為深入貫徹立德樹人根本任務，落實新課標理念與臨沭縣義務教育優質均衡發展要求，鞏固省級規范化學校創建成果，深化教育教學改革，全面提升辦學質量與育人水平，結合學校2025年發展實際，特制定本校2026年度教育教學專項發展規劃。

一、指導思想

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅守“全員育人、全面育人”核心思想，秉持“用愛心培育愛心，用智慧培育智慧，用生命培育生命”辦學理念，以“學生即主體”為教育核心，以高效課堂改革、課程體系建設、師資隊伍提質、德育內涵發展為重點，以“特色學?！眲摻樽ナ?，優化教育教學與管理機制，全面實施素質教育，推動學校教育教學高質量、特色化發展，助力臨沭縣義務教育優質均衡縣創建。

二、現狀分析

（一）發展優勢

1.辦學基礎扎實：學校為省級規范化學校，設施完善、功能室齊全，辦學規模穩定，在編教師240人，師資力量雄厚。

2.教學改革有成效：深耕新教材、聚焦新課改，高效課堂建設初見成效，多次承辦縣級優質課評選，教研氛圍濃厚。

3.德育體系完善：構建“自主教育+活動育人”德育模式，行為規范教育、心理健康教育、校園文化建設成效顯著。

4. 發展機遇良好：臨沭縣推進優質均衡發展、高中擴招（2026年錄取率達62.6%），為學校提質擴容、特色發展提供政策支撐。

（二）存在問題

1.課堂改革深度不足：部分教師新課標轉化能力弱，高效課堂模式未全面成熟，分層教學、個性化教學落實不到位。

2.師資發展不均衡：青年教師成長緩慢，骨干教師引領輻射力不足，課程研發、跨學科教學能力有待提升。

3.課程特色不鮮明：校本課程體系不完善，傳統文化、科技創新、體育藝術等特色課程未成品牌。

4.評價體系不健全：學生多元評價、教師教學評價機制不夠科學，“唯分數論”未完全破除。

5.德育創新不足：特色德育品牌不突出，德育活動精準性、實效性、趣味性有待加強。

三、總體目標

2026年定為“教學質量提升年、特色課程建設年、師資隊伍提質年、德育品牌塑造年”。

教學質量：中考成績穩步提升，優秀率、及格率較2025年增長5%-8%，學科核心素養落實到位。

課程建設：完善國家、地方、校本三級課程體系，打造2-3門特色校本課程。

師資隊伍：培育5-8名校級骨干教師、2-3名縣級學科帶頭人，青年教師專業能力顯著提升。

德育發展：形成“自主德育+特色活動”品牌，學生行為規范達標率98%以上，心理健康教育全覆蓋。

均衡發展：完成優質均衡創建年度任務，辦學條件、教學質量、師資配置全面達標。

四、重點任務與實施措施

（一）深化高效課堂改革，提升教學核心質量

1.推進新課標落地深耕

開展新課標全員培訓，每學科每月1次專題研討，聚焦核心素養、學業質量標準，更新教學理念。

推行“啟發式、探究式、合作式”教學模式，打造“自主預習—合作探究—展示點評—鞏固提升”高效課堂流程。

落實集體備課常態化，每周1次組內備課，統一教學目標、重難點、作業設計，實現資源共享。

2.強化分層教學與精準提質

建立學生學情檔案，實施“分層教學、分層作業、分層輔導”，針對優生培優、中等生提優、學困生補差。

開展“課堂提質月”活動，骨干教師示范課、青年教師匯報課、全員公開課全覆蓋，評課聚焦問題整改。

完善教學監測機制，每月1次學情檢測，每學期2次全面質量分析，精準定位薄弱環節，及時調整教學策略。

3.推進智慧課堂與數字化教學

完善智慧校園設施，推廣多媒體、AI教學輔助工具，實現“教學評”數字化、精準化。

建設學科教學資源庫，上傳優質課件、微課、試題，實現資源校內共享、跨校交流。

（二）完善課程體系建設，打造特色育人品牌

1.規范落實國家與地方課程

嚴格開齊開足國家課程、地方課程，不擠占音體美、勞技、信息等課時，保障課程實施標準化。

加強實驗教學、實踐課程管理，理化生實驗開出率100%，提升學生動手能力與探究精神。

2.開發特色校本課程

圍繞傳統文化、科技創新、體育藝術、勞動教育，開發《臨沭紅色文化》《校園科技創新》《傳統武術》《手工勞動》等校本課程。

每門校本課程配備專職教師，制定課程標準、教學計劃、評價方案，每周1課時常態化開展。

打造校本課程展示平臺，每學期舉辦校本課程成果展、社團文化節，提升課程影響力。

3.推進跨學科融合教學

開展語文+歷史、生物+地理、美術+勞動等跨學科教研，設計主題式、項目式學習活動，培養學生綜合素養。

（三）強化師資隊伍建設，促進教師專業成長

1.筑牢師德師風根基

落實師德師風第一標準，開展師德學習、榜樣宣講、警示教育，實行師德失范“零容忍”。

將師德考核納入教師評優、晉升前置條件，營造以德立身、以德施教的良好氛圍。

2.實施分層培養工程

青年教師（3年以內）：落實“青藍工程”，師徒結對幫扶，制定“一年立足、兩年成長、三年成熟”目標。

骨干教師：搭建名師工作室、課題研究、外出研修平臺，支持參與縣級以上教學競賽、優質課評選。

全體教師：每學期不少于40學時校本培訓、2次外出學習，提升教學、教研、課程研發能力。

3.健全教研與激勵機制

教研組每月1次主題教研，聚焦課堂問題、課題研究、課程開發，形成教研成果。

完善教師考核評價，將教學質量、教研成果、師德表現、學生評價納入考核，激勵教師主動成長。

（四）創新德育工作模式，塑造德育特色品牌

1.深化自主德育與行為規范教育

七年級抓規范養成、八年級抓自主管理、九年級抓責任擔當，實現“他律—自律—自覺”轉變。

完善學生行為規范評價體系，開展“文明班級”“文明學生”評選，強化日常行為督查。

2.豐富德育活動載體

依托重大節日，開展愛國主義、感恩教育、法治教育、國防教育主題活動。

實施“志愿服務積分制”，設立校園文明崗、社區服務崗，每位學生年度志愿服務不少于20小時。

深化“三節”（體育節、藝術節、文化節）活動，開展讀書行動、演講比賽、紅歌傳唱，豐富校園文化。

3.強化心理健康與全員育人

配齊專職心理教師，完善心理咨詢室，開設心理健康課程，建立學生心理檔案與預警機制。

落實全員育人導師制，每位教師幫扶5-8名學生，關注思想、學習、生活，實現全員、全程、全方位育人。

（五）完善評價體系，優化教育教學管理

1.學生多元評價改革

構建“過程性評價+終結性評價+綜合素質評價”體系，涵蓋學業成績、品德行為、實踐能力、藝術素養。

建立學生成長電子檔案，記錄作業、活動、獲獎、反思等，實現評價動態化、個性化。

2.教學與德育評價優化

教師評價聚焦課堂質量、教研成效、學生成長、師德表現，摒棄“唯分數論”。

德育評價納入班級考核、班主任考核，強化活動實效、學生滿意度、德育成果驗收。

五、保障機制

（一）組織保障

成立以校長為組長，分管副校長為副組長，教務處、德育處、教科室、年級組負責人為成員的規劃實施領導小組，明確職責、分工協作，每月召開推進會，確保規劃落地。

（二）制度保障

建立“月調度、季評估、年總結”機制，將規劃任務分解到部門、年級、個人，納入年度考核。完善教學、德育、教研、師資、評價等配套制度，形成閉環管理。

（三）資源保障

加大教育教學投入，完善實驗室、功能室、智慧教室、圖書資源配置。爭取縣教體局、社會力量支持，保障師資培訓、課程開發、活動開展經費。

（四）評估保障

每季度開展規劃實施自查，年底全面評估，總結成效、查找問題、調整優化。接受縣教體局督導評估，將評估結果作為改進工作、優化規劃的重要依據。

六、實施步驟

1.啟動階段：制定方案、宣傳動員、分解任務、明確責任，全面啟動規劃實施。

2.推進階段：按計劃推進課堂改革、課程建設、師資培養、德育活動，每月調度、季度評估。

3.總結階段：全面總結規劃完成情況，梳理成果、分析問題、制定整改措施，為2027年發展奠定基礎。

臨沭縣第三初級中學

2026年3月