盡管2022年，是疫情防控最艱難的一年，線上線下教學不停變換，但我校教學工作穩步推進，教學管理工作更加精致。

一、教研工作更加細致

中層正職靠前指揮，深入教學一線，對所包備課組教學質量負責。每學期深入班級聽課、評課活動5次；每周參與集體備課等教學教研常規活動1次，線上教學期間不間斷；參加學校教學質量提升研討專題會議（過程評價、質量分析等）2次；參加學校教學工作總結會議不少于1次；組織外出學習交流活動1次。

二、教學管理更加細致

1．加強德育滲透。通過豐富多彩的德育活動，在學生中開展弘揚和培育學生民族精神、傳統美德教育，把德育滲透于教育教學的各個環節，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各方面。要求教師合理設計學習目標，并把德育（情感、態度和價值觀）目標設計到每堂課中。

2．加強電化教學。“智慧校園”創建，有效提升電化教學工作。2022年初，學校將創建“智慧校園”擺在重要地位。學校成立了以校長任組長的“智慧校園”創建領導小組，并抽調學校電教骨干參與創建工作。學校立足實際，從基礎設施、保障措施、場景應用、師生發展、特色創新等五個方面著手開始智慧校園的建設。在縣教體局電教室的指導下，我們學校最終被認定為臨沂市B類“智慧校園”。

3．加強實驗教學。嚴格落實實驗課開課情況，不斷加大實驗教學的管理力度，實驗課到實驗室上，讓學生動手做實驗，充分保證了能夠利用現有資源，最大限度的發揮實驗教學的作用，從而全面提高學生的動手操作能力。

4.落實課程方案。學校嚴格按照國家課程方案和省定課程計劃組織教學，開全課程，開足課時，大力開發校本課程和特色課程。實施學校美育提升行動，適時開展了校園藝術活動，充分利用音樂課教會學生唱主旋律歌曲；利用美術、音樂鑒賞課引導學生了解世界優秀藝術，增強文化理解；音樂、體育、美術教研組組建了學校鼓樂隊、體育訓練隊、足球隊、籃球隊、美術興趣小組等。充分發揮勞動綜合育人功能，在綜合樓東南面空地開辟勞動實踐園地，分到各班級，加強學生生活實踐、勞動技術和職業體驗教育；優化綜合實踐活動課程結構，劉從軍老師開設的莫氏絨繡綜合實踐活動課，曾在臨沂舉行的《慶祝建黨100周年全省“非遺”文化主題校本課程展示研討活動》中公開展示；倡導家長給孩子安排力所能及的家務勞動，學校堅持學生值日制度，組織學生參加校園勞動。

5．落實教學常規。學校切實抓好備課、上課、作業、輔導、考試等環節，注重過程管理，建立健全過程監控制度與評價制度，合理科學運用平時檢查結果，加大獎懲力度，將常規落實情況與評先樹優、職稱評聘相結合。嚴格落實《山東省普通中小學辦學基本規范》，突出作業的規范管理，啟動家長代批作業問題專項整治行動。教導處及時組織常規督查，每學期組織檢查2-4次；校領導深入課堂調研，每周1節。積極邀請各學科教研員來校深入班級聽課、評課。

三、師訓工作更加細致

1．加強師德建設。組織全體教師認真學習教育法律法規和《中小學教師職業道德規范》，開展扎實有效的師德培訓活動，不斷提高教師敬業奉獻、為人師表的自覺性，增強教書育人的責任感和使命感。啟動師德師風提升行動，嚴厲打擊有償辦班、有償補課、有償帶生活動，嚴厲打擊布置家長代批作業現象，規范教師教育教學行為。

2.加強理論學習。組織教師認真開展“讀經典、學名家”活動，通過堅持不懈的校本培訓工作，不斷引導教師學習借鑒教育家的思想主張，交流教學實踐反思，提升教師的教育理論水平。

3．加強業務培訓。做好國家、省、市、縣、校等各級培訓活動的組織工作，選派教研組長、優秀教師積極參加高水平業務培訓；面向全體一線教師積極組織縣級教材培訓、集體備課等業務活動；通過多種形式加強教師業務培訓效果的監測。積極開展校本教研活動，全力打造骨干教師隊伍，骨干教師每年外出（市級以上）學習2次，每位教師參加學科（縣級以上）培訓1次。要加強弱科、弱師研究，實行教師結對幫扶機制，每學期專題調研4次。我校培訓經費支出每年均能達到5%以上，今年即使疫情嚴重，培訓經費也達到了6.15%.

4．發揮名師作用。加強名師隊伍建設，我校現有省級骨干教師2人（張遼主任是正高級教師，劉國艷主任是省級優秀思政課教師、市級教學能手、沂蒙名師培養人選），學校重視發揮名師、學科帶頭人和骨干教師在教學中的引領、示范、帶動、促進作用。組織教師積極參加縣兼職教研員評選，積極沂蒙名師、縣級名師、兼職教研員參加學科論壇、教學觀摩、業務講座等系列活動。落實青年教師培養導師制，對青年教師、特別是新入職教師實行導師制。

5．發揮教干作用。校長是教學工作第一責任人、分管校長是直接責任人、教務主任（教研組長）是具體責任人。學校全體教干全部兼課，深入一線實踐，嚴格按照《臨沭縣教育體育局關于中小學教職工工作量標準的指導意見》（沭教字[2018]42號）承擔足夠的教學工作量。同時加強教干崗位培訓，明確崗位職責，提高履職水平。

四、教學改革更加細致

1．優化教學模式。重視課堂教學過程管理，全體教干合理分工，每天深入課堂調研，發現問題及時督促整改。利用校本研修積極引導教師學習各地先進學校的課堂教學改革經驗，積極倡導參與式、啟發式教學，推行探究式學習。引導教師在注重研教的同時注重研學，對學生學習方法的研究創新，大力開展學法指導；努力鉆研適合本校的教學方式方法，積極探索不同年級、不同學科、不同課型的“輕負擔、高效率、優質化”課堂教學模式，力求課堂教學效率有實質性的提高。

2．開展“優課”活動。充分發揮現代教育資源的作用，大力推動網絡教研，實現教育優質資源共享。通過“一師一優課、一課一名師”活動，加強課堂教學研討，充分發揮骨干教師的引領作用，同伴互助，合作學習，共同提高。一年來，我校有多位位教師獲得縣級優課，張文靜老師的微課被遴選上傳到國家中小學智慧教育平臺。

3.豐富教研活動。學校教干每周深入備課組積極參加學科教研活動，備課組通過開展“同課異構”“循環跟進”等研究活動，打造“高效”課堂。開展“教研沙龍”“優秀備課作業展評”“專家講座”“聯片教研”等活動，聚焦教師理論學習、教材研究、課堂教學、作業布批等重點環節，做細做實，讓教師從豐富的活動中受益。

4．推進語文實驗。借鑒“語文主題學習”教改經驗，推動課堂教學改革；引導海量閱讀，開展課前傳統文化經典誦讀，積極推動國學進校園；加強課內外整合，豐富學生學習活動，全面提升人文素養。

5.參加聯盟活動。積極組織學科教師參加聯盟學校組織的教研活動，充分借助優質學校、優質學科的帶頭作用，帶動全校教師在教學管理機制上不斷優化，提高學校管理水平，促進教育質量提升。

6.加強包校聯系。積極聯系包校教研員，定期邀請他們到校開展教學指導、參與學校教研活動，參加學校的日常教學管理，加強對教師的專業引領，提升學校課程實施能力與教師教學水平，發揮以點帶面作用，推動學校教學改革。

7.做好視導工作。積極配合縣教研室教學視導工作，認真選定授課教師，積極準備教學常規，積極展現學校教學的方方面面，通過教研室教研員的專業指導，發現問題，及時整改，規范教學行為，改進教學方法，強化教學管理，全面提高教育教學質量。

8.做好督學工作。積極配合縣專兼職督學的督查工作，積極向督學領導展現學校日常管理的方方面面，展現學校教研活動成果，及時聽取督學反饋的問題，及時整改，以助力學校管理。

五、評價機制更加細致

1.建立監測制度。根據縣教育和體育局要求，構建“課堂監測—單元監測—期中監測—學期監測”的教學質量監控體系，及時進行教學質量監測；學科教學實行同進度、同試卷、同考試、同閱卷、同分析，建立教學質量數據檔案，為反饋矯正、備考決策和質量問責提供科學依據，實現質量監測的常態化。

2.重視質量評價。考試成績嚴格按照“一分兩率”等指標進行質量分析，每年7月份、1月份為教學質量監測評價月、10月份為中考分析評價月。每年中考成績進行質量分析，并進行公示。通過定期召開年級質量分析會，通報成績，分析情況，在橫向縱向比較中找出年級管理和教師教學質量的差距，總結經驗、發現差距、尋找對策、促進提升。教導處根據監測結果建立量化數據庫，質量分析結果作為學校評估考核教師教學水平、年級主任和班主任工作成績的重要依據。

3.建立問責制度。每學年結束，學校對各年級的教學質量狀況進行匯總分析，公示結果。對工作不力，管理不規范，質量低下的，視情分清職責，對主要負責人和分管責任人進行批評、談話、問責或調整崗位。