一、指導思想

認真全面貫徹落實《臨沭縣教育體育局關于全面提升教學質量的實施方案》精神，堅持以“教學質量”為核心，以“教學質量提升年”活動為抓手，實施規范、科學、精細化的教學管理，建立完善的教學質量評價體系，注重過程管理，加強過程管理，向過程要質量，全面提升教師教學水平和業務能力。

二、工作思路

1、規范教學管理，健全機制、完善制度，深入開展創新教學方式和學習方式的研討與實踐；

2、使學校教學工作科研化、教學研討經常化、教學管理規范化，全面育人個性化；

3、真正更新教師觀念，促進骨干教師的成長，全面提升教師的整體素質；

4、強化教育科研，促進教學和科研一體化；

三、工作重點

1、嚴格落實集體備課，發揮其實效。注重集體備課的實效性，每次集備確定好主備人，圍繞教材、學情、課程標準，備什么就記錄什么，包組教干全程跟蹤，堅決杜絕集備時侃侃而談，集備后瘋狂抄寫。教導處要加強對教師備課情況的檢查，把檢查的重點放在教學的內容和方法上，堅決禁止不備課就上課現象，或者照搬照抄現成教案的現象。

（1）學期初，各年級各學科備課組長統一教學進度，活動做到定時間、定地點、定內容、定責任人。

（2）主備人必須做到：在集體備課結束當天，記錄好集體備課中的相關內容；其他老師做恰當補充，互相交流各自的備課心得和方法，在備課中做一定的修改。

（3）備課組長密切關注組內備課進度與備課質量。

（4）教學反思要體現反思力度。

（5）教研組長組織制訂每學期的備課計劃，安排好主備人和備課內容，教研組成員都要參加集體備課。

（6）嚴格考勤制度，包組教干負責備課組教師考勤，保證備課時間，教師有事必須請假。

（7）所有操作必須由教師本人親自完成，不得由他人代勞。

（8）集體討論時，要營造一個良好的教研氛圍，不許談與備課無關的事。

3、教研組長要指導老師備課，對老師備課環節進行把關。指導老師備課必須解決好備課老師教學目標的確定與敘寫、教學材料的應用與準備(包括課程資源的開發與利用)、主要教學行為的選擇、教學組織形式以及教學方案的形成等問題，有學生活動安排、有教學內容分析、有教學方法設計、有教后反思記錄，課時齊全，內容詳實，格式規范。特別在導課、環節轉化方面，要自然流暢，課堂設問、問題小結、練習反饋，要有針對性，力戒形式主義，禁止機械照抄照搬。教導處采用檢查、抽查的方式，每節授課之前，可以對老師的教案進行檢查，看教師是否充分地備課標 (考試說明)、備教材、備學生、備教法、備學法、備資源的整合，是否做到吃透課標、吃透教材、吃透學生、選好教法和學法，備足教學資源，有無教學反思，備課內容是否做到精細。

4、通過聽評課、推門聽課全面了解和掌控老師導學案使用情況。

（1）教學目標明確。教學目標是課堂教學的核心和靈魂。教師要準確把握每一節課的教學目標，明確重點與難點。將教學目標具體化、問題化，讓學生在解決問題的過程中完成學習任務。

（2）課堂教學設計得到優化。新課導入、情境創設、過渡遷移、活動組織等環節，是否緊貼學生的生活環境，立足于學生已有的知識、經驗背景，創設有助于學生自主學習、合作交流的情境，增強學生學習的興趣和信心，使創設的情境達到內容鮮活化、過程活動化、解題探索化、交流主動化、思維多樣化、體驗有效化，從多個層面激發學生主動參與學習的全過程。能否做到盡力關照不同發展層次學生的需求，按照“低起點、重方法、實反饋”的課堂教學要求，使絕大多數學生在每一堂課中都有收獲。

(3)能從實際教學內容和學生主體性要求出發，把外在的教學目標轉化為學生內在的學習需求，把啟發思想貫穿于教學方法選用的全過程，不脫離學生的原有基礎，堅持求實思想，揚長避短地活用教學方法。恰當運用多媒體和教具，使其真正起到輔助教學的作用。

(4)積極開展師生互動。充分發揮學生的主動性，讓學生積極參與課堂教學過程，多向交流，教學共振，聽、說、讀、寫相結合，論(討淪)、演(演示)、作(操作)、板(板書)相統一。課堂討論、角色表演等教學活動堅持形式為教學服務。

(5)重視課堂提問和討論。課堂提問和討論不僅可以吸引學生的注意力，也可以檢測教學的效果。提問必須做到難易結合，以適應不同層次學生的需求，使學生都有成就感．提問和討論的問題要精心設計，緊密聯系課堂的重點和難點，盡量具體化，做到數量、質量和形式的統一。鼓勵學生大膽質疑，獨立思考，激發學生的深層思考和情感投入，引導學生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。

(6)每節課學生即時訓練時間不少于15分鐘。練習內容注重基礎知識和基本技能，突出重難點。隨堂對練習答案作出簡短扼要的評析

5、加強對老師所布置作業的檢查力度。

（1）完善作業制度。作業是課堂教學的繼續，是幫助學生鞏固和內化知識不可或缺的重要環節。要健全作業檢查記錄制度，做到定期與不定期檢查相結合，并把每次檢查情況計入教師個人目標任務考核的重要內容。

（2）作業精選精批。每節課每位老師都須布置相應的適合學生實際的作業，既要有鞏固性練習，又要有拓寬、發展性練習。選題要有典型性、針對性、層次性，一定要注意習題的梯度、數量和質量。及時認真批閱各類作業，建立作業批改記錄本，統計差錯題，為補差和講評提供依據。對未能及時完成作業的學生，要限期補交。堅決杜絕作業抄襲行為。

6、充分利用教學聯盟資源

加強與聯盟學校的交流學習，實現優質資源共享，定期組織我校弱勢學科教師到聯盟學校參加教研活動。

7、教研活動多管齊下。

（1）堅持聽課評課。開設公開課，每個老師至少上好一次公開課，即新教師的匯報課、學校領導及學科帶頭人的示范課。學校周密安排公開課，并列入學校工作計劃和每周工作行事歷。嚴格聽評課制度。校內聽課，應及時在教研組內開展評課，并有評課記錄；外出聽課，回校后要在一定范圍內進行交流心得。積極倡導推門聽課。聽評課時，事先要明確目標，分清任務，不能輕描淡寫，千篇一律，應從重點關注教師的教轉向關注學生的課堂表現、教學目標的達成、課程資源的開發和教學策略的選擇。帶著問題去聽課，抓住重點來評課，相互給以啟迪和提高。檢查聽課筆記，不僅要查數量，更要看質量。聽課筆記教學流程記載不全或沒有聽課者反思與評價意見的，視為無效聽課。

（2）落實教師校本培訓。

對于新入職的教師，要積極開展導師幫帶活動。導師的職責是：幫助新教師制定學科教學計劃，指導其如何分析教材、調控教學過程,撰寫教案等,并堅持定期聽課、評課。新教師需準備一次匯報課,與導師一起備課,導師對其教案予以審核。

對于骨干教師，學校要積極開展骨干教師示范課活動，骨干教師即學科帶頭人，一定要在本學科教研活動中起到模范帶頭作用，學校要在綜合量化中予以傾斜，充分調動其積極性。

對于改科的非本專業教師，學校要積極采取請進來走出去的模式，積極聘請教研員和縣優秀骨干教師定期指導幫扶，同時也要加強改科教師的外出學習力度，多措并舉促進改科教師盡快成長起來。

臨沭縣石門鎮石門初級中學

2021年3月1日