期末全面檢查，檢查有記錄、評比有結(jié)果、情況有通報、問題有整改。

二是學(xué)生作業(yè)教師先做示范。以便了解作業(yè)量的多少、難易，從而規(guī)范學(xué)生的作業(yè)布局和書寫。

三是創(chuàng)新實(shí)施“送卡”制，對于備課、作業(yè)扎實(shí)、規(guī)范、體現(xiàn)個性化有亮點(diǎn)的教學(xué)常規(guī)，我們送“亮點(diǎn)卡”給予鼓勵，將學(xué)生與教師的優(yōu)點(diǎn)放大；出現(xiàn)不足，我們就送“溫馨提示卡”，給予提醒，明確不足，以便教師及時快速地整改。

四是分層作業(yè)，有效補(bǔ)償。各年級組針對學(xué)生的不同學(xué)情，分別設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)性、提高性兩種作業(yè)，使補(bǔ)償更好針對性，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

除此，本學(xué)期，各年級組及各學(xué)科針對教材中的實(shí)踐園地布置了有趣的實(shí)踐作業(yè)，如低年級語文學(xué)科的識字轉(zhuǎn)盤，數(shù)學(xué)學(xué)科的項(xiàng)目化作業(yè)我是時間的小主人，英語學(xué)科組的動物書等。豐富的作業(yè)形式，讓知識回歸了生活，也讓常規(guī)業(yè)務(wù)變得精彩，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有滋有味。

三、實(shí)施六個舉措，全面提高教學(xué)質(zhì)量

1.強(qiáng)化制度管理，為提質(zhì)做保障。教學(xué)管理就是質(zhì)量，教學(xué)管理就是效益。對學(xué)校而言，“七分管理，三分教學(xué)”，基于這一認(rèn)識，學(xué)校重新修訂了《臨沭縣中山路小學(xué)教師綜合量化方案》《臨沭縣中山路小學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎評選方案》《臨沭縣中山路小學(xué)優(yōu)秀教研組考核辦法》《臨沭縣中山路小學(xué)磨課制度》等系列制度文件，不斷更新教學(xué)理念，深化教學(xué)改革，全面推進(jìn)了有效教學(xué)。

2.優(yōu)化備課模式，為提質(zhì)賦動能。抓備課就是抓質(zhì)量。聚是一團(tuán)火，散是滿天星，學(xué)科組按照“自備—議課—整理—反思”的模式，首先精讀“三書”(學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教師教學(xué)用書)——分析學(xué)情——預(yù)設(shè)思路——明晰重難點(diǎn)——精選方法——設(shè)計(jì)作業(yè)。其次議課時針對重難點(diǎn)、疑惑點(diǎn)進(jìn)行討論答疑。最終形成一個既具有啟發(fā)性又能激發(fā)學(xué)生主觀能動性的教案，年級組同上一節(jié)課，反思提升形成集備成果。真正實(shí)現(xiàn)了人人有參與，人人有事干。

3.聚焦真實(shí)問題，研討有效策略。教而不嚴(yán)則淺，嚴(yán)而不教則空。本學(xué)期，教師立足源頭，開展自主教研，與組內(nèi)教研相結(jié)合，在一定程度上大大提高了教師診“錯”定“方”的效率，幫助教師發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中的實(shí)際問題，形成了良好的教研氛圍。

4.推介優(yōu)秀做法，榜樣師范帶動。學(xué)校定期召開提高教學(xué)質(zhì)量推進(jìn)大會，提出目標(biāo)愿景，明確努力方向；堅(jiān)持唱響“以質(zhì)量論英雄”的主旋律，廣泛推介提質(zhì)增效好典型、教書育人好風(fēng)采，每學(xué)期末召開教師表彰大會，大張旗鼓的表彰“教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀者”和“教學(xué)能手”，激發(fā)教師的教學(xué)熱情。

5.抓實(shí)課堂教學(xué)，重視常態(tài)管理。學(xué)校充分發(fā)揮課堂主陣地作用，向40分鐘要質(zhì)量。一是“推門聽課”不留情。學(xué)校成立以校長為組長，學(xué)科教研員、骨干教師為成員的工作小組，采取課前不打招呼，直接推門聽課的方法，深入課堂教學(xué)，掌握教師常態(tài)化課堂教學(xué)情況，為教師及時排憂解難。二是“教干巡課”不間斷。學(xué)校以巡課為抓手，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。每天晨讀、中午、下午至少進(jìn)行五次巡課。巡課教干對當(dāng)天的巡課情況進(jìn)行一天一總結(jié)，及時反饋，分享老師們工作的亮點(diǎn)，交流存在的問題，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。

6.抓好習(xí)慣養(yǎng)成，助力學(xué)生成長。為讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣和正確的寫字姿勢，為六年的小學(xué)生涯打開成功的大門，學(xué)校特將9月定為習(xí)慣養(yǎng)成月。一個月的習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)了雙姿，聽課習(xí)慣等、保障了上課質(zhì)量。在9月末的“一日常規(guī)”展示活動中，各班級的學(xué)生向評委老師展示出班級的精氣神。本學(xué)年，我校有殷正園、于泳等10教師分別獲市、縣級教學(xué)質(zhì)量獎，其中李秀果老師在全縣的六年級抽測中獲得全縣第一名的好成績。

三、立足5個支點(diǎn)，著力提升教師素養(yǎng)

教師是教育教學(xué)活動中的重要因素，教師的專業(yè)發(fā)展水平直接影響著教育教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，是一所學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的保障。因而，學(xué)校立足多個支點(diǎn)，著力提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

1.閱讀，成長的“起跑點(diǎn)”。成尚榮說：“閱讀是為師者的根基源泉，它具有一種神秘的力量，仿佛在喚醒教師——要成長，須閱讀，要發(fā)展，須閱讀。”本學(xué)期學(xué)校組織了教師同讀一本書活動，書目為《教育作出幸福的味道來》、《教育是愛的垂釣》，每月確定學(xué)習(xí)任務(wù)，教師進(jìn)行深度閱讀，通過開展讀書分享活動，讓老師們接受無私大愛的洗禮，學(xué)習(xí)時代的楷模教師的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.培訓(xùn)，成長的“充氣點(diǎn)”。學(xué)校大力支持教師“走出去”。本學(xué)期，教師外出學(xué)習(xí)機(jī)會眾多，有70多名教師分別參加了市、縣級各學(xué)科學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中教師得到了快速成長。

3.結(jié)對，成長的“入門點(diǎn)”。學(xué)校每學(xué)期都開展“以老帶新”結(jié)對幫扶活動，幫助解決被指導(dǎo)教師在教育教學(xué)過程中遇到的困難，促進(jìn)年輕教師的專業(yè)成長。

4.磨課，成長的“支撐點(diǎn)”。磨課，就是磨盡同課之精華，養(yǎng)出自我之新意。學(xué)校成立以業(yè)務(wù)校長、教導(dǎo)主任、學(xué)科組長為主的智囊團(tuán)，每逢賽事，智囊團(tuán)與參賽選手相伴——

磨目標(biāo)：這節(jié)課究竟要干什么？

磨教材：課堂需要怎樣的教材？

磨環(huán)節(jié)：哪些是課堂必備的環(huán)節(jié)？

磨學(xué)生：學(xué)生可能出現(xiàn)哪些問題？

磨細(xì)節(jié)：該提什么問題，如何反饋？

在一次次的研磨中，實(shí)現(xiàn)一個人走得很快，一群人走得很遠(yuǎn)的目標(biāo)。本學(xué)期在多項(xiàng)棟賽課活動中，老師們捷報憑傳，其中，盧曉涵老師獲得語文基本功一等獎，盧孟春老師獲得美術(shù)優(yōu)質(zhì)課一等獎第一名，趙育嵐老師獲得心理優(yōu)質(zhì)課一等獎的好成績。

5.品課，成長的“發(fā)展點(diǎn)”。品課，一品名師課，品出個性與風(fēng)格；二品骨干示范課，品出差距；三品自己的課，品出其中的得與失，只有品出自我，才能更好地去發(fā)展自己。

本學(xué)期，學(xué)校組織了新教師達(dá)標(biāo)課、骨干教師示范課、名師觀摩課及推門聽課等活動，供全體教師品中悟，悟中學(xué)。

四、加強(qiáng)“六個夯實(shí)”，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

本學(xué)期，學(xué)校積極組織開展讓“每個生命美好綻放”系列活動，取得了良好的育人效果。

1.夯實(shí)課后服務(wù)。延時服務(wù)期間，學(xué)校采用“輔導(dǎo)+興趣”的服務(wù)模式，開展豐富多彩的社團(tuán)活動、課外閱讀和動手實(shí)踐活動等。真正讓孩子思維有所發(fā)展、素質(zhì)有所提高。

2.夯實(shí)寫字與閱讀。學(xué)校實(shí)施“5+1”系列閱讀、寫字活動。“5”指的是每周一至周五扎實(shí)開展“每天半小時自由閱讀 每天20分鐘午練”活動，教師充分依托橙果果寫字軟件，上好寫字指導(dǎo)課，讓每個學(xué)生寫好中國字。“1”指的是每周上1節(jié)閱讀課，每學(xué)期舉辦1次展評活動。

3.夯實(shí)數(shù)學(xué)“小講師”活動。在臨沂市小數(shù)團(tuán)的引領(lǐng)下，在縣教研室呂主任的大力倡導(dǎo)下，我校積極開展“我是小講師，人人可為師”的數(shù)學(xué)小講師活動。到目前，“數(shù)學(xué)小講師”已經(jīng)進(jìn)行了第3個年頭共71期，約有上千名學(xué)生得到了鍛煉，有多名同學(xué)獲市級小講師榮譽(yù)稱號。小講師活動鍛煉了孩子們的臨場發(fā)揮、語言表達(dá)能力，提高了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

4.夯實(shí)計(jì)算訓(xùn)練。課前三分鐘計(jì)算練習(xí)是我校持之以恒堅(jiān)持的項(xiàng)目。學(xué)期初，全班學(xué)生排好值日，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生提前出題，教師審閱。第二天由出題人作為主持人進(jìn)行計(jì)算專項(xiàng)練習(xí)。長此以往，學(xué)生們的計(jì)算能力、計(jì)算準(zhǔn)確率都有了很大的提升。

5.夯實(shí)朗讀。一是開展語文最美童音誦讀展示、英語口語小達(dá)人等活動，二是開展淘書樂、讀書節(jié)展演活動。本學(xué)年約有300名學(xué)生上傳了的朗讀視頻，評選出近百名朗讀小能手和英語口語小達(dá)人，此項(xiàng)的活動開展培養(yǎng)了學(xué)生的語感，閱讀能力，陶冶了學(xué)生的心靈。

6.夯實(shí)體質(zhì)。為讓孩子有一個健康的體魄，學(xué)校舉行了一系列比賽活動，如常規(guī)廣播操比賽、常規(guī)跑操比賽、一分鐘跳繩比賽等。并積極參加了縣教體局舉辦的中小學(xué)生乒乓球、游泳和冬季越野等多項(xiàng)比賽，均獲得了較優(yōu)異的成績。