一、辦學(xué)目標(biāo)

創(chuàng)設(shè)充分滿足學(xué)生個性發(fā)展需求的教育環(huán)境，全面提高素質(zhì)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)；建設(shè)一支教育觀念新、教學(xué)業(yè)務(wù)精、實(shí)踐能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍；營造人文精神和科學(xué)管理制度相融合、師生員工和諧共奮進(jìn)的校園文化；不斷深化教育改革，努力辦成具有時代特征的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，在教育思想、學(xué)校管理、隊(duì)伍建設(shè)、教育質(zhì)量諸方面起到示范作用，努力鞏固“省級規(guī)范化學(xué)校”創(chuàng)建成果。

二、辦學(xué)思路

以“全員育人、全面育人”的指導(dǎo)思想引領(lǐng)學(xué)校全局工作；以“學(xué)生即主體”為教育理念，創(chuàng)設(shè)人文和諧發(fā)展的校園文化氛圍；以“高效課堂”模式探索為契機(jī)，創(chuàng)新具有鮮明特色的教育模式和方法；以創(chuàng)建“特色學(xué)校”為切入口，優(yōu)化教育教學(xué)、行政管理機(jī)制，為全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益而努力奮斗。

三、分類計(jì)劃

（一）以中央和省市《教育綱要》為主線，加強(qiáng)思想道德教育。

德育是學(xué)校的核心，德育的核心是樹魂立根，德育要滲透于教學(xué)之中，貫穿于學(xué)校教育的全過程。

目標(biāo)：以貫徹各級《綱要》為主線，全體教工確立大德育觀念，加強(qiáng)德育工作“立交橋”機(jī)制的建設(shè)，積極探究新目標(biāo)落實(shí)的方法、途徑，形成有三初特色的育人環(huán)境。

措施

1、認(rèn)真貫徹上級《綱要》精神，全員共抓“樹魂立根”。

（1）全校教工牢固樹立大德育觀念。通過學(xué)習(xí)與引導(dǎo)，使全體教工真正認(rèn)識學(xué)校教育的本質(zhì)，認(rèn)識到任何學(xué)科的教學(xué)都具有教育性，明確自己肩負(fù)教育的責(zé)任，教書育人，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

（2）制定《綱要》實(shí)施方案。成立德育、教學(xué)、教科研三方組成的工作小組，制定具體的落實(shí)計(jì)劃，各教研組要制定相應(yīng)的計(jì)劃，挖掘各學(xué)科顯性的、隱性的育人內(nèi)容；德育處也要將重大節(jié)慶活動、團(tuán)隊(duì)活動、社會實(shí)踐活動中的民族精神教育、生命教育的目標(biāo)、方法明確下來。

（3）認(rèn)真貫徹、積極探索，不斷總結(jié)。不斷總結(jié)、交流、積累德育滲透的好教案、課堂教學(xué)的好案例，連同實(shí)施方案、實(shí)施計(jì)劃等，編印實(shí)施《綱要》專輯。

2、強(qiáng)化自主教育，促進(jìn)主動發(fā)展。

（1）行為規(guī)范教育：從他律到自律。行為規(guī)范教育要納入學(xué)校主課題中，行為規(guī)范教育的落腳點(diǎn)是自主教育，有利于學(xué)生的主動發(fā)展。七年級以《中學(xué)生守則》的教育與訓(xùn)練為主，在教育過程中注重行為規(guī)范的內(nèi)化，積極開展自主教育，從他律逐步走向自律；九年級引導(dǎo)學(xué)生自理，并擔(dān)負(fù)起行為規(guī)范表率的責(zé)任。要建立學(xué)生從他律到自律的行為規(guī)范教育評價制度。

（2）建立學(xué)生自主教育的活動體系。廣泛地開展學(xué)生活動，課間拓展型活動、社會實(shí)踐活動以及體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)的“三節(jié)”活動等，要把“以學(xué)生發(fā)展為本、強(qiáng)化學(xué)生的自我教育”的理念體現(xiàn)在活動之中。

（3）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。不斷完善班主任的學(xué)習(xí)制度，通過學(xué)習(xí)、交流、研討、考察等確立現(xiàn)代教育理念，改進(jìn)德育的途徑和方法，更有利于學(xué)生的自主教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3、拓展德育時空，全面提高素質(zhì)。

（1）深入開展“德育管理體系”的研究。德育處牽頭，要從理論和操作兩個層面做深入地研究和實(shí)踐，使德育管理的線路更加清晰，使每個教職員工的位置和責(zé)任更加明確，使相配套的制度和措施更加完善。

（2）擴(kuò)展社會實(shí)踐活動的項(xiàng)目和內(nèi)容。完善“環(huán)保小衛(wèi)士”、“家政作業(yè)”等活動的操作方法，擴(kuò)大參與學(xué)生的范圍。在此基礎(chǔ)上，不斷開發(fā)適合于不同年級學(xué)生生活實(shí)際的各類社會活動資源，形成社會實(shí)踐活動系列，及相應(yīng)的評價辦法。

（3）重視心理健康教育。培養(yǎng)、設(shè)置專職心理教師，開設(shè)心理健康課，建立心理咨詢室，結(jié)合生命教育，通過集中與分散相結(jié)合等多種方法，提高學(xué)生心理健康水平。

（二）以課程建設(shè)為抓手，全面推進(jìn)高效課堂改革。

現(xiàn)在各級學(xué)校正大力推行新課程改革，作為新建學(xué)校，更應(yīng)深入學(xué)習(xí)，扎實(shí)推進(jìn)，推動我校的素質(zhì)教育落實(shí)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

目標(biāo)：聚焦課堂，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，探索建立新的評價機(jī)制，讓學(xué)生得到更主動的發(fā)展。形成以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、提高課堂效率為主線的學(xué)校課程體系研究。

措施

1、積極探索課改理念落實(shí)與教育教學(xué)實(shí)踐的途徑。

（1）確立課改的新理念。邀請專家來校作專題報告，亦請學(xué)科專家對教研組作診斷和指導(dǎo)，起引領(lǐng)方向作用。每學(xué)期向教師推薦一批書目，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)新理念新思維的理論書籍和文章，讓教師始終保持先進(jìn)的教育理念，使自己的教學(xué)行為、教學(xué)改革走在時代前列。

（2）加強(qiáng)校本教研，改變教法。加強(qiáng)教研組建設(shè)，強(qiáng)化教研組、備課組的教學(xué)研究功能，各教研組根據(jù)自己的特點(diǎn)，針對課堂教學(xué)中的新舊觀念的沖突、新舊教法演變過程中的問題和困惑，確立研究課題，開展研討，探索新教材的教法，形成新的教學(xué)模式。

（3）發(fā)揮骨干教師資源優(yōu)勢，起到輻射作用。尋找載體，建立相關(guān)機(jī)制，把優(yōu)秀教師的有效教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來，同伴教師與其共享，形成教師群體教學(xué)優(yōu)勢，推進(jìn)學(xué)科建設(shè)。

（4）引導(dǎo)自我反思。抓住兩個環(huán)節(jié)：組內(nèi)開展好課后評課，在肯定的基礎(chǔ)上著重對照先進(jìn)理論反思問題，找準(zhǔn)薄弱點(diǎn)，共同研究，共同提高；寫好教后記，反思自我教學(xué)行為，教后記從數(shù)量上的規(guī)定到質(zhì)量上的要求作層層推進(jìn)。

2、以“分類指導(dǎo)、因?qū)W定教”為切入口，深化課堂教學(xué)研究，從重視教師“教”的研究到重視學(xué)生“學(xué)”的研究與指導(dǎo)，在學(xué)生獲得知識和技能的同時掌握學(xué)習(xí)的方法。要總結(jié)“分類指導(dǎo)、因?qū)W定教”的實(shí)踐，擬定新的發(fā)展方案，尋找新的突破口，推進(jìn)課堂教學(xué)改革和學(xué)生評價的改革。

3、加強(qiáng)拓展型課程和探究型課程的實(shí)施探索。

（1）成立高效課堂課程工作小組，研究協(xié)調(diào)課程開發(fā)的內(nèi)容、實(shí)施的步驟方法。在預(yù)備班起始年級開設(shè)學(xué)科較全的研究拓展型課程，嘗試本校可行的教學(xué)方法和管理方式，不斷總結(jié)、逐年遞進(jìn)、滾動積累、形成體系。在形成過程中發(fā)揮教師特長，彰顯學(xué)校特色。

（2） 制訂《探究型課程實(shí)施方案》，進(jìn)一步明確我校實(shí)施探究型課程的指導(dǎo)思想、課程內(nèi)容、實(shí)施途徑和方法，在各年級有重點(diǎn)地開設(shè)系列化的校本探究型課程。

（3）繼續(xù)在各年級開設(shè)讓學(xué)生自主選擇的拓展活動，挖掘潛力 逐年增加拓展型活動的項(xiàng)目，在空間上逐漸擴(kuò)大包括各實(shí)驗(yàn)室在內(nèi)的活動場所。