一、指導思想

本學期我們將以現代教育理論為指導，以課程改革為核心，以教育教學質量為中心，以提高教學管理和研究的科學化、規范化和精細化水平為重點，大力推進課程改革，多層面地提高教師的專業素質，使我校教育教學工作再上一個新臺階。

二、主要工作

（一）聚焦“常規輔教”，規范常規管理。

牢固樹立教學工作的核心地位，落實教師備課、聽課、課堂教學、作業布置和學生預習、上課、復習、作業的基本要求，認真組織開展各項教學活動。

（二）推進“名師追光”，助力教師專業發展。

讀名師專著，聽名師講座，深入學習教學理論。學名師課堂，講一節名師課，更新教學理念,改變教學方法，積累豐富的教學經驗，不斷提高課堂教學水平。

（三）深化課堂教學改革，構建優質新課堂。

深入推進基于課程標準的“教學評一致性”研究，堅持問題導向、差異發展六全面提升的原則，優化教學全過程，從“知識本位”教學轉向以“素養本位”教學，實現課堂教學深度轉型。

（四）加強新課標學習，轉觀念提素養。

認真研讀新課程方案和學科課程標準，更新教育理念，提升理論素養：以課程方案和課程標準為統領，強化課堂實踐研究，變革優化教師教學行為，結合課堂教學實際需要，切實解決教學中的實際問題，實現理論與實踐的相互促進，提高教育教學質量。

三、具體措施

一、聚焦“常規輔教”，規范常規管理。

1.加大督查研究力度，開足開齊開好課程。嚴格按國家課程計劃開齊、開足、開好規定課程，不隨意增減各門課程的規定課時。為避免削減、擠占體育、藝術、地方課程、學校課程、綜合實踐等課程，教導處定期或不定期地進行檢查、抽查，加強督查力度，并及時加以反饋、糾正。

2.推行“減負”措施，減輕學生學業負擔。教務處將按規定的作息時間安排活動，切實做好學生的減負工作。各教師要認真落實各科教學規范,積極探索“輕負擔高質量”課堂教學模式，力求將教學任務在課堂上完成，改變靠加班加點提高學科質量的弊端。

1. 實行教學常規檢查制，規范教師教學行為。將個人備課與集體備課相結合，認真研讀教材，備好每一節課。以備課組為單位，組織教師開展集體研讀新課程標準和教材、分析學情、分解備課任務、審定教學設計等系列活動。為督促保障教師教學行為規范，教導處雙周一次教研組查，每月一次教導處集中教學常規檢查。

   4.繼續預約聽課制，加強常態課堂的管理。為促進教師專業發展，提高教學質量，我校繼續組織由學校管理者和骨干教師組成的教學調研組，開展預約聽課的活動。教研組將不定期深入課堂，及時反饋評價情況，抱著分析問題、解決問題的態度，做到公開公正，通過深入的調研，及時的反饋，督促教師上好常態課，切實提高課堂教學的質量。

   二、推進“名師追光”活動，助力教師專業發展。

   “名師追光”教師成長活動今年將繼續推進。

   1.讀——讀名師專著，深化教學理論。認真組織教師參加讀書活動，提倡教師撰寫隨筆及論文，定時采取讀書沙龍、讀書交流座談會等形式交流讀書心得，在相互交流中共同成長。

   2.學——深入聆聽名師講座，增強教師理論基礎。制定計劃，定時、定任務地進行聆聽講座，講座內容和個人實踐教學相結合，使教師盡快地能做到邊學邊用。

   3.聽——加強聽名師課堂，提高教師的整體素質。校內引導教師看名師錄課，瀏覽遠程教育資源，觀看優質課等不斷學習，更新教學理念,改變教學方法，積累豐富的教學經驗，以此不斷提高教師的課堂教學水平。

   4.講——組織“名師追光”摩課教學展示活動，做好年輕教師專業發展，帶動新教師成長，認真組織聽課評課，共同探討，共同進步。

   5.研——組織教師積極開展課題研究工作。要求教師利用網絡資源積極學習課題研究方面的知識，包括課題研究的內容、形式、方法、資料的收集，成果的推廣等。以此為基礎，有條不紊地實施我校申報的校級立項課題，爭取通過研究工作，一方面提升教師的教學科研能力，另一方面改革課堂教學模式，為優化課堂教學結構服務。

2. 教師的理論學習分三個部分進行：一是利用企業微信進行教師理論學習，大家發表不少于300字的評論。這是師訓安排的子項目必備內容。二是學習名師講座，聽聽名師最新理論緊跟新形式。三是新課程標準、學科知識和教學用書的學習。計劃每月進行一次理論考試。各位老師平時就要認真學習。咱剛才說向四十分鐘要質量，怎么才能要到？這就是最好的辦法！

   三、學科活動展特色，促學生全面發展。

   1.語文

   （1）課外閱讀：一是利用閱讀課時間閱讀，上好每周一節閱讀課，周五課后服務課外閱讀時間，閱讀內容為班班共讀中的書籍，不能用任何理由占用閱讀課；二是開展讀書節活動，使學生的閱讀變得更扎實有效、更豐富多彩。

   （2）寫字教學：扎實用好練字視頻，發揮其指導作用。強化對學生作業書寫的要求，書寫質量作為作業檢查的重要指標（占50%）納入個人量化。組織開展寫字比賽、寫字抽測，優秀與普通兼顧，特殊與一般兼重，既培養優秀個體，又關注絕大多數學生，大面積提高寫字質量。

   2.數學

   （1）生本課堂：扎實推進生本課堂，數學老師利用午練時間，提前根據教學進度準備好題目1-2道。午練開始出示給學生，先獨立思考1-2分鐘，后小組討論2-3分鐘，再進行全班交流。全班交流時，最開始從組長開始，逐步向2號同學過渡，培養所有學生上臺交流的膽量和能力。最后由匯報小組繼續組織進行小組間的質疑、補充、評價。把這一時間段的講臺放給學生。完全由學生來組織全班的交流活動。學生與學生之間相互補充和質疑，相互評價和激烈辯論的場景，是學生主動學習的表現。這樣堅持不斷的推進，讓學生都變成小老師，在生生互動中學生享受著作為老師的成就感。培養學生的語言表達能力和邏輯思維能力。本學期的數學組內研討課，執教老師要按照生本課堂的模式上課。

   2.速算訓練：提高學生計算正確率、計算速度。進一步拓展解題思維、知識面，使學生獲得成功的快樂，激發學生學習數學的興趣。從本學期開始，利用晨誦和午練的時間，每天至少抽出10分鐘的時間進行速算練習。教務處每月進行一次速算比賽。

   3.英語

   （1）雙線英語：根據教學進度，一單元進行一次繪本閱讀；閱讀材料為英語繪本。同時，在公開課時，要求英語教師必須上雙線的繪本，加大集體備課力度，確保有實效。

   （2）英語口語：首先，明確各年級口語抽測的范圍；其次，培訓好教師，讓每一個教師把握住培養并提高學生口語的方法；再次，加大抽測力度，并把抽測的結果納入教師的教學成績。

   4.其它學科：在嚴格執行課時計劃的基礎上，要在“教好”上下功夫，力求提高課堂效率。做強音體美科信特色項目，以每周校本課程活動為陣地，開展豐富多彩的活動，培養學生的個性，讓學生在活動中提高能力。

   5.跨學科融合作業

   借助“花朝節”主題，進行跨學科作業設計，初步設想包含語文、數學、英語、科學、音樂、美術、勞動等學科。