一、總的指導思想和奮斗目標

學校將緊緊圍繞縣教體局三項活動五大工程，以立德樹人為宗旨，以高質量發展為目標，以精細化管理為手段，堅持知書達理，正德雅行的辦學理念，以修習賢良方正的德正教師，培養守正篤實的勤正學生，開設固本習能的樂正課程，營造書香墨韻的雅正校園為目標，要求師生堂堂正正做人、踏踏實實做事，通過實施六項工程：即黨建品牌引領、辦學條件提升、教師“六藝”發展、傳統文化進校園、教育教學質量提升、健康平安校園創建，全面提高學生綜合素養，全面提高教育教學質量，給每個孩子提供適合的教育，實現學校內涵新發展。

二、上學期不足

1. 學生學習習慣較差。學習的目的性、積極性和規范性不強，大部分學生學習主動性不強，學習效率較低。

2. 教師的課堂教學效率有待進一步提升。部分老師眼高手低，不能融于課堂中；部分老師抓不住課堂，課堂紀律一團糟。

3. 小組合作很差。部分班級小組合作流于形式，部分教師的常規跟蹤不夠，過程監督不到位。

三、本學期工作目標及措施

（一）整改上學期不足

1. 提高學生的學習主動性：一是積極正面引導，二是做好家校聯系，三是引導教師要精心備課，四是用好小組合作。

2. 引領教師抓住課堂、融于課堂：一是搞好教師合作，分享學習管理課堂的妙招；二是引導教師研究學生心理，研讀教參教材，抓住課堂關鍵點；三是加強教師合作，合作共管，加強過程跟蹤和管理，讓小組合作學習落地生根、茁壯成長。

3. 繼續開展學生的書寫訓練：一是提高書寫在常規檢評中的份量，讓全體老師都重視起來；二是以評促練、以測促練，加大表揚力度，讓學生愿意練起來。

（二）以任務驅動為手段，狠抓學生素養培養

新的學年，我們將在前期工作的基礎上，以閱讀、寫字、口頭表達能力為重點，強化學生綜合素養培養。

1.寫字、閱讀和口語表達

繼續深入推進小學生“蓓蕾讀書工程”、“三全練字”和“口語表達”，推動學生大量閱讀，提高書寫水平，培養思維能力和語言表達能力，為學生的長遠發展打下堅實基礎。

教務處為每個班級安排好寫字課、閱讀課和口語表達時間，在規定時間內，必須進行閱讀、練字和口語練習，不得做與規定內容無關的事情。

（1）寫字：繼續開展師生練字：一是繼續開展硬筆、軟筆書法

比賽與展示、書法評級等活動；二是在常規檢查時重點加強作業的書寫檢查，加大書寫在檢查中的占比；三是強化社團書法：在原有楷書的基礎上，增加毛筆其他字體，如隸書、篆書等；四是開展年級組寫字教學研討課：計劃在10月份 在1—6年級，開展寫字教學研討課活動。

（2）讓閱讀成為習慣：一是開展經典誦讀、跳蚤市場、讀書成

果展示、書香班級評比等活動；二是將閱讀活動與傳統文化進校園活動有機結合：三是堅守意識形態主陣地，深入開展傳統文化進校園活動，將傳統文化進校園活動與讀書活動有效結合起來。

（3）繼續強化口語表達：一是利用課前三分鐘時間和上課期間繼續加強學生的表達訓練；二是不斷拓展活動內容（低年級開展“漢字小精靈”，中年級開展“小小朗讀者”，高年級開展“傳統文化小學士”等）練習口語表達；三是9月中旬，年級組開展一節口語表達研討課，9 月底，以年級組為單位分別開展一次口語交際比賽。

2. 技能抽測

（1）考查科技能抽測：一是繼續實行月抽測，二是繼續開展主題月活動。

（2）數學計算能力抽測：繼續以小組、班級和年級為單位開展“計算小達人”活動，把這項活動落實到每一天中去。

（3）英語口語抽測：一是繼續實行月抽測，二是繼續開展考級活動。

3. 社團活動

依據縣特長比賽的項目設定我們的社團，抓能參加比賽的學生。

（1）時間保障：計劃分兩個時間段安排社團活動，一個學生可以報兩項；

（2）師資保障：找比較專業的老師上課，要求教師提前做好計劃，做到心中有數、目標明確，連續性強，形成系列化；

（3）追蹤管理：一是做好查課，確保教師按時到崗，且能有實效，保證一節課有一節課的效果，不能熬時間；二是不定時抽查，做好評估，納入量化。

4. 小組合作

①重新優化小組分組；

②隨機抽查小組合作使用情況；

③加大組內研討課中小組合作的比重。

（三）以任務驅動為手段，提高教師教學素質。

全面落實教育教學質量提升工程，課堂教學是主陣地，不斷提高課堂教學效率、優化教學方式，才能實現教育教學質量的不斷提升。

1.教師業務活動。

（1）學課標用課標：通過各種形式組織學科教師認真學習修訂版課標，準確把握課標精神，扎實落實到課堂教學之中。

（2）組織開展學科教學技能評比活動，語文以書寫水平、朗讀水平、閱讀指導和學科專業知識為主；數學以新課標解讀、重點例題習題講解為主，英語以口語水平、寫字水平、學科教學技能為主。

（3）教師讀書：教師讀書長久堅持，暑假前選定的三本業務書籍堅持長期閱讀，在教師技能展評活動中指定書目的測試將作為教學理論的重要內容；組織各學科讀書匯報會、教學研討會、小型經驗介紹活動，引領教師專業成長。如：每次教研活動開展教師讀書匯報（重點可以是教育報刊、雜志類）：每次2位老師，或推薦讀書內容，或談學習收獲。重點是優秀的教學設計或案例，學習先進經驗，提升課堂教學水平。開展教學經驗介紹活動，推選教學質量優秀教師、教學常規優秀教師開展經驗分享，全面提升教師的業務水平。

2.教師隊伍建設。結合學校的三年師訓規劃，繼續開展教師分類發展活動，借助“青藍工程”和“雙導師制”平臺，根據教師專業發展計劃開展相應的讀書、學習、培訓、反思等活動，繼續完善教師業務檔案。做實“青藍工程”，根據“任務單”開展活動，給青年教師分任務、壓擔子，盡快發展成為骨干教師。年內爭取培養5名市縣級優秀教師，60名市縣級骨干教師。

3.繼續開展“六藝”優秀教師評比。根據學（校本培訓）、備（集體備課、課時備課）、教（基本功、課堂教學）、思（反思）、研（教科研、命題、案例評比）、創（校本課程、教育創新）六個方面，開展“六藝”優秀教師評比，激勵教師扎實做好各項常規工作。

4.開展“四課”活動。繼續開展名師觀摩、示范課，新教師匯報課，弱師診斷課，組內研討課等活動，課堂精講多練，發揮小組合作學習的作用，真正提高教學效率。

6.抓實問題教研。要求教師發現教學中的問題，教務處梳理，定期開展問題研討交流，解決問題，服務教學，把問題教研和行動研究結合起來，延續下去，落實到行動上，形成系列化的活動，使教研為教師專業發展、學生素質提高搭建平臺。

7.提高課堂教學時效：開展以任務驅動促教促學，以任務驅動抓學生學習習慣：引導教師少搞花架子，發揮群體優勢，把教與學真正落到實處。

（四）以“雙減”要求為統領，促進教學質量提升。

1.強化集體備課。一是堅持和完善集體備課制度，按照縣教研室的要求，積極參加聯盟集體備課，認真制定集體備課計劃；細化分工，提高教師備課的參與率，堅決杜絕一人主備、大家照抄的現象；重視備課答辯，學校要實行常態化答辯，要定期組織備課答辯；要將答辯和個人備課結合起來對照檢查，提高個人備課的真實性和實效性。上課前，一定要按進度，提前修改好課件，要與二備的備課一致，修改后的課件每個人都要保存好。課堂教學要嚴格落實以學定教、精講多練、以練為主的思想，大力提高課堂教學效率。二是搞好傳幫帶：在開學前或開學初，讓上屆的教師或骨干教師梳理教材的重點、難點、考點等，共享給新一屆的老師。

2.優化教學方式。注重啟發式、互動式、探究式教學，教師課前要指導學生做好預習，課上要講清重點難點，引導學生主動思考、積極提問、自主探究，嚴格落實以學定教、精講多練、以練為主的思想，大力提高課堂教學效率。融合運用傳統與現代技術手段，重視情境教學；探索基于學科的課程綜合化教學，開展研究型、項目化、合作式學習。精準分析學情，重視差異化教學和個別化指導。

3.創新作業設計。關注課前預習、關注課后題、自主學習指導及單元測試題中的重點題，精講多練，達到當堂學習，當堂檢測達標的目的，提高課堂教學效率。同時創新作業設計，開設“作業超市”，自選作業，分層完成。嚴格落實“雙減”政策，統籌、調控、檢查不同年級、不同學科作業數量和作業時間，促進學生完成好基礎性作業，強化實踐性作業，探索彈性作業和跨學科作業，不斷提高作業設計質量。督促引領教師認真批改作業，強化面批講解，及時做好反饋。

4.積極改革評價方式方法，從嚴控制考試次數。一、二年級全面實施分項技能考核，根據上學期考核項目、方式不斷完善考核辦法，重點考核學生的基本素質與基本能力，不再使用紙筆測試。其他年級考試成績實行等級評價，嚴禁以任何方式公布學生成績和排名。建立學有困難學生幫扶制度，采用小組合作幫扶、教師個別輔導等方式進行幫扶，為學有余力學生拓展學習空間，培養特長，布置拓展性作業，提升學生素質。

5.開展月抽測、階段檢測及月調研活動，可分學科進行。檢測、調研后即時反饋分析，特別針對弱師弱班，做好幫扶與跟進。

6.根據新修訂教師量化考核制度，加大教學成績在量化考核中的權重，增加年級組教學質量共享分，在教師中形成人人重質量的意識。

7.促進信息技術與教育教學融合應用。落實信息技術應用能力提升工程2.0要求，提升教師信息技術應用能力、學科教學能力和專業自主發展能力；建立教師主動應用機制，推動每個教師在課堂教學和日常工作中有效應用信息技術，促進信息技術與教育教學融合取得新突破。將平時的教研活動開展與信息技術緊密結合，集備與個人備課、上課均涉及此項，要求全體教師合理運用信息技術手段全面提升教學效率，課件修改時間必須提前于上課時間。

8.教學專項督導前完成音體美信的技能與筆試。

9.校本培訓。具體活動包括：

備課考查和限時備課（備課考查和限時備課仍與原來相同，同時進行，每學期3次。）微信學習（每學期3次）、理論學習（每學期3次）。試題評比和教學案例評比（每學期1次）。

（五）以教學聯盟為依托，互幫互促共同提高

教學聯盟的建立，為城鄉交流溝通、互助合作提供了體制上的保證，充分發揮聯盟作用，在聯研、聯查、聯評上下功夫，促進教學管理效益的提高。

1. 積極開展問題教研。充分發揮聯盟小團隊、快節奏、高參與的優勢，面向學科教學中的問題、教學管理中的問題開展問題教研，有效解決一線教師的困惑，促進教師專業成長。

2. 積極探索主題研討。總結2021年度開展主題教研的經驗，確定本學期重點研究的主題為“‘雙減’背景下如何提升教學質量”，圍繞主題積極開展研討活動、實地調研、總結交流，通過主題研究將聯盟教研推向深入。

3. 高效開展教學視導。定期完成每學期至少一次的教學視導工作，突出三項重點工作，面向教學常規各個方面，重點關注課堂教學、作業布批、分項考核、階段檢測、補教補學等環節，發現問題、分析原因、及時改進。

（六）以特色辦學為目標，提升學校辦學水平。

1.加強校本社團建設。繼續分精品社團與普通社團，利用周五課后服務時間開展校本社團，全面提升學生素養。做好課程的開發與實施，序列開展社團活動。如：閱讀根據年級特點分設，閱讀類：二年級童話、成語故事，中年級寓言故事、民間故事，高年級四大名著；誦讀類：低年級——兒童詩、兒歌，中年級——唐詩宋詞，高年級——《論語》、《增廣賢文》等；數學開展運算、小小講師、數學思維等社團。通過精品社團培養100名學科特長類名生。

2.開設燈韻校本課程。成立課程開發指導組，各學科均參與課程開發，語文——燈的文化；數學——燈的數學；美術——燈的制作；音樂——燈的藝術，科學——燈的科學；信息——燈的現代化。

3.重視藝術育和勞動教育。扎實推進豎笛校本課程。開好勞動課，建設好校內勞動實踐基地，完善學生在校外勞動考核監管工作，多方位培養學生的勞動能力。以紙盤畫制作為基礎拓展紙藝課程，逐步形成學校勞動教育特色。