一、指導思想

新課程標準要求要面向全體學生，著眼于學生全面和終身發展的需要。提出了全體學生通過努力都應達到課程標準的基本要求。實現因材施教，促進每個學生的充分發展。這就要求我們要大面積提高教學質量，而大面積提高教學質量的關健，是做好學困生的幫扶工作，本著教育要“為了一切的學生”為宗旨，我校針對這些學生制定此實施方案，希望經過大家的努力，讓“學困生”問題有所改觀。

二、學困生的界定

學習困難學生是指與其同年齡的大部學生相比，在學習上有明顯困難，需要特殊教育措施予以補償的學生，他們有正常的心理活動，卻不能完成課標規定的學業，學習成績低下。學困生一般分為兩類：

（1）智力型學習困難學生，這類學生雖經努力，成績依然低下。但每班人數極少或沒有。

（2）非智力型學習困難學生，這一部分學生是學困生的主體，具有較大潛能，是轉化的重點。

三、具體實施方案

（一）尊重學困生

全體教師要本著“教書育人”的宗旨，樹立良好的教師形象。對“學困生”尊重、幫助，不得歧視、挖苦和諷刺學生，及時表揚和挖掘“學困生”的先進學習事例、介紹良好的學習方法，了解情緒的自我調節和宣泄的方法。在教學中組織豐富多彩的學習活動活躍英語學習氣氛，減少學生的厭學心理。

（二）教師教育

1．任課教師在學期開始前要摸清各班中學習困難學生的名單，包括學生家庭地址、家庭經濟情況、父母工作單位、父母教育學生方法等學生第一手資料的整理。

2．教師每學期要和“學困生”結對。形成工作紀實，談話輔導時注意說話的語氣、用詞。有必要時要對“學困生”進行家訪，關心他們的日常生活與學習，及時給與學習與生活上的幫助。

3．任課教師要協調好“學困生”與其他學生之間的關系，及時了解學生在課上和課后的情況，發現問題及時解決。如學生的上課紀律問題、課后的作業量與作業質量問題、課后過關問題等。

4．家校聯系。根據實際需要，不定期開展家校溝通工作，積極開展形式多樣的“家訪”工作。關注“學困生”的成長，交流學困生優缺點，科學指導家庭教育指導工作，增強家長的信心。

5．主動關心學生的學習情況，提供較為科學的、適合學生的學習方法。

6．積極配合班主任做好學生的思想教育工作，老師之間達成共識，提高教師集體作戰的能力，提高“幫教”工作的實效。

7．教師做好轉化工作，扎實開展幫教轉化，期末時提交“學困生”幫扶報告。

（三）學生自我教育

除了學校和老師的努力外，老師還應該引導學習有困難的學生做到以下幾點：

1．“學困生”要正視自己的困難，不放棄、不氣餒、主動與老師、同學交流，不懂就問。獨立完成作業，保證作業的質量，看到自己的長處，彌補自己的不足。

2．妥善處理好與家庭、社會的關系，聽從長輩、老師的教誨，有主見，明辨是非，集中精力，爭取學習上的提高。

3．其他學生要團結友愛“學困生”，不諷刺、不挖苦，待同學熱情，與“學困生”“交朋友，結對子”，幫助同學一起進步。

（四）家庭教育

家長與學校與老師都有著共同的愿望，所以老師應引導學困生家長做到以下幾點：

1．“學困生”家庭應每月主動與學校聯系1次，了解學生在校思想動態、學習情況，與任課老師達成共識，交流探討教育的最佳方法。

2．學生家長在家中努力營造民主、和諧、溫馨的家庭氣氛。正視學生的困難，重視孩子，加強監督，多用鼓勵的話語，千萬不可放棄孩子，與教師一起為孩子的進步加油鼓勁。

臨沭縣石門鎮石門初級中學

2021年3月30日