臨沭縣曹莊鎮(zhèn)中心小學(xué)

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)暨學(xué)風(fēng)建設(shè)方案

小學(xué)階段是教育的基礎(chǔ)，是各種習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期，著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！焙昧?xí)慣成就未來，壞習(xí)慣毀人一生，為進(jìn)一步加強(qiáng)全鎮(zhèn)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，特制定本實施方案。

一、目的與意義

1．良好學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)系到學(xué)生的終身發(fā)展。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅僅是一種規(guī)范，更是學(xué)生肯定和發(fā)展自己的一種方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是持之以恒、強(qiáng)化訓(xùn)練的結(jié)果，是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)性格的基礎(chǔ),它能為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)提供保證，使學(xué)生終生受益。

2．良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生身心健康的需求。小學(xué)是一個人形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期，也是學(xué)生身體發(fā)育成長較快的時期。學(xué)生學(xué)習(xí)姿勢端正與否，不僅影響到學(xué)習(xí)，而且將影響到學(xué)生身體的正常發(fā)育。因此，必須重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，采取有效措施，盡量避免近視、斜視、彎腰、駝背等現(xiàn)象的發(fā)生。

3．良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是新課程改革的需要。新課程倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，這意味著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅包括一般的寫字習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、獨立完成作業(yè)的習(xí)慣等，還有它更多的內(nèi)涵，如課堂發(fā)問、多向思維、獨立思考、大膽發(fā)言等習(xí)慣，這些都是需要學(xué)生在一定時期形成并要長時期保留進(jìn)而發(fā)展的良好習(xí)慣。

4．良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高教學(xué)質(zhì)量的需要。學(xué)習(xí)習(xí)慣嚴(yán)重影響著學(xué)生學(xué)習(xí)，尤其是在認(rèn)真思考、及時訂正、堅持預(yù)習(xí)等方面影響更大。年級越高，影響力越大。因此，學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的根本保證。

二、實施內(nèi)容

（一）學(xué)習(xí)基本姿勢

1.坐的正確姿勢：頭正、肩平、身要直、胸稍挺起，兩臂重疊于桌面、兩條大腿平放在椅面上，雙腳平放于地面。

2.站的正確姿勢：雙腳并攏直立、兩手自然下垂、挺胸抬頭、眼看前方。

3.讀書的正確姿勢：雙手捧著書本，書本上端稍抬高與桌面成45度角，頭稍向前傾。1、2年級要求指讀，3-6年級捧著書讀。（英語可以指讀）

4.聽課的正確姿勢：要保持正確的坐姿。聽講時應(yīng)該挺胸直腰坐好，兩眼平視前方。

5.寫字的正確姿勢：

坐姿：頭正、身直、臂開、足平。眼離書本一尺，手離筆尖一寸，胸離桌面一拳。

手姿：食指拇指捏著，三指四指托著，小指在后藏著，筆尖向前斜著，筆桿向后靠著。不松不緊握著，平心靜氣寫著。

寫字時頭比看書時要再稍向前傾斜。兩臂同時放在桌面，并且長度要相等，不能兩臂一長、一短，或單臂放在桌面。

（二）課前規(guī)范

1.準(zhǔn)備好上課所需書本及文具用品，按順序擺放在桌角（桌左生放左角，桌右生放右角）。

2.小預(yù)備鈴響后，立即進(jìn)入教室，在自己位置上安靜坐好，小憩收心，等待老師前來上課。

（三）課間規(guī)范

1.課間不能遠(yuǎn)距離外出，應(yīng)及時上廁所。值日生要及時擦黑板，清理講桌，學(xué)生自覺維護(hù)座位四周衛(wèi)生。

2.課間可輕微活動四肢，或在室內(nèi)窗前遠(yuǎn)望，也可閉目養(yǎng)神。不在走廊上大聲喧嘩、追逐打鬧、出怪聲或進(jìn)行激烈活動。

3.在本班教室外上課，3-5年級學(xué)生自行提前到達(dá)上課地點，由特定學(xué)生整隊集合等待上課，1-2年級，由上課老師提前到教室接學(xué)生。沒有特殊情況，學(xué)生不能留守教室（不能前往上課，必須給任課教師請假）。

4.課間操后，不需回教室的班級，必須在其它班級退出操場后，方可離開。

5.預(yù)備鈴聲響后，立即有秩序地進(jìn)入教室，靜息，好等候教師上課。

（四）課中規(guī)范

1.課中學(xué)習(xí)規(guī)范

（1）禮：上課鈴響，老師示意上課后，班長或值日生喊“起立”，全班學(xué)生立即起立，立正向老師問好（老師，您好），動作迅速、聲音洪亮。上課遲到，要在門外喊“報告”，得到老師同意后，方可進(jìn)入教室；特殊情況必須離開教室時，須得到教師允許后，方可離開。

（2）坐：遵守紀(jì)律，坐姿端正，精神飽滿，充滿自信。認(rèn)真聽講，不做小動作，不交頭接耳，不思想走神。

（3）聽：聽講不做小動作，不玩玩具及學(xué)習(xí)用品，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。認(rèn)真傾聽其他同學(xué)發(fā)言，看他們發(fā)言是否正確，尊重他人發(fā)表意見，做到靜心傾聽，認(rèn)真思考，能針對發(fā)言及時做出補(bǔ)充或相應(yīng)評價，同學(xué)回答精彩時，微笑點頭或自然鼓掌。認(rèn)真傾聽老師講解，邊聽邊思考，并按要求認(rèn)真練習(xí)。

（4）答：舉手時應(yīng)用右手，肘關(guān)節(jié)放在桌面上；得到老師允許后，方可起立發(fā)言，雙手自然垂下；發(fā)言要用普通話，聲音要響亮；吐字清晰，表達(dá)清楚，發(fā)言完畢即自動坐下。別人發(fā)言，要認(rèn)真聽取，敢于發(fā)表不同見解（建議在反駁別人的看法時，可先說：“老師，我不同意×××的看法，我認(rèn)為……”“老師，我想對×××的發(fā)言再補(bǔ)充幾點看法?！薄缓笤訇U述自己的見解）。

（5）問：培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣。課堂上善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題。在學(xué)習(xí)過程中，對不明確、不理解的問題有勇氣向老師、向同學(xué)質(zhì)疑和提問，并踴躍發(fā)表自己與眾不同的見解。

（6）議：合作學(xué)習(xí)求實效。座位前后4人自覺生成討論小組，組長由班主任組織定出，可以輪換，學(xué)生主動參與合作學(xué)習(xí)和課堂討論，做課堂的主人?；顒訒r音量適中（小組內(nèi)聽得見又不影響他組學(xué)習(xí)）、全員參與（不能出現(xiàn)以優(yōu)代劣或旁觀）、緊扣主題（不能講、做主題以外之事）、積極交流（小組內(nèi)的交流，班級交流的內(nèi)容是小組成員思維碰撞的結(jié)晶，不是個人見解）。敢于爭辯，在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們共同創(chuàng)設(shè)一種“自由爭辯交流”的氛圍，當(dāng)學(xué)習(xí)遇到困難的時候，爭辯、互相交流應(yīng)成為解決問題的最佳方法。

（7）記：養(yǎng)成課堂筆記的習(xí)慣。記錄下重點內(nèi)容、自己的點滴體會以及尚未弄懂的問題，善于用圈、點、畫、批注的方法參與學(xué)習(xí)。采用書本記錄為主、筆記本記錄為輔兩種形式。

（8）拿：拿、放課本鉛筆盒等文具時要輕拿輕放，鐵皮文具盒課前要提前打開，不要弄出聲響，影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。

（9）凈：使用筆墨紙張時，要注意清潔衛(wèi)生，不亂扔廢紙頭、材料垃圾，不亂甩墨水，不亂放文具，保持桌面桌洞整潔有序。

（10）安：上課時要注意安全，實驗課要認(rèn)真觀察，注意老師提示的實驗要點、動作要領(lǐng)，遵守規(guī)章制度。體育課要穿運動服、運動鞋，不得離開指定的活動區(qū)域。

2.課中思維習(xí)慣

在學(xué)生逐步養(yǎng)成了良好的常規(guī)習(xí)慣之后，隨著學(xué)生年級的升高，教師應(yīng)將培養(yǎng)重心調(diào)整到培養(yǎng)學(xué)生在課堂上積極發(fā)問、多向思維、獨立思考、大膽發(fā)言、勇于批判、相互合作等品質(zhì)習(xí)慣上來。

（1）積極動腦、大膽發(fā)言。要從學(xué)科特點和小學(xué)生心理特點出發(fā)，根據(jù)新授知識的要求，精心設(shè)計教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和信心，提高他們進(jìn)一步探索問題的能力。要加強(qiáng)學(xué)生實驗操作和動手能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和探索精神。

（2）樂于合作。課堂上，必須喚起學(xué)生與人合作的意識，使其能正確處理個人與集體的關(guān)系，將個人活動與集體活動融為一體，互相配合，協(xié)調(diào)一致。

（3） 敢于質(zhì)疑。能提出問題是主動學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，是創(chuàng)新的開始。新課程的教學(xué)尤其重視培養(yǎng)學(xué)生提出問題的習(xí)慣。教學(xué)過程中要逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、主動質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們想問、敢問、好問、會問。

3.課中發(fā)言規(guī)范用語例舉

主動性：

老師，我能發(fā)表自己的看法嗎？

老師，我有個大膽的猜想，能說一說嗎？

老師，我還想再試一試，可以嗎？

老師，我對剛才的想法還想做點補(bǔ)充，是……

批判性：

我認(rèn)為您的看法可能有一些不妥，我想是……

××同學(xué)，我認(rèn)為你的想法可能是錯的，我認(rèn)為……

××同學(xué)，我認(rèn)為你的分析有一點漏了，可能是……

老師，我認(rèn)為××同學(xué)的做法并不好，我能說一說嗎？

禮節(jié)性：

謝謝老師的鼓勵。

謝謝大家的夸獎。

謝謝大家的鼓勵，其實我也很一般。

謝謝，我一定會努力去做的。

謝謝。

評價性：

我不知道說清楚了沒有，大家能幫我指點一下嗎？

對不起，我不同意××的看法，我認(rèn)為可能是這樣的………

××同學(xué)說得真棒，但我有不同的想法，說出來請大家指正。

（五）課后規(guī)范

1.教師宣布下課后，班長或值日生喊“起立”，全班學(xué)生立即起立，立正向老師致謝（老師再見），禮讓老師出教室后，學(xué)生再安靜進(jìn)出教室，做到不擁擠、喊叫。

2.上節(jié)課結(jié)束，上課老師提示學(xué)生立即把下節(jié)課所用課本、練習(xí)本、文具整齊地擺放在指定的位置（桌面左上方擺放課本、練習(xí)本，中間靠前擺放文具盒及其它學(xué)習(xí)用品）。再離開教室游戲、上廁所……

3.如需上交作業(yè)，應(yīng)先交課堂作業(yè)，在做其他活動。

（六）作業(yè)規(guī)范

1.按時認(rèn)真完成作業(yè)。要求學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成，書寫工整規(guī)范，并請家長配合檢查督促。

2.獨立完成作業(yè)。做作業(yè)時不能抄襲他人作業(yè)，或一邊做作業(yè)，一邊做其他事情，要求作業(yè)認(rèn)真，獨立完成后再做其他事情。

3.動腦完成作業(yè)。做題時要仔細(xì)審題，理清思路和方法。要有“鉆研精神”。碰到難題時，不能退縮，要積極動腦思考，在確實做不出來時，再請教他人或者家長。

4、做作業(yè)時，應(yīng)保持正確的讀寫姿勢。

5.反思、自查、自改。認(rèn)真閱讀老師的批示，對作業(yè)中的錯誤，要及時訂正并認(rèn)真反思，養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣。自查是一種學(xué)習(xí)效果的反饋，自改則是一種學(xué)習(xí)能力的反映。只有及時檢查，才能知道有哪些收獲，問題何在，以便及時訂正錯誤。要讓學(xué)生不論是考試還是做作業(yè)、做練習(xí)，都要“回頭看”，養(yǎng)成認(rèn)真檢查、及時訂正的好習(xí)慣。

6.及時復(fù)習(xí)。要讓學(xué)生學(xué)會每天晚上把當(dāng)天的功課進(jìn)行回顧，周六、周日把本周學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，一段時間集中搞一下復(fù)習(xí)等。要善于將學(xué)過的知識進(jìn)行前后聯(lián)系，構(gòu)建知識框架，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

7.課外閱讀。學(xué)校應(yīng)該認(rèn)真落實好“經(jīng)典誦讀”活動，并通過多種形式的讀書活動和閱讀評價，使學(xué)生從小喜歡讀書，多讀書、讀好書，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。在讀書的過程中做到不動筆墨不讀書，進(jìn)一步養(yǎng)成邊讀邊想、圈點勾畫、寫批注、寫讀書筆記等良好的閱讀習(xí)慣。

8.應(yīng)該分類擺放，以便于查找。要愛惜學(xué)習(xí)用品，不毀壞、浪費學(xué)習(xí)用品，不喜新厭舊。

三、實施要求

1.抓住關(guān)鍵期，加強(qiáng)啟蒙教育。從學(xué)生一年級入學(xué)第一天抓起，進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)范，嚴(yán)格要求，引導(dǎo)學(xué)生在成長過程中逐步強(qiáng)化訓(xùn)練，從而形成穩(wěn)定的自覺行為。

2.循序漸進(jìn)，逐步發(fā)展。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，根據(jù)教學(xué)的具體情況，循序漸進(jìn)，逐步提出具體的切實可行的要求，使他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由小到大，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。在小學(xué)低年級，要讓學(xué)生養(yǎng)成上課專心聽講，標(biāo)準(zhǔn)“三姿”，按時完成作業(yè)等簡單的切實可行的學(xué)習(xí)習(xí)慣。隨著年齡的增長，學(xué)習(xí)水平的提高，知識的不斷更新，到了小學(xué)中高年級，就要在簡單的學(xué)習(xí)習(xí)慣基礎(chǔ)上逐步訓(xùn)練養(yǎng)成高級的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如閱讀習(xí)慣，獨立思考習(xí)慣，勇于創(chuàng)新習(xí)慣等。對于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)情況，教師要定期進(jìn)行評價或組織學(xué)生自我評價。

3.嚴(yán)格要求，密切配合。良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必須依靠學(xué)生多次反復(fù)的實踐，要以訓(xùn)練為主，然后配合言教法、身教法、名人故事啟迪法等其他多種方法。小學(xué)生自制力差，一些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣易形成，也易消退，所以對他們要嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，直到鞏固為止。不能只講要求，要加強(qiáng)檢查，嚴(yán)格督促，使良好習(xí)慣的養(yǎng)成融于課堂教學(xué)之中。

4.樹立榜樣，啟發(fā)自覺。對學(xué)生的每一點良好行為，教師不僅要及時給予表揚(yáng)，而且要在班上營造一種比學(xué)趕幫氛圍。同時教師要注重自己的言行，做學(xué)生的表率，不能使自己的不良習(xí)慣“傳染”到孩子的身上。

5.協(xié)調(diào)發(fā)展，整體提高。培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，要與良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等結(jié)合起來，要協(xié)調(diào)發(fā)展，互相促進(jìn)，整體提高。

6.全員參與，齊抓共管。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅僅是班主任老師一個人的事，所有的任課老師、家長、同學(xué)都有責(zé)任。要注意各科教師之間，教師與學(xué)生之間，學(xué)校與家長之間的密切配合，要同心協(xié)力，齊抓共管。各種教育力量要協(xié)調(diào)一致，不同的階段要前后一致，絕對不能左右矛盾、前后矛盾。在學(xué)校內(nèi)班級的要求和學(xué)校的要求必須一致，在班級內(nèi)班主任的要求和任課教師的要求必須一致，低年級和高年級的要求必須一致，家庭的要求要與學(xué)校的要求相一致。

四、實施措施

1.將每年的三月與九月定為常規(guī)管理規(guī)范月，集中強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。采用年級組管理與學(xué)校管理相結(jié)合的方式進(jìn)行，養(yǎng)成月重點抓、日常堅持抓。

2.各學(xué)校依據(jù)自己實際情況分年級制定出相應(yīng)《學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)操作實施進(jìn)度表》，按計劃實施，定期組織相應(yīng)的活動。

3.學(xué)校制定相應(yīng)考核措施，對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行考核、監(jiān)督。每學(xué)期評選學(xué)習(xí)習(xí)慣標(biāo)兵，進(jìn)行表彰獎勵。

4.學(xué)校把學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)工作納入教學(xué)常規(guī)管理，教導(dǎo)處每學(xué)期對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行抽查或調(diào)查問卷，檢查成績納入任課教師的量化考核之中。

5.鎮(zhèn)中心小學(xué)每月將采取隨機(jī)抽查與督導(dǎo)時專項檢查相結(jié)合的辦法，對各學(xué)校的習(xí)慣培養(yǎng)進(jìn)行評價考核，納入學(xué)校、班級量化。

臨沭縣曹莊鎮(zhèn)中心小學(xué)

2022年9月