按照上級要求并結合本鎮實際情況，本次我們七八單元集體備課，應從以下幾個方面展開網絡集備：

1.各年級組長利用釘釘在線課堂（所有老師都能看到）組長與組員協商好選擇合適的時間開展釘釘網絡集備。

2.組長需要認真制作流程課件，課件中包含備課年級內容并截圖（截圖需包括年級組所有成員，研討結束后研討時間，人數等信息）上傳年級組群內。

我們鎮數學教研團隊共有教師40人左右，每個成員既不鋒芒畢露又不甘于落后，都能全身心投入本職工作。經過上次網絡集體備課的相互磨合，大家已然熟悉備課流暢，同一組的成員彼此的性格脾氣都已了然于心，大家親密無間，團隊精神初露端倪。雖然以往我們的工作還不是很出色，但是我們不抱怨、不氣餒，繼續本著“勤學、善思、細研、實干”的準則，一如既往，再接再厲;同時我們也在冷靜思考不足，針對存在的問題積極改進工作。

教育的發展決定了教學活動不是一個人的事情，而是集體智慧的結晶。只有集體的共同努力，才能成功面對和解決教學中的很多問題;只有集體合作，共同探究，才能有最佳成效。當教師們都充分認識到集體備課的必要性之后，為了更規范化管理，我們將集體備課制度化--時間地點固定、備課內容確定、中心發言預定及時敲定。集體備課很少在常規的組織管理上或者引領備課上花時間，因為開學初始，集體備課活動的計劃一經安排，大家以后就是非常自覺、非常認真地按部就班了。主備人介紹每節課的編排意圖、教學重難點、提出教學建議等之后，大家補充意見，把自己的一些疑問、教學設想、有新意的地方拿出來交流、討論，思考，大家取長補短，最終達成共識。但是我們始終將“和而不同”作為集體備課的思維指向，就是只統一思想，不統一教案，倡導把集體備課和獨立備課有機結合起來。我們每位老師都能批判地吸納集體生成的智慧，修正原先的教學思路，從本班學生的實際情況出發，倡導設計并撰寫自己的教學方案。集體備課增強了教師之間的凝聚力，提高了教師整體的業務水平，不同起點、不同類型的教師在原有的基礎上都有了不同程度的成長與發展。同時，它也可以克服個人備課的惰性、片面性和隨意性，提高教師教學的科學性。

店頭鎮教研室

2022年5月27日