臨沭縣光明路小學自2017年9月首次招生以來，已走過6年的發展歷程。在這期間，學校憑借獨特的建筑風格、濃厚的校園文化氣息以及優雅舒適的環境，吸引了眾多青年教師加入，逐步成長壯大。本學期，基于學校有37個教學班且學生多來自城鄉結合部村鎮的實際情況，在縣教研室的指導下，圍繞 “發揮學科骨干教師作用，促進新、青教師專業發展” 這一主題，秉持 “抓常規、抓集備、抓課堂、抓質量、創特色” 的教學思想，以理論知識為支撐，以課堂教學為切入點，致力于提高教師課堂效率意識，明確課堂教學改革方向，促進教師專業成長與學生綜合素質提升。以下將從四個方面對學校2023年的教學教研工作進行總結。

一、嚴格規范辦學，強化過程管理

落實課程方案，提升育人水平

學校始終嚴格遵循國家課程方案，確保國家、地方、學校三級課程開足開齊，全力提高課程實施質量。在校本課程方面，著重從勞動教育、心理健康教育、科技教育三個維度進行開設，同時開展了豐富多彩的社團活動。體育類涵蓋籃球、羽毛球等項目；音樂類有豎笛、合唱等活動；美術類包含創意繪畫、手工制作；學科類設置硬軟筆書法、英語繪本等；益智類開展了象棋、魔方活動，并且保留了航模、海模等傳統優勢社團。為保障社團教學質量，每學期末都會組織匯報演出，學生們積極參與其中，盡情展示自我，在各自感興趣的領域得到了充分的熏陶與培養。

落實教學監控，規范教學行為

為提升課程實施水平，學校不斷加強對課程實施的監控與評價工作。本學期持續聚焦于培養學生良好的學習習慣以及書寫、朗讀與表達能力。一方面，通過日常巡查、課堂聽評等途徑，及時發現問題并反饋；另一方面，利用集體教研活動時間，組織教師交流經驗、開展專題研討，發揮典型教師的帶動作用，分享有益經驗并進行方法指導。同時，將學生習慣培養納入課堂教學展示等重點評價項目之中。教務處安排專人每天查課，對教師曠課、遲到、課堂撥打電話、坐講等教學行為進行監控，一經發現便在學校群里及時反饋。學校采取過程性和終結性評價相結合的方式，以此引領并督促各學科提升課堂教學水平，進而提高整體教學質量。

落實雙減政策，豐富校園生活

在落實“雙減” 政策上，學校嚴控學生作業量及作業時間，通過學科組長申報作業、教務處審核把關以及上傳學科組使用等全方位督查手段，保證作業量不超標，堅決摒棄機械、重復性作業，實現控量、提質、反饋、減負的目標。教研組積極組織開展作業設計專題研討活動，不斷豐富作業的內容與形式，增強作業的綜合性與實踐性。此外，還適當增加了學生藝術體育學習時間以及參與各類活動的機會。

細化常規管理，提升教師業務

每學期開學前，教務處會組織各學科教師參加學習培訓，明確本學期備課、上課、作業的要求細則以及工作重點。在備課環節，采用書面備課、答辯和限時備課相結合的方式，對教師進行量化評估，確保備課的實效性。同時，認真做好每月的常規檢查和雙周組查工作，并及時反饋檢查結果。先是成立常規檢查小組，保證每次檢查都有記錄、有成績、有反饋。本學期，學校還特地聘請了青云的專家老師到校指導作業常規工作，檢查結果會按相應比例納入教師學期量化考核之中。

二、實施四大工程，助力教師成長

集備提質工程，夯實課堂教學基礎

提高集體備課效率是本學期學校教學工作的重點之一。每周一、二、三下午分別設定為英語綜合、數學、語文的固定集體備課時間，借助聽講解、集體研討、答辯等學習方式，引導教師深入理解教材，更新課堂教學理念，提升教學理論水平與教育教學能力。

具體而言，一是將自主研讀與共同研討有機結合。每次集體備課前，各學科教師都要自主且深入地研讀教材、教參，主備人更是要做好充分準備。集體備課時，由各年級骨干教師作為主備人引領學習，解讀教材和教師用書，梳理單元知識結構、編排特點，明確課時教學重點和關鍵內容，隨后骨干教師通過提問知識點來調動教師集備積極性、檢驗集備效果。二是上好單元先導課。由年級組長依據單元教學內容，安排每位教師執教一節單元先導課，同年級組教師全程聽課，課后共同評課，在此基礎上對教學進行調整優化。三是開展問題研討和專題研討。針對近一周教學中出現的問題，各年級組長組織組員分組研討應對之策；不定期針對作業設置、書寫指導、閱讀指導、培優輔差等內容開展專項研討，以此優化課堂作業與課后作業內容，豐富作業形式，提升學生書寫質量、閱讀素養，進而提升整體教學質量。

專家引領工程，搭建教師成長平臺

骨干引領：本學期充分發揮學校專家骨干教師的引領帶頭作用，語文學科徐繼苗、數學學科李進行、英語學科李惠康分別針對三個學科的教師開展了三次培訓，涵蓋新課標培訓、答辯培訓以及針對參加理論測試老師的培訓。教務處隨后通過理論考試、說課答辯等方式進行檢評測驗，及時公布成績，并將測評成績納入教師量化評估體系。

專家引領：學校高度重視組織教師外出學習，本學期支持教師參加“和美課堂”、省各學科研討會、省教科研培訓等活動，本學年外出學習經費高達10萬余元。外出學習的教師回校后需撰寫學習總結，并利用教研活動時間進行學習匯報、課堂還原等活動。

校外指導：本學期邀請了鄭山街道的專家老師來校指導教師說課答辯，同時教師們也前往青云進行相關學習，旨在實現共同發展、共同提高的教研效果。

青藍梯隊工程，促進教師專業發展

聚焦新進教師：為助力新入職、代課等青年教師快速成長，學校通過青藍梯隊工程為每位青年教師配備一名專職輔導教師，并成立輔導團隊，讓每位教師都融入其中。借助骨干教師的言傳身教，青年教師在學生管理、教材把握、課堂教學等方面收獲頗豐。

關注中堅力量：青年骨干教師作為學校的中堅力量，其成長離不開課堂教學的引領。本學期，教務處確定了顧文平、張迪、韓鳳、吳淑鵬、陳曉艷、李惠康、孫亦凝7位青年、骨干教師作為重點培養對象，組織青年教師參與賽課打磨。在磨課團隊的助力下，通過一次次磨課活動，青年教師得以成長。此外，年級組研討課、骨干教師示范課、新教師匯報課、青年教師成長課等活動也扎實有序地開展，不同層次的課堂教學研究活動使得每位青年教師在課堂教學方面都取得了較大進步。

推進捆綁評價：為提高幫扶的實效性以及團隊的積極性，本學期學校首次實施青藍工程捆綁評價。學期初對每個被幫扶教師的講課進行賦分，學期末再組織幫扶教師的講課匯報活動并賦分，依據兩次成績的進步情況評定幫扶團隊的成績。

共寫共讀工程，提升教師基本素養

讀書與寫字是教師應具備的基本素養。為提升全體教師的寫字水平，學校為每位教師配備了一塊小黑板用于練習粉筆字，組織教師單周練習硬筆書法，雙周練習粉筆字。硬筆書法由外聘的專業書法教師批改指導，粉筆字則擺放在班級教室門廊供大家展示互學互評。每個學期末都會舉辦全體教師硬筆書法比賽，比賽成績納入期末量化評估。近年來，教師間形成了良好的練字氛圍，書寫水平顯著提升。學校同樣重視教師讀書，設有專門的讀書室—— 光明書屋，每年更新部分新書，結合縣教研室讀書要求，以寒暑假 “共讀一本書” 活動為抓手，為各科教師配備書籍，引導教師深入閱讀，并結合教學實際匯報讀書心得，力求學以致用。

三、關注學生素養，豐富活動體驗

激發閱讀興趣，豐富閱讀感受

小學階段，培養學生讀、寫、表達、思考、計算等基礎素養至關重要。學校積極響應縣教研室要求，將此項工作作為強基固本工程，采取諸多措施加以落實。為增加學生閱讀量、提升閱讀能力，學校持續推進“同讀一本書” 活動，今年再次為學生新增大量圖書，可滿足最大班額55人同時閱讀，且各年級有5套以上書目可供選擇。同一年級內進行整本書的整體閱讀與流動，教師組織學生共同閱讀、交流，讓更多學生愛上閱讀。同時，學校每年舉辦讀書節活動，本學期還開展了課本劇表演活動，各年級教師根據學生特點挑選合適課文，如二年級《守株待兔》、三年級《大象的耳朵》等，師生共同編排演繹，讓學生在活動中感受人物形象，提升閱讀興趣與能力，營造了濃郁的書香校園氛圍。

依據學科重點，落實素養目標

在引導學生讀好書的基礎上，各學科根據教學重點，進一步落實基礎素養目標。語文學科每周安排三節午練，先讓學生觀看習字軟件，再由老師范寫，學生練寫過程中老師給予細致指導；英語學科利用晨讀午練時間，組織學生進行口語對話訓練、講英語繪本、學唱英文歌曲，培養語感與口語表達自信；數學學科著重培養學生會表達、會思考、會計算的能力，教務處發揮教研團隊作用提升課堂教學質量，通過舉辦速算比賽、數學素養比賽、小講師等競賽活動，激發學生學習數學的興趣，促進學生個性和諧發展。

樹立評價意識，落實素養評價

一年來，學校的評價指標從關注知識與技能轉變為關注學生能力與素養，評價形式從單一的紙筆測試拓展為多元化評價，以便教師全面了解學生水平。教導處依據學科重點確定考查內容，如語文的寫字、朗讀，數學的計算、操作等，提倡無紙筆測評，促使教師教學行為發生積極變化，更加注重學生能力與素養培養。此外，本學期學校開展了速算比賽、習作比賽、數學小講師、合唱比賽、繪畫比賽、打字比賽、短跑比賽、實驗抽測等多學科學生活動，豐富了學生學習生活，為學生提供展示自我的舞臺，同時將這些活動納入教師量化評估，激勵教師培養學生個性發展。

四、打造特色教育，創新校本課程

發展傳統農耕教育，彰顯辦學特色

2022年，學校因地制宜，利用操場兩側1700余平方米荒地，打造了光明路小學幸福生態農場，包含采摘園、農耕工具展覽館、種植長廊以及養殖、種植、采摘三個基地。學校面向全體學生開展勞動教育校本課程，根據不同學段學生特點，從家務勞動、校內勞動、農耕三個層面開展勞動教育，遵循學生年齡和身心發展規律，設計科學合理的教育內容。低年級以簡單生活類勞動、班級勞動為主，培養基本生活自理與勞動能力；中高年級側重校內勞動、農耕，培養勞動技能，讓學生在實踐中感受農耕文化，樹立正確勞動觀，強化實踐體驗，促進全面發展。

開展心理健康教育，守護學生成長

針對中高年級學生，學校開設了心理健康教育校本課程，由專業教師孫熙榮執教。課堂上，孫老師引導學生正視內心、調節情緒，保障心理健康。同時，對心理咨詢室進行重新設計改造，孫老師利用課后服務時間，周一、三為學生提供心理輔導，周四為家長開展團輔，周五進行學生團隊輔導，從人際交往、自我認知、學習心理、情緒認知等多方面促進學生身心健康發展。

重視信息化教育，助力科技創新

學校向來高度重視信息化建設以及學生創新實踐能力培養，積極開展機器人、3D打印、中鳴軌跡、NOC等科技創新實踐課程，營造了 “人人可以創客，事事可以創新” 的良好氛圍。近年來，在創客實踐教育領域，學校學生屢獲佳績，8人次榮獲國家級信息創客大賽一等獎，30多人次獲得省級創客大賽一等獎，在無人機比賽中更是獲得國家級一等獎4項、二等獎5項。

本學期，通過全校師生的共同努力，學校在教育教學方面取得了諸多可喜成績。上學期，高雷老師在臨沂市優質課評選中榮獲一等獎；本學期，吳淑鵬、陳曉艷兩位老師在縣小學數學優質課評比中獲得一等獎，武凌云、顧文平等多位教師在語文等學科優質課評選中獲得二等獎，孟娜老師在臨沂市小學舉辦的研討會中執教示范課，高雷老師在山東省“互聯網+” 省級工作坊勞動現場會執教示范課。學生方面，陳海濤同學在臨沂市第九屆 “國學小名士” 中華經典誦讀電視大賽總決賽中獲得一等獎，并作為臨沂代表隊成員參加山東省詩詞大會團體賽；李寶瑞、王童歌、王奕皓、駱豪、張敉旗在全國青少年信息素養大賽華東賽區紛紛斬獲一等獎。同時，學校還成功承辦了山東省 “互聯網+” 省級工作坊勞動現場會，臨沭縣 “講故事、學理論” 等多個省市縣級現場會。

成績只代表過去，未來學校將繼續在教學管理、教學研究、學生成長等方面用心思考、扎實工作，追求實實在在的發展與成長。學校也會積極向兄弟學校學習，取長補短，相信在全體師生的共同努力下，學校必將迎來更加輝煌的明天。