臨沭縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)秉持“至誠(chéng)教育立德樹人”辦學(xué)理念與“培育至誠(chéng)少年，奠基民族未來”辦學(xué)愿景，將辦學(xué)追求與“厚德、達(dá)智、至誠(chéng)”校訓(xùn)深度融合，構(gòu)建“理念、黨建、環(huán)境、課程、活動(dòng)、評(píng)、協(xié)同”七位一體文化生態(tài)，讓師生浸潤(rùn)踐行至誠(chéng)品格。

一、課程建構(gòu)：突破單一模式，打造融合體系

在嚴(yán)守國(guó)家課程規(guī)范基礎(chǔ)上，立足辦學(xué)理念與學(xué)生需求，推動(dòng)課程融合與校本化實(shí)施。

1.深化課程融合：圍繞至誠(chéng)少年五大核心素養(yǎng)，構(gòu)建以至德、至慧等五大課程為核心的至誠(chéng)課程體系，涵蓋國(guó)家、地方、“誠(chéng)”文化校本及特色社團(tuán)課程。

2.拓展校本維度：打造誠(chéng)雅誦讀、誠(chéng)韻書法等多元校本課程，書法課程成果顯著，解云婷等老師獲國(guó)家級(jí)書寫大賽獎(jiǎng)項(xiàng)；開設(shè)葫蘆烙畫等非遺課程，傳承傳統(tǒng)文化。40大項(xiàng)92個(gè)教學(xué)班的特色社團(tuán)課程精彩紛呈，學(xué)生在縣特長(zhǎng)比賽、市小制作評(píng)、省跆拳道比賽及信息科技類賽事中屢獲佳績(jī)。

3.推進(jìn)項(xiàng)目化工程：分解課程校本化任務(wù)為8個(gè)項(xiàng)目，建立“申報(bào)—審核—實(shí)施—評(píng)定—推廣”管理機(jī)制，激發(fā)教師教研內(nèi)驅(qū)力。

二、教學(xué)管理：打破管評(píng)分離，實(shí)現(xiàn)一體協(xié)同

通過嚴(yán)管理、實(shí)評(píng)、新舉措，提升教學(xué)管理水平與教學(xué)質(zhì)量。

1.嚴(yán)抓過程監(jiān)控：執(zhí)行系列教學(xué)管理制度，細(xì)化備課、作業(yè)等業(yè)務(wù)管理，落實(shí)“周半日教研制度”，校長(zhǎng)、教干每日巡課通，常規(guī)檢查及時(shí)公示。

2.完善評(píng)機(jī)制：落實(shí)“雙減”要求，制定各學(xué)科評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，一二年級(jí)采用“誠(chéng)娃大闖關(guān)”樂考形式，優(yōu)化評(píng)方式。

3.創(chuàng)新提質(zhì)措施：分批次召開教師座談會(huì)，樹立新質(zhì)量觀，成立學(xué)科素養(yǎng)社團(tuán)，梯度培養(yǎng)學(xué)生，近兩年學(xué)生在各類賽事中成績(jī)名列前茅。

4.探索課堂路徑：打造“誠(chéng)”課堂，推行“1+3”教學(xué)路徑，定期開展教學(xué)展示研討，追求“真教、真學(xué)、真效”。

三、教研活動(dòng)：從主題研討到項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)

通過四大舉措深耕實(shí)效教研，構(gòu)建良性生態(tài)。

1.學(xué)科教研聚焦主題：各學(xué)科圍繞新課標(biāo)相關(guān)主題開展集備與教學(xué)推進(jìn)活動(dòng)，英語學(xué)科實(shí)現(xiàn)評(píng)重心轉(zhuǎn)變。

2.專題教研直擊問題：以課堂真實(shí)問題為導(dǎo)向，通過閉環(huán)研究解決教學(xué)難題。

3.依托賽課建設(shè)團(tuán)隊(duì)：以教研組為單位磨課展示，新增數(shù)字化賦能研討，提升教師能力與團(tuán)隊(duì)凝聚力。

4.分層提升教師能力：制定教師層級(jí)評(píng)定方案，認(rèn)定四類層級(jí)教師，綁定項(xiàng)目化研究，推動(dòng)教師成長(zhǎng)與課程落地，多名教師在各級(jí)賽事中獲獎(jiǎng)。

四、學(xué)生發(fā)展：跳出學(xué)科培養(yǎng)，聚焦核心素養(yǎng)

多渠道拓寬成長(zhǎng)途徑，塑造至誠(chéng)少年。

1.細(xì)化習(xí)慣培養(yǎng)：教務(wù)處與政教處分別制定相關(guān)規(guī)范，編制階梯式培養(yǎng)操作表，明確各年級(jí)習(xí)慣培養(yǎng)要求。

2.推進(jìn)習(xí)作實(shí)驗(yàn)：歷經(jīng)6年探索，完善二至六年級(jí)習(xí)作訓(xùn)練內(nèi)容，列入“誠(chéng)潤(rùn)筆尖”項(xiàng)目化研究，助力學(xué)生突破寫作瓶頸。

3.搭建閱讀平臺(tái)：將閱讀納入校本課程，落實(shí)相關(guān)制度與活動(dòng)，評(píng)各類閱讀先進(jìn)集體與個(gè)人。

4.提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)：以思維訓(xùn)練為抓手，借助賽事契機(jī)培養(yǎng)學(xué)生，多名學(xué)生在市級(jí)數(shù)學(xué)素養(yǎng)比賽中獲獎(jiǎng)。

此外，學(xué)校“至誠(chéng)少年”評(píng)已累計(jì)選出2200多名學(xué)生，獲獎(jiǎng)學(xué)生獲吉祥物并邀請(qǐng)家長(zhǎng)見證，激勵(lì)學(xué)生向善尚美。