為推進課堂教學改革，優化課堂教學，切實提高課堂教學的實效性和有效性，提高全體教師的專業發展，在短時間內了解教師的課堂教學能力，提高教學業務水平。加強教師之間的相互學習，促進學習型教師隊伍的建設，我校于2022年9月、10月在全校舉行了教師“骨干教師示范課”活動。現將本次活動作一個全面的回顧與總結。

一、骨干教師的引領輻射作用得到了充分的發揮

根據我校學期初教務處的工作計劃安排，如期組織此次教學活動。其目的是進一步發揮骨干教師的帶頭示范作用，體現新的教學理念和先進經驗的學習，探究培養學生的創新精神和實踐能力的途徑與方法，為教師互相學習和鍛煉提供平臺，給青年教師樹立一個引領的標桿，促進教學質量的不斷提高。在本次活動中，涉及語、數、英、美術、音樂等學科，通過聽課，發現教師們都做了充分的準備，以實際行動對新課程理念下的教學進行了有益有效的嘗試，切實提高了課堂教學的實效性和有效性，充分發揮了骨干教師示范和輻射作用，為青年教師做了榜樣。基本達到了本次教學活動預期的目的。

二、活動特點：

1.教師解讀文本深刻

教師能夠認真鉆研教材，大膽創新，制定的教學目標明確，能夠基于課程標準下進行教學設計，教學重、難點突出，注重的學習方法的指導和語文能力的訓練，如說話能力的訓練、初步概括課文主要內容的指導、寫作方法的滲透、識字方法和讀書習慣的培養等，都較好的體現了語文的三維目標。

2.聽評活動扎實

（1）所有講課教師認真準備，精心策劃課堂教學，多媒體運用恰當。聽課教師聽的認真，并積極參加評課議課活動。

（2）評課活動先由各教研組長認真組織，深入細致地評議每一堂課。做得特別好的是三和六年級組，他們評課記錄詳實，堅持做到人人發言，公正評價每一堂課。在相互的評價中得到了成長，升華。

三、活動成果

這次示范課充分體現了我校教師教學觀念的轉變，緊跟新課改步伐，教學目標全面、準確。容量安排適中，教材處理科學，以學定教，教學方法靈活多樣。學生能夠主動地參與學習活動。師生關系平等和諧，注重與學生平等、真誠地交流，極大地調動了學生學習的積極性。，我覺得這些賽教教師的教學有以下幾方面的特點。

1.教師角色轉變快，突出了學生的主體地位。

課堂中，老師的話語少了，見到多的是學生在議、在說，老師創設了一種和諧寬松的教學氛圍，讓學生輕松盡情地交流，充分尊重學生的個體差異和學生不同的學習需求，以學定教，體現了教師是學生學習的合作者、引導者、是真正意義上的合作伙伴。

2.善于巧妙導入課堂，激發學習興趣。每堂課的導入方式百花齊放，風格各異，無論是語文、數學學科，還是英語學科，每科有每科的特色，每課有每課的精彩。

3.重視把握課堂生成，高潮不斷迭起。課前的學習研討、積累沉淀，提高了教師把握課堂的藝術。如何讓學生在預設中進行有效的生成，成了教師共同思考的問題。這體現了新課程理念在教學中的充分貫徹，以此展現孩子思維的過程。注重培養學生多角度思考問題；

五、存在的問題

部分教師講得過多，在培養學生自我學習能力，合作探究能力，質疑總結能力等為了學生的終身發展奠定基礎方面還值得探究。