本學(xué)期，鎮(zhèn)教研室在縣教體局和鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與幫助下，始終以教育教學(xué)為中心，結(jié)合雙減政策努力在提質(zhì)減負的基礎(chǔ)上堅持“全人教育”的教學(xué)理念，以德育為先，智育為本，扶志扶智，讓學(xué)生先成人后成才。同時加大教學(xué)改革的力度，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活。努力培養(yǎng)學(xué)生健康生活習(xí)慣，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生整體素質(zhì)水平。現(xiàn)將本學(xué)期開展的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、抓好常規(guī)教學(xué)管理

（一）健全管理制度

結(jié)合我鎮(zhèn)實際情況，本學(xué)期出臺了5項教學(xué)管理制度，包括教學(xué)評估量化細則、教研活動表彰制度、教學(xué)成績量化細則、縣城遴選和鎮(zhèn)內(nèi)外崗位交流資格審查辦法、縣教學(xué)質(zhì)量獎評選規(guī)定。制度經(jīng)過反復(fù)多次的討論，最后經(jīng)教代會通過實施。制度的規(guī)范，有利于我鎮(zhèn)教育教學(xué)工作的開展，為我鎮(zhèn)教育教學(xué)活動提供有力的依據(jù)和保障，使我鎮(zhèn)的教育教學(xué)工作穩(wěn)步提升。

（二）規(guī)范課程開設(shè)

在雙減政策的大力扶持下，我鎮(zhèn)全面貫徹落實課程計劃，開齊、開足每一門課程，在落實國家和地方課程的基礎(chǔ)上，加強校本課程的建設(shè)力度，形成一校一品的局面。嚴格執(zhí)行學(xué)生作息時間表，控制學(xué)生在校時間。

（三）加強教學(xué)常規(guī)檢查

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線，是學(xué)校的中心工作。本學(xué)期我們推行了教學(xué)工作的“十字方針”，即要求教師做到：備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，要求要“嚴”，輔導(dǎo)要“細”，負擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。并從課前準備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評價等方面對教師的教學(xué)常規(guī)進行指導(dǎo)性管理。有效的促進了廣大教師做好本職工作。針對工作中存在問題，及時查漏補缺，不足的地方及時糾正，并進行回頭查，有檢查，有通報，有整改，有落實。

（四）完善作業(yè)布批，提高作業(yè)針對性

根據(jù)《山東省規(guī)范辦學(xué)15條》和教育部《五項管理》的規(guī)定要求，教研室進一步優(yōu)化了作業(yè)布置批改的要求，提高了作業(yè)布置的有效性、層次性，作業(yè)批改的針對性、及時性。各學(xué)校建立了作業(yè)統(tǒng)籌和公示制度，真正落實了教育部提出的“小學(xué)書面作業(yè)不出校門”的要求。班級作業(yè)每天由班主任作為統(tǒng)籌人員，牽頭將各科作業(yè)以共享文檔形式進行匯總統(tǒng)籌，明確作業(yè)量及作業(yè)形式，每天在校內(nèi)進行公示，以周為時間節(jié)點報送教導(dǎo)處存檔，鎮(zhèn)教研室定期對家庭作業(yè)統(tǒng)籌工作進行督查，效果良好。

二、強化教科研管理促教學(xué)

（一）加強教學(xué)研究，堅持集體備課，集中群體智慧

各學(xué)科教師在各教研員的帶領(lǐng)下，合理充分利用時間，開展集體備課活動。在集體備課中，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，共同研究教材，集思廣益，討論教法，著力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）改革完善課堂教學(xué)模式

我鎮(zhèn)開展了教研員示范課、骨干教師示范課、青年教師匯報課等活動，我鎮(zhèn)大力推進“小組合作學(xué)習(xí)、生本課堂”的課堂教學(xué)模式，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生充分表現(xiàn)出樂學(xué)、好學(xué)、會學(xué)，敢于發(fā)表見解，敢于提出問題。在每節(jié)公開課后，堅持集體評課，從教師教、學(xué)生學(xué)，教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)目標的確立，到教學(xué)方法、手段的運用及教學(xué)成果諸方面進行了科學(xué)的具有指導(dǎo)性的評價。上課人受益，聽、評課人共勉，對于提高廣大教師的課堂教學(xué)水平起到了積極作用。

（三）注重走出去，引進來

我鎮(zhèn)爭取一切機會讓老師們出去學(xué)習(xí)、聽課，學(xué)習(xí)、聽課結(jié)束后，利用教研活動機會，再請這些聽課教師將外出聽課的信息進行傳達匯報，使全體教師能了解外界教育信息。同時我們還邀請了第三聯(lián)盟的兄弟單位來我鎮(zhèn)對語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等學(xué)科課堂教學(xué)進行指導(dǎo)，使我鎮(zhèn)青年教師在專業(yè)上有所突破。

三、聚焦教學(xué)特色

常規(guī)教學(xué)是學(xué)校的基礎(chǔ)工作，在搞好常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，我們認識到，一個農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)要想有更長遠的發(fā)展必須要有符合自己實際的特色教育。

（一）加強師資隊伍建設(shè)，提升教師內(nèi)涵

1、加強教師基本功訓(xùn)練，提升教師素質(zhì)。

習(xí)近平總書記在講話中所言，“水之積也不厚，則其負大舟也無力”，扎實的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是教師的基本素質(zhì)。為進一步提高教師素質(zhì)，提升教師的文化層次，增加教師內(nèi)涵，針對教師實際，制定培訓(xùn)方案，促進教師良性發(fā)展，整體提高教師素質(zhì)。我們反思教師薄弱地方，重點對老師們進行了以下有針對性的培訓(xùn)。我鎮(zhèn)以經(jīng)典閱讀、寫字為兩個抓手，全面提高教師教學(xué)基本功。全面實行教師粉筆字、硬筆書法練習(xí)，結(jié)合傳統(tǒng)文化進校園活動，做到一天一練，一天一曬。同時，教研室向老師們推薦了大量教育經(jīng)典書籍，通過共讀經(jīng)典，寫體會等方式，提高教師教學(xué)理論水平。

2、落實包校、包班、包師制度，責(zé)任落實到人

我鎮(zhèn)建立了弱校、弱班、弱師臺賬，實行校長、教研員包靠制度，落實分管領(lǐng)導(dǎo)靠前管理，實施不定期調(diào)研、隨時調(diào)度。首先，各小學(xué)校長、教導(dǎo)主任、學(xué)科組長對本校的弱班、弱師進行點對點包靠，包靠的內(nèi)容包括弱科教師的常規(guī)業(yè)務(wù)指導(dǎo)、課堂教學(xué)指導(dǎo)、備課指導(dǎo)、教材教法指導(dǎo)、作業(yè)設(shè)計指導(dǎo)、后進生轉(zhuǎn)化指導(dǎo)、弱班的班級管理指導(dǎo)等多方面。其次，各學(xué)科教研員分別包靠弱校，對于各學(xué)校的教學(xué)工作進行有針對性的指導(dǎo)，包括教研活動的開展情況、教學(xué)業(yè)務(wù)檢查情況等。對于弱校、弱師、弱班，包靠校長、教導(dǎo)主任、學(xué)科組長每學(xué)期調(diào)研、座談、聽課、輔導(dǎo)不少于10次，教研員深入學(xué)校不少于20次。另外，我鎮(zhèn)實行教研員送教到校活動，對于教學(xué)質(zhì)量居于全鎮(zhèn)位次后二分之一的學(xué)校，各科教研員到校進行示范課引領(lǐng)，手把手的進行幫扶，學(xué)期以來，教研員共計送教到校累計20節(jié)以上。

3、實行侯課三分鐘制度

為更好的向課堂要高效，我鎮(zhèn)實行侯課三分鐘制度，即任課教師在上課前三分鐘預(yù)備鈴響起后，準備好教學(xué)用品進入教室等候上課，在侯課期間，教師指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，及時了解學(xué)習(xí)情況，使得學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂效果明顯。

（二）開展以創(chuàng)新為核心的實踐教育

為更好地貫徹落實《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》精神，進一步推進雙減工作，助理雙增，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，力爭形成校園文化名片標簽。主要開展以下特色：

1、大力開發(fā)校本課程

我鎮(zhèn)各學(xué)校在立足小學(xué)特色的實際情況基礎(chǔ)上，大力開發(fā)符合學(xué)校實情的校本課程。比如中心完小立足校情，形成了校本課堂陶笛。經(jīng)過多重的整合形成了集中+分散+陶笛王者社團模式。同時結(jié)合學(xué)校實際情況和學(xué)生身心發(fā)展特點出版《石門鎮(zhèn)中心完小校本教材——陶聲依舊，笛韻悠揚》。沭官完小緊鄰沭河，開設(shè)了沭河悠悠校本課程；前莊完小開發(fā)了手鼓校本課程等等。

2、開展三操、兩節(jié)、一社團系列活動

為貫徹落實“五項管理”中體質(zhì)健康管理工作，增強學(xué)生體能體質(zhì)，展示學(xué)生的風(fēng)采風(fēng)貌，我鎮(zhèn)開展了“三操、兩節(jié)、一社團”系列活動，關(guān)注學(xué)生身心健康，做好陽光體育、課間操、眼保健操、室內(nèi)操等保健活動，結(jié)合特殊節(jié)日開展體育節(jié)和藝術(shù)節(jié)活動，給學(xué)生展示自己、增強體質(zhì)和自信的平臺，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3、課后服務(wù)有特色——周三無作業(yè)，社團展風(fēng)采活動

我鎮(zhèn)充分挖掘課后服務(wù)的育人功能，在內(nèi)容和形式兩方面探索創(chuàng)新，形成4+1特色模式，將周三設(shè)為無作業(yè)日，開設(shè)豐富多彩的社團活動。我鎮(zhèn)充分發(fā)揮教師特長以及功能室等優(yōu)勢，打破班級和年級接線，各學(xué)校以學(xué)生興趣為導(dǎo)向開設(shè)文學(xué)鑒賞、圍棋等30個普通社團，同時設(shè)置精品社團，讓學(xué)生的興趣在學(xué)校得以實現(xiàn)。

4、開展“5+X+2”課外閱讀模式

為更好的落實雙減政策，積極營造書香校園環(huán)境，提升學(xué)生閱讀能力，把好學(xué)生閱讀關(guān)。以創(chuàng)建書香校園為目標，制定“5+X+2”課外閱讀模式。

5即每周一至周五扎實開展“入校入室即晨讀”的書香晨讀活動，任課教師提前布置好第二天晨讀提綱。（內(nèi)容：傳統(tǒng)經(jīng)典、古詩詞、課外圖書閱讀、背誦為主）

X即課余時間自主閱讀，在樓道、樓梯口等地設(shè)置開放式圖書角，引領(lǐng)學(xué)生借閱圖書。

2即每周兩節(jié)閱讀分享課或閱讀指導(dǎo)課，我們將每周三下午第三節(jié)課設(shè)為閱讀分享、閱讀指導(dǎo)課，外加每校自選一節(jié)大課件活動開展閱讀課，以促進學(xué)生閱讀素養(yǎng)能力。

基于以上基礎(chǔ)，我們還鼓勵親子閱讀，師生共讀、組織學(xué)生開展讀書、講故事活動，為學(xué)生提供了展示的平臺，營造了書香校園氛圍。