一、指導思想

本學期，我校教學教研工作將依據縣教研室工作計劃要點及精神，結合我校目前教學教研實際，本著“抓常規、抓集備、抓課堂、抓質量”的教學思想，重點圍繞“追求真實、有效、高效的課堂”，從學生的真實需要出發，落實學生必須掌握的知識和技能，努力鍛造精品課，不斷提高課堂教學質量。以課堂教學為抓手，提高教師課堂效率意識，明確課堂教學改革的方向，提升教師課堂改革創新的意識，從而促進教師專業成長與學生綜合素質提升。

二、工作重點

以教學常規為抓手，規范教育教學行為；以集體備課為抓手，提高教學理論水平；以課堂教學為抓手，提高課堂教學水平；以學科重點為抓手，提高學科教學質量；以豐富活動為抓手，提升學生綜合素養。

三、工作措施

（一）以教學常規為抓手，規范教師教育教學行為

1.落實課程方案，規范教學行為

（1）嚴格執行國家課程方案，開足開齊課程，上好各類課程，努力提高課程實施水平。教導處每天日常檢查與教干隨機抽查相結合，進一步加強常規課程管理，加大過程監控，嚴格規范辦學行為，嚴格按照課程表上課，嚴格檢查、控制、落實學生在校學習時間、學習習慣、作業量等方面內容，落實教師候課、上課制度，杜絕教師拖堂。

（2）努力提高課程實施水平，加強對課程實施的監控和評價。尤其加強對考查學科的管理，采取過程性和終結性評價相結合的原則。通過評價引領督促考查學科提高課堂教學水平，確保課堂效率。

（3）做好課后服務工作，根據上級有關規定，結合校情，開展好課后學業輔導、課后服務工作。

2. 細化常規管理，提高教師業務

（1）開學初，各學科明確本學期備課、上課、作業要求細則，讓老師們心中有目標，行動有方向，落實有標桿。在備課方面，書面備課只占一小部分，說課答辯將占重要部分，另外，結合限時備課等方式考查備課實效，并計入教學量化。

（2）學期中，做好每月的常規檢查，并及時反饋。首先成立常規檢查小組，做到每次檢查有記錄、有成績、有反饋。其次常規檢查采用過程與終結相結合的形式。過程檢查中，本著以發現問題，改進常規為主，以錯誤出現點、學生書寫好壞及教師批改詳略為原則扣分。過程檢查中，每次有一個重點檢查項目，通過具體詳細的反饋突出優缺，以便于學習和改進。在每次常規檢查后推薦優秀的備課、作業讓教師學習。本學期重點落實學生書寫質量、書面作業整潔度等，語、數學科還要重點督查是否存在無錯題作業。

3. 提升課堂效率，注重習慣培養

在教師備好課、上好課的基礎上，每位教師都要注重學生學習習慣培養。常規習慣有：讀書習慣、寫字習慣、閱讀習慣、思考習慣、討論習慣、發言習慣、反思習慣、評價的習慣等。通過常規訓練與重點項目相結合的方式，鞏固并強化學生的基本學習習慣。突出寫字習慣與閱讀習慣，以規范書寫與課上朗讀與表達為訓練重點。學校會通過日常巡查、課堂聽評等方式，發現問題及時反饋；通過集體教研活動時間讓教師互相交流經驗、專題研討，典型教師帶動等方式及時分享經驗，進行方法指導。

（二）以集體備課為抓手，提高教師教學理論水平

通過每周固定教研活動時間，重點學習課程標準，可有目的給教師推薦一些文章、書或者課例視頻。通過不同形式的學習，提升教師自身的理論水平，引領教師接受課堂教學理念。集體教研主要內容如下：

（1）集體備課。結合縣集體備課研討，學科課標，了解學科總目標和學段具體目標和要求。從單元教學內容、目標、教學過程、重點難點突破、先導課、作業設計等方面以年級組為單位進行單元集體備課，努力做到抓重點、抓難點、抓考點，并有選擇地進行試講或者研討課。

（2）課堂教學。本學期以課堂教學視頻觀摩研討為主要形式，其外，根據實際情況開展青年成長課、能手示范課聽評或賽課打磨活動。讓教師最大限度的接觸到課堂、進行評議，在教研中成長。

（3）問題研討。對于教學中出現的共性問題，對問題的出現原因、表現形式、應對方式，研討可操作性的有實效的解決方案。

（4）檢測分析。對教學檢測情況進行對比、分析，反思教學，進而補教補學、改進教學。

（5）學習匯報。教師外出學習，必須把學到的先進的教育思想和理念傳達給教師，并結合教學實際領會貫通，學以致用。

（6）活動開展。對于要開展的教師活動或者學生活動，明確目的要求，說明操作流程，研討具體細節，做好全面安排。

（7）做好集體教研記錄，并進行資源共享。整理好活動總結，留存好活動資料和照片，便于下學年教師借鑒使用。

根據學校工作現狀，本學期教導處將加強與聯盟學校的互幫互查活動，從集體備課的研討、習慣訓練、常規檢查、到課堂教學的觀摩，再到教學質量的監測等，開展多學科多形式校際聯研活動，以期達到共同發展、共同提高的教研效果。

（三）以課堂教學為抓手，提高教師課堂教學水平

本學期教務處繼續圍繞“優化課堂教學，提高課堂效率”開展活動，本著教師少講、精講，學生會傾聽、會思考、會表達、會反思的教學原則，根據各學科教學特點，提高課堂教學水平，提升課堂教學效率。

1.明確學科課堂教學要求

學習縣教研室提出的各學科課堂評價基本標準，研討如何在教學中具體落實，如何高效完成教學目標，并在教學中主動探索，改進課堂教學。

2.開展學科教學研討活動

課堂教學研討活動有：1.年級組 “互聽互學”活動2.優秀教學視頻引領課3.青年教師成長課 4.優秀教師示范課 5.普通教師達標課6.年級學科組為一體的“課堂大比武”活動7.優秀教學還原課。這些課堂教學緊緊圍繞“優化課堂教學，提高課堂實效”研討進行，通過這一系列具有層次的活動，讓每一位教師都能在課堂教學方面逐步提升。

3.助力改革課堂教學活動

(1）用好晨讀時間，讓學生大膽充分練習朗讀。

晨讀時間，英語和語文教師引導學生大聲朗讀，讓每位學生張開口，大聲讀、會朗讀。通過朗讀進行預習和復習式的學習，另外，可以根據實際情況拓展課外閱讀書目的朗讀。數學教師也可引導學生自讀回顧或者自讀預習。

(2）借助午練時間，讓學生積極練習表達和交流。（學生專項訓練，提高說寫水平）

采用年級組長負責制。學校推行午練改革，切實開展好“開心二十分鐘”活動。午練采用年級組長負責制，組織制定本組每周午練訓練內容，確定具體的內容。語文學科3節午練，2節進行“觀字練寫”寫字指導，1節進行口語表達訓練或課外閱讀（師生共讀一本書），目的是提高學生書寫質量，提升學生的語言表達能力，又促進深入閱讀；數學1節午練課，開展“我講你聽”式的獨白式講解，或者是小組合作式的集體講解或者匯報；英語1節午練，重點訓練學生口語表達。活動以說促思，實現訓練學生思維表達的目的。注意督查，保證效果。本學期午練檢查將以教導處與年級組長聯合抽查督查為主，對實施情況較好的班級錄像在全校內進行推廣，如發現班級有未按要求進行訓練的情況，將進行情況在全校通報批評。選好典型，做好引領。通過督查，選出做得好的班級進行錄像以供同年級進行學習。

(3）開展“我是小講師”活動，落實我講你聽

教師給部分優秀的學生、小組，分配一定的內容，讓學生提前準備，首先讓他們在班級給同學們講課，教師進行手機錄像，然后教師每周推送一個優秀課例給組長，組長從同年級中選出2-3個給教導處，教務處選擇優秀的視頻發布到學校公眾號共享學習。

(4）開展課堂“診斷”活動

在學校舉行的校本教研的課堂研討活動中，我們可以分學科分年級各選一個班級，進行磨課或上課，通過課堂觀察發現問題，幫助教師找到問題，同時也有助于教師積極參與到課堂教學研討中，大家一起來發現問題、解決問題。另外，在隨機聽課方面，加大對弱勢班級的聽課指導，解決課堂存在問題。

（四）突出學科重點，提高學科教學質量。

1.語文學科：（1）教師打造“兩好”課。上好“研討課和常態課”，針對教學目標，在集體研討的基礎上，認真研讀教材和教學設計，上好研討課和常態課，重點研討的精讀引領課。本學期以觀摩優秀課例為抓手。（2）練好學生的“四好”功：“讀好書、練好字、說好話和作好文”引領學生讀好書，指導學生練好字，培養學生說好話，力爭學生作好文，以素養提升為目的，提高學生的聽說讀寫能力。本學期主抓讀書與練字。

2.數學學科：（1）加大教研團隊的研究能力，學習研究“生本課堂”教學理念，提高教師參與課堂改革的積極性，不斷提升課堂教學質量，培養學生會思、敢說、會說等學習能力。（2）加強速算能力培養。主要借助課前五分鐘時間，以及課堂作業和家庭作業來加強計算能力的培養。做到堅持布置，跟進督查。學校將通過開展形式多樣的學習競賽活動，激發學生學習數學的興趣，促進學生個性和諧發展。

3.綜合學科：（1）積極參加英語課堂教學改革，努力打造生動、有趣、成長的英語課堂，讓學生在教學中積極主動、陽光活潑、快樂成長。改善英語課堂教學，增加英語課堂的厚度，培養學生的思維能力，提高學生運用知識的靈活性。（2）穩固課堂達標意識，采取督過程、優結果、抓短板的方式保證教學質量。（3）簡化音、體、美、信、科、德法的教學常規，實行“備、研、講、考”相結合，提高教學常規的實效性。狠抓弱勢學科，切實完成教學目標。

4.培優扶差輔導，實現均衡發展。

教師要對任教班級優秀生和學困生情況了如指掌，時時刻刻關注各類學生的成長狀況。第一方面對優秀學生發現其特長，給其充分展示的機會，并選擇促進其發展的學習內容讓其得到更大的發展。對于學困生，基于他的知識層次，找準問題所在，抓住基礎、抓準重點，適當減緩知識梯度，讓其不斷進步，縮小差距。第二可借助小組合作學習，結對互助、捆綁式評價提升生生互助的意識和能力，提升集體榮譽感。第三可通過分層布置作業的方式能滿足不同層次的學生的需求，扎實開展培優扶差工作。

5.樹立科學的考試意識，做好評價改革工作。（1）充分利用好手頭的教輔資料，采用多樣批改方式，教師通過抽查隨時了解學生知識掌握情況。（2）通過多種方式全面考評學生素養，增加閱讀、書法、速算、識字、說話、朗誦、講故事等多種方式來全面考評；(3教師對教學行為和教學檢測進行及時的分析和反饋，做好補教補學，提高教學質量。

（五）以豐富活動為抓手，提升學生綜合素養。

為全面推進素質教育，注重培養學生的綜合素質和創新能力，本學期，學校教導處將聯合其他科室，繼續開展主題活動，為學生搭建多彩活動平臺，促進學生全面發展。

1.依托學科活動，促進全面發展。本學期各學科將在抓好常規工作的基礎上，重點培養學生多思考、敢表達、勤歸納的綜合素養能力，首先，各學科在日常教學中切實落實“學生是課堂的主人”這一理念，積極為學生搭建各種思考、表達、交流的機會。其次，學校推行午練改革，切實開展好“開心二十分鐘”活動。要求語文學科通過“觀字練寫”“談天說地”“暢所欲言”“課外閱讀”等專題，既提升學生的語言表達能力，又促進深入閱讀；數學學科通過“你聽我講”活動，以說促思，實現訓練學生思維表達的目的。最后，充分利用速算盒子、一起作業、微信群、QQ群等各種平臺，為學生搭建語言實踐的機會。

2.依托校本課程，培養特長人才。一方面繼續扎扎實實上好校本課程社團班，讓學生在自己最感興趣的小天地里得到最大限度的熏陶和培養。

3.依托比賽展示，促進個性發展。為豐富學生們的校園生活，促進學生的陽光發展，進一步挖掘學生的潛能，本學期，根據展示項目與方式的不同，分成學科素養、特長比賽等形式，多方位為學生提供一個展示自我的舞臺，促進學生個性發展。

4.依托傳統文化教育，開展經典誦讀活動。根據學科特點及學科教學內容，巧妙增加滲透傳統文化教育，豐富學生積累，拓寬學生視野，傳承中華文化，提升民族自豪感。