臨沭第一中學政教處五年發展專項規劃（2022—2026年）

一、指導思想

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，認真落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，按照“育人為本，德育為先”的工作要求，進一步增強學校德育工作科學性、針對性和實效性，培養具有堅定的理想信念、厚重的家國情懷的社會主義建設者和接班人。

二、工作目標

在全面推進各項工作基礎上，突出思想引領，強化制度保障，經過5年的努力，逐步構建起從制度到內容，再到方法的更加貼近學生實際的德育工作體系。把學生培養成熱愛祖國和家鄉，有社會公德，能自覺遵紀守法的好公民；發展成為善于學習和思考，有理想信念，具有發展潛能和創新精神的合格高中畢業生。其中，高一年級以軍訓、三操、自習及學生常規為載體，加強學生養成教育；高二年級，以校園禮儀、家庭禮儀、社會禮儀為重點，加強文明禮儀教育，并結合選課走班進行人生規劃教育；高三年級，加強學生理想教育、責任教育和感恩教育。幫助學生逐步確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為進一步樹立人生遠大理想和奮斗目標打好基礎。

三、主要工作及措施

（一）健全德育體系

1、建立和完善德育工作機制。以社會主義核心價值體系教育為根本內容，引導學生樹立正確的道德觀念、理想信念和價值取向；以課堂教學和實踐活動為基本途徑，不斷提高學校德育工作的實效性；以整體規劃、系統銜接、全員育人、家校社會有機配合為根本策略，切實增強德育工作的合力；以加強組織領導為根本保障，促進德育工作的制度化和科學化。

2、建立新型的德育工作制度。進一步建立健全全員育人導師制，實現學校教職員工全員參與德育、全面關心學生健康成長的協同育人機制。建立中小學班教導會制度，形成以班主任為核心、班級任課教師參與、家委會代表參加的班級教導會，定期研討解決班級和學生中存在的問題。建立教書育人“一崗雙責”考核制度，在年度考核時既考察教師的教學工作，又考察其育人工作。

3、確定科學的德育內容體系。

（1）社會主義核心價值體系教育。加強理想信念教育，堅定學生對中國共產黨領導、社會主義制度的信念和信心；加強以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神教育；加強社會主義核心價值觀教育，培養學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質。加強沂蒙精神教育，用好紅色資源，賡續紅色血脈，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；

（2）文明禮儀教育。貫徹落實《中小學文明禮儀教育指導綱要》，廣泛開展文明禮儀進校園活動，以學習校園禮儀、家庭禮儀、社會禮儀為重點，扎實推進文明禮儀教育。通過養成教育，推進德育生活化、系列化，使學生掌握基本的談吐、舉止、服飾等個人禮儀，掌握在家庭、校園、公共場所的交往禮儀、行為規范和學習準則，養成文明禮貌的行為習慣和科學文明的生活方式。把學習、執行《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》作為經常性工作，加強常規管理，培養學生良好的學習生活習慣。

（3）實踐創造教育。貫徹落實五育并舉教育理念，開展勞動教育。堅持文化學習和品德培養的統一、書本知識和社會實踐的統一，以動手實踐和活動體驗為基本途徑，培育學生的勞動意識、求知上進的品質、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力。

（4）公民基本道德規范教育。堅持“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的公民基本道德規范，培養學生的社會公德意識和適應社會、服務社會的責任感，幫助學生樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培育環保意識、節約意識、國防意識和自身安全意識，把個人的追求與整體的核心價值有機統一，培養社會主義合格公民。

（5）加強心理健康教育。按照省市縣要求，加強心理健康教育課程建設，開設心理健康教育課和專題講座；進一步完善學校心理健康咨詢室，逐步配齊心理健康教育專兼職教師；開展心理普篩活動，建立學生心理檔案，及時了解學生的心理狀況，采取集體輔導和個別輔導相結合等多種形式，實施發展性和預防性心理健康教育，指導學生正確處理好在學習、交友、擇業、生活等方面遇到的矛盾和困惑，培養學生健全的人格和良好的心理品質。開展自信教育、賞識教育，讓學生學會悅納自己、欣賞他人，始終保持積極、樂觀的進取精神。

4、明確高中學段德育的要求。高中階段學生的德育要求重點是抓深化、重內涵，加強公民道德、民主法治、民族精神和時代精神教育，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀。結合德育學科課程標準和學生的年齡特點研究制定各年級學生的德育基本要求和活動常規，形成規范化和序列化的德育內容及實施要求。

（二）拓展德育途徑

1、揮課堂主渠道作用。要加強教學研究，進一步提高思政課教學質量，認真落實各學科“情感、態度、價值觀”的課程目標，充分發掘和利用自身的德育資源，有意識地把德育內容滲透到教學的各個環節。積極開發本地德育資源，重視校本德育課程開發，立足德育校本研究與實踐，創建學校德育特色。

2、推進校園文化建設。精確定位校園文化，重視校園環境建設，做到凈化、綠化和美化；完善學校管理制度，加強制度對學生的管理和引導作用，體現制度的人文性和激勵性；弘揚學校優良辦學傳統，培育師生正確的價值觀和學校精神；抓好科室文化、班級文化和寢室文化建設，努力營造“有詩、有畫、有書、有樂”的詩意校園，不斷提升學校文化底蘊；廣泛開展讀書節、藝術節、科技節等富有教育意義的校園文化活動，為學生搭建學習和鍛煉的平臺。

3、完善“三位一體”體系。進一步健全家校聯系制度，通過建立家長委員會、家長學校、設立家長接待日和家訪等形式，密切學校與家庭的聯系，充分發揮學生家長在德育工作中的重要作用。建設管理好網上家校聯系資源平臺，全面開展現代家庭教育指導活動，促進家長由經驗育人向科學育人轉變。

4、加強社會實踐教育。要按照實踐育人的要求，以體驗教育為基本途徑，根據不同層次學生身心發展特點，精心設計和組織開展內容鮮活、形式新穎、吸引力強的德育實踐活動，有計劃、有組織地引導學生參加各種形式的社會實踐活動。

5、開展網絡德育教育。積極探索利用網絡實施德育的途徑和方法，采取堵疏結合的辦法，教育引導學生自覺遵守網絡道德、網絡規范，文明上網。

（三）健全德育隊伍

1、健全學校德育隊伍。按照全員、全面、全過程育人的要求，進一步健全學校德育工作隊伍。籌備成立學生指導中心，對學生發展各個方面予以指導。探索建立全員育人導師制，班教導會制度，研究班級管理和學生成長的有關問題。

2、加強班主任隊伍建設。探索落實班主任評聘制度，加強班主任崗前培訓、在崗培訓和校本培訓，建設一支素質高、善管理、數量足的班主任工作隊伍。建立班主任工作評比和表彰制度，積極推介優秀班主任的工作經驗，建立“十佳班主任工作室”，定期舉辦班主任工作研討會。健全班主任成長檔案，對在職班主任任職情況進行統一登記，作為評定班主任任職年限和業績的重要依據。

3、加強校外德育隊伍建設。加強與有關部門的聯系，抓好以“五老”為主體的思想道德教育隊伍、兼職法制副校長隊伍和校外輔導員隊伍建設，使校外德育隊伍在思想道德教育中的優勢和作用得到充分發揮。重視家長在學校管理中的作用，讓家長走進學校，走進課堂，發揮家長在學校管理中不可替代的作用。

四、完善保障機制

（一）完善學校德育工作責任制。成立以校長為組長的學校德育工作領導小組，配齊配足人員。落實德育工作專項經費，制訂德育工作制度和整體推進學校德育工作的規劃和計劃，及時總結和推廣先進經驗，指導和督促學校德育工作。

（二）建立學校德育全員負責制。積極動員廣大教職員工樹立“人人都是德育工作者”的理念。按照“教書育人、管理育人、服務育人”的要求，履行“一崗雙責”，結合各自工作特點，承擔育人職責。建立相應的考核獎懲制度，將全員育人工作情況納入對教師的考核中。

（三）切實加強學校德育工作的理論研究。針對新時期教育的規律和特點，把握學生身心的發展規律，加強德育工作的科學性、針對性、實效性和主動性的研究，努力構建重養成、重過程、重學生持續發展的德育教育體系。定期組織教師德育論文評選活動，獎勵德育研究成果，推廣先進經驗和做法。定期召開學校德育工作經驗交流會或德育工作論壇。

（四）完善德育工作考評激勵機制。進一步完善優秀學生、優秀學生干部、先進班集體等各種形式的表彰獎勵制度，充分發揮學生榜樣的激勵作用。提高德育工作考評在學校教育教學工作的比重，將德育工作作為評先樹優的重要依據。積極發現、總結、宣傳德育工作先進典型，推廣其好做法、好經驗。