本年度，我校嚴格對照規劃要求，聚焦“新芽教育”品牌打造，扎實提升課程實施質量，各項任務均按計劃圓滿完成，課程實施規范化、科學化水平顯著提升，“新芽教育”育人內涵不斷豐富。

1、 規范落實三級課程管理，不斷深挖課程資源。嚴格按照上級有關規定，堅決落實課程方案要求，開全課程、開足課時，切實增強貫徹落實課程方案的法治意識，全面提升課程實施水平。本年度，學校進一步完善學校課程與德育課程體系，明確確立“主題月”活動機制，成功舉辦藝術節、科技節、體育節、讀書節等特色實踐活動，豐富了學生課余生活，充分彰顯了“新芽教育”“滋養成長、綻放活力”的育人理念。依托錄播室平臺，系統積累各類優質教學資源，及時補充和完善我校課程資源庫，為課程實施提供了有力支撐，有效推動了課程實施水平的持續提升。

2、 加強學校發展規劃研究，繼續推進學校特色發展。深入推進“新芽教育”體系建設，在上學期探索改革的基礎上，認真總結“新芽教育”體系建設的成功經驗，深入分析體系建設中碰到的困難和不足，專題召開研討會，商討并制定了切實可行的解決方案。從“課程立意、素養培育”這一高度出發，著力架構要素全面、內容豐富、結構嚴謹、素養凸顯的校本課程整合、開發與建設體系，以“文化涵養課、和美養成課、紅色德育課、成長體驗課、特色慧體課”為根基，通過“四位一體”校本課程的構建，將各類課程有機融入課堂教學、課間活動、課后輔導和各項實踐活動之中，逐步打造和完善了具有我校教學特色和創新意識的特色發展之路，“新芽教育”品牌影響力持續提升。

圍繞教學質量提升核心，細化管理舉措、強化督查力度，全面落實規劃各項要求，教學管理效能顯著增強，教學質量穩步提升，圓滿完成規劃既定目標。

1、 細化教學管理，加大督查力度。嚴格采用定期檢查與隨機抽查相結合的方式，全面落實教干包年級制度，教干分組對各年級晨讀、午間寫字、課堂常規、學生學習習慣、教師考勤等情況進行不定時抽查，抽查結果及時記入教師量化考核，有效杜絕了部分教師鉆制度空子、逃避學校管理的紕漏現象。嚴格堅持請銷假制度，明確規定教師請假不滿一節課一律按一節課計算，請假教師回校后第一時間到教導處銷假，確保學校教學秩序有序規范。

2、 加強常規檢查，注重過程管理。嚴格按照縣教研室的要求，結合我校實際，本年度每學期開展常規檢查4次，均超額完成規劃中“不少于三次”的要求。檢查過程中，檢查人員盡職盡責、公平公正，對教師教案、作業布批、教研記錄等進行全面細致檢查，學校及時召開全體教師會，通報檢查結果，針對檢查中出現的問題進行集中研討，明確整改要求和時限，確保問題整改到位，切實強化教學過程管理。

3、 激活教研評價，發揮教研職能。明確教研員作為學校教學工作的組織者和實施者，其職能發揮直接影響學校教學質量，本年度，學校進一步完善并加大對教研員的評價力度，健全教研員工作考核機制，充分發揮各教研員的職能作用。各教研員根據學科特點，緊緊圍繞教學工作核心，制定了切實可行的年度工作計劃，定期組織開展專題教研、課例研討、技能培訓等活動，工作中獨當一面、大膽創新，部分學科教研工作形成特色，在全縣范圍內產生一定影響，圓滿完成規劃要求。

4、 優化工作評價，提升教學治理。一是改進和優化常規教學工作的評價機制，細化評價內容、明確評價標準，落實全員管理責任，采用綜合評價、專項評價、日常工作評價相結合的方式，對教師的德、能、勤、績等方面進行全方位監督管理，有效增強了教師教學治理的自覺性和主動性。二是嚴格按照分層分級管理的原則，進一步加強對薄弱班級和學科的指導管理，通過教干、年級組長、學科組長、教師等層級管理體系建設，打造了高效聯動的學校管理聯合體。嘗試對教干、年級組長、學科組長采用捆綁評價、優秀年級組及學科組認定評價、獎勵評價等方式，充分調動了各層級管理人員的工作積極性，切實發揮了其主體、主動、聯動管理作用，教學治理效能顯著提升。

本年度，學校嚴格遵循“問題即課題、教學即研究、成長即成果”的指導思想，堅持問題導向、立足學校實際，走“發現-計劃-行動-反思-完善”的行動研究之路，切實解決學校教學面臨的重點、難點問題，校本教研實效顯著增強，教學研究水平穩步提升，各項規劃任務全部落實到位。

1、 加強習慣培養，著眼能力發展。一是強化習慣養成教育序列化建設，細化不同學段學生習慣培養目標，充分關注學生身心發展特點，突出各年級習慣培養重點，繼續推行和完善《習慣養成教育手冊》《低中高年級習慣養成目標》、課堂常規、一日教學常規等相關制度，使習慣養成教育有章可循、有據可依。二是加強班級學習習慣培養研究，深入挖掘和培養班級管理典型，成功召開班級習慣培養研討會，推廣優秀班級習慣養成管理經驗，引導教師轉變班級管理方式，有效助推學生良好習慣養成。三是持續加大學生坐姿及書寫習慣培養力度，堅持“少練精練、穩練穩升”原則，加強學生握筆姿勢、書寫規范指導，著力培養學生“提筆即練字”的良好習慣，學生書寫質量和精神面貌得到明顯改善。

2、 抓實課堂改革，提升教學水平。堅持“以課堂帶動教研實踐，以教研助推課堂發展”的理念，以課堂教學為主陣地，以各學科教學模式探索為主攻點，以“學生學習品質提升”為著力點，扎實落實自主課堂教學理念。一是抓實“常態課實效”主題研究，嚴格落實“兩學兩研兩上”研究策略，組織教師深入學習課標和教材（教參）、認真研究學情和學法，扎實上好常態課和研究課，常態課教學質量顯著提升。二是圍繞學科核心素養發展，開展指向主題學習、深度學習、問題導向等主題的課堂教學變革研究，推動課堂教學提質增效。三是聚焦核心素養下的學生學科學習習慣培養與學科自主學習能力提升，開展專題研究，形成一批可推廣的教學經驗。四是有序開展“名師優課”“骨干示范課”“青年教師研討課”“推門聽課”“同課異構”等活動，全年累計開展各類公開課、研討課40余節，有效提高了教師課堂構建能力和教學水平。

3、 加強備課引領，奠定上課基礎。深刻認識到備課是上好課的關鍵，為提高課堂教學效果，本年度學校繼續加強集體備課的探索和研究，采用線上、線下相結合的集體教研模式，以同年級同學科為單位，由學科組長主持，有序開展全冊備課、單元備課、精品課時備課三種形式的集體備課活動。繼續開展以智慧云平臺為依托的互聯網背景下的集備有效模式研究，引導教師充分借鑒平臺優質備課資源，有效提高了教師把握教材、設計教學的能力和學科知識架構能力，為高效課堂奠定了堅實基礎。

4、 夯實作業改革，減輕課業負擔。在上學期作業改革探索的基礎上，本年度繼續推行作業設置和作業批改改革，切實減輕學生課業負擔。一是嚴格落實作業設置要求，家庭作業設置嚴格執行《省規辦學40條》規定，在此基礎上，積極探索作業的多樣性、趣味性，豐富作業形式，提升作業實效。二是深化課堂作業批改探索，認真總結前期作業批改經驗，本著務實、高效、減負的原則，探索出符合我校實際的作業批改模式，確立“生本作業”理念，將分層性、實踐性、探究性作業納入作業改革范疇，堅決杜絕學生考試后重抄試卷、教師不加選擇布置機械性、重復性作業的現象，作業改革成效顯著，學生學習負擔有效減輕，學習興趣明顯提升。

本年度，學校不斷完善教師研修機制，多措并舉推動教師專業成長，全面落實規劃中教師研修各項任務，教師隊伍整體素質和專業水平得到顯著提升，為學校教育教學高質量發展提供了有力師資保障。

1、 加強教師基本功訓練，提高教師業務素質。充分認識到教師自身修養和教學基本功對學生的潛移默化影響，本年度持續加強教師教學基本功和教學技能訓練，有序開展教師鋼筆字、粉筆字、普通話等基本功訓練活動，定期組織基本功展示和評比，引導廣大教師內練素質、外樹形象，切實發揮教師在教學中為學生樹立良好典范的作用，教師基本功水平整體提升。

2、 開展教師層級培訓，促進教師全員成長。堅持自主學習和集中培訓相結合的方式，開展多元層級培訓，助力教師全員成長。依托名師工作室、名師講壇、骨干研討等載體，加強對名師、骨干教師、中心組成員等教師梯隊的培養；深入實施“青藍工程”，采用師徒結對的方式，加大對青年教師的培養力度，安排骨干教師對青年教師進行跟蹤指導，助力青年教師快速成長；通過課例剖析、專題培訓、跟蹤輔導等活動，加強對新聘、援教、支教教師的培養，幫助其快速適應我校教學節奏。全年組織遠程研修、學科培訓、新教師培訓、青年教師培訓、骨干教師培訓、班主任培訓等各類培訓12場次，利用寒暑假學習、外出學習、專家講座、視頻報告等形式，全方位提升教師專業素養，圓滿完成規劃培訓任務。

3、 支持外出學習，加強校內外經驗交流。堅持“走出去，請進來”的學習模式，本年度聘請教育專家來校進行指導2次，同時積極支持教師外出學習，全年安排教師外出參加各級各類培訓、教研交流活動30余人次。外出學習教師回校后，均及時向教導處做好學習匯報，上好移植課或舉行專題講座，并按時上交學習心得和相關學習材料，有效實現了學習成果的轉化和共享。此外，鼓勵各年級組自行組織外出學習，加大對外地先進經驗的借鑒力度，結合我校實際大膽創新，推動我校教學工作特色發展、創新發展。

4、 堅持教學反思，促進教師自我成長。嚴格落實教學反思制度，以每月為一個教學段，要求教師結合自身課堂教學和單元監測情況，每月完成1篇高質量教學反思，認真反思教學過程、教學方法以及教學中的得與失，及時采取有效措施優化后續教學，切實實現“以反思促提升”，有效促進了教師自我成長和教學能力提升。

5、 探究課題研究，提高教師專業水平。聚焦教師專業發展，著力推動教師由經驗型向科研型轉變，圍繞和美教育和學校辦學特色，重點加強學生自主學習、課堂改革、特色創建三個領域的課題研究，引導教師開展實用性、針對性強的課題研究，逐步推進課題研究由縣級向市級、省級序列化發展。本年度，我校新增縣級課題3項、市級課題1項，成功結題縣級課題2項，打造了一支高素質科研團隊，將我校優秀教學經驗和做法轉化為科研成果，為“新芽教育”品牌打造奠定了堅實基礎。

本年度，學校不斷完善“新芽育人”機制，聚焦學生核心素養提升，全面落實立德樹人根本任務，扎實推進各項育人工作，有效促進了學生全面發展、健康成長，圓滿完成規劃既定目標。

1、 加強學生品德教育，全面落實立德樹人。以立德樹人為根本目標，推動中華優秀傳統文化、革命文化、紅色文化、社會主義先進文化走進課堂、融入教學；深化國學教育研究，充分挖掘國學育人要素，將“文化涵養課”“紅色德育課”與校本課程開發實施有機結合，找準育人切入點和結合點，探尋適合學生成長的學科教學和主題學習教學模式，開展豐富多彩的國學教育活動，有效提升了學生的品德修養和文化素養。

2、 深入開展大閱讀教學，積極營造書香校園。一是充分發揮各班圖書角、學校圖書室的作用，安排專人負責圖書管理，指導學生有計劃地借閱圖書，持續深入推進“小學生蓓蕾讀書工程”。二是各語文教師組織學生成立“書友會”“讀書俱樂部”，通過讀書節、好書推薦會、讀書成果展示等活動，交流讀書感受、分享讀書心得；各班廣泛開展“師生共讀”活動，積極提倡親子共讀，每月至少舉行一次班級讀書交流會，通過評人物、講故事、編小報、寫心得等形式，激發學生讀書興趣，確保讀書成果扎實有效。三是學期初，各語文教師根據周時數，制定本學期學生古詩背誦書目并上交教導處，每周一在黑板一角板書古詩，采用多種靈活形式指導學生背誦，有效提升了學生的古詩文積累水平。四是結合節日、假期、重大活動等，定期組織各類讀書閱讀活動，全年開展讀書相關活動8場次，營造了“人人愛讀書、處處飄書香”的良好校園氛圍。

3、 發展學生特長，全面實施素質教育。本年度，學校進一步重視和加強音、體、美、勞教學的研究與指導，全面落實素質教育要求。重點開展國家體質健康測試、藝術2+1、學校運動會、籃球比賽、乒乓球比賽、冬季長跑賽、藝術節等活動，全年組織各類體育、藝術活動6場次，有效活躍了學生文化生活，促進了學生特長發展。注重學生特長培養的質量提升，推動特長培養向高品位、高檔次方向發展；同時，重視和加強學生心理衛生和心理保健教育的研究與指導，重點開展學習心理輔導專題研究，及時疏導學生心理壓力，促進學生身心健康發展。

本年度，學校以作風建設為保障，以“新芽教育”特色打造為核心，扎實推進辦學特色建設，不斷提升學校辦學水平和辦學品位，圓滿完成規劃各項任務，學校整體辦學實力顯著增強。

1、 加強作風建設，提高服務質量。堅持與時俱進，組織全體教師開展政治學習和業務學習，全年開展政治學習16次、業務學習12次，有效提高了全體教師的政治素養和專業素養，引導教師牢牢把握立德樹人根本任務。立足教學核心職能，以服務體現作為，精準把握工作重點，科學規劃學校發展，堅持內涵發展之路，凝聚教師戰斗力，全體教師工作作風明顯轉變，服務意識和服務質量顯著提升。

2、 塑造“新芽教育”亮點，豐富人文管理內涵。積極探索學校特色發展之路，深入提煉學生信念教育、自我管理、自主學習、自理教育等方面的先進做法，進一步完善和提升“新芽教育”體系，以各類特色活動為載體，推動校本課程同步跟進，扎實打造“新芽教育”特色品牌。通過“新芽之星”評選、“新芽成長論壇”等活動，豐富“新芽教育”內涵，提升學校辦學水平和品牌影響力，逐步形成了具有我校鮮明特色的辦學模式，得到了上級主管部門和家長的廣泛認可。