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| 臨沭縣第五實驗小學2023-2024學年度下學期教學教研工作計劃 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2024-03-06 點擊數： | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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臨沭縣第五實驗小學 2023-2024學年度下學期教學教研工作計劃（修訂稿） 一、指導思想 本學期，我校教學教研工作將繼續秉承“攜生命同行 與童心相擁”的辦學理念，以培養“具有中國靈魂和世界眼光的現代人”為育人目標，依據縣教研室工作計劃，立足我校實際，圍繞“減負提質”這一核心目標，落實智行課程、抓實教學常規、夯實教學質量，努力推動我校教育教學工作有效、高效、可持續發展。 二、工作目標 多措同向，落實智行課程； 目標靶向，抓實教學常規； 素養導向，夯實教學質量。 三、落實措施 （一）多措同向，落實智行課程 課程是實現教學質量提升的主載體，本學期教學教研的重點是落實好智行課程。 1.嚴格落實國家課程 嚴格執行省教育廳最新下發的課程設置方案，開齊課程，開足課時，科學安排課表，上好國家課程，努力提高課程實施水平。嚴格課程執行力度，杜絕隨意教學現象。一繼續積極進行減負，刪減非必要業務作業負擔，保證教學的充足時間和精力；二教導處牽頭，組織全體教師教學常規巡查，每天擇選一兩個常規重點，減輕任務，提高要求，繼續每天總結反饋，輔助每日校長值班制度，檢查、落實、反饋課程方案執行、學生學習習慣養成、各科作業布批等情況，杜絕教學違規現象發生。 2.積極建設智行課程 重點加強對綜合學科的教學管理，一是教學內容要與國家教材、學生必備能力相結合，通過抽查抽測等方式加強對專職、兼職教師的上課監管，以過程性評價積累形成終結性評價。二建立1+1藝術課程模式，即藝術專職教師除教好本學科內容外，結合本人學科基本功擅長點，全程貫穿培養學生一項相關技能。 3.努力打造智行課堂 以常態課為主陣地，繼續打造以“效”為核心的智行課堂。一是開展“追光行動”，以同學科或同年級的優秀教師為榜樣，全方位持續觀察學習，總結提煉優秀教師在課堂組織方式、與學生相處模式、問題處理方法等方面的經驗，學習借鑒，本學期聽本年級同學科節次10節左右。二分主題扎實開展校本教研，通過課堂微片段研討的方式分學科、分步驟就智行課堂內容結構、時間分配、學生參與、學習語言、目標達成等課堂要素有清晰明確的評價標準，導向老師課堂落實，靶向老師課堂評價，繼續完善智行課堂評價標準。三成序列組織好三課一會診，三課即能手示范課、青年教師診斷課、年級組比武課；一會診重點聚焦六年級及各學科弱師弱班，圍繞課堂教學、作業設置、質量監測等方面全方位會診，針對會診問題，跟蹤整改。 4.全面把控課程實施 首先繼續積極進行減負，刪減非必要業務作業負擔及無效內卷現象，保證教學的充足時間和精力；其次嚴格落實業務定期檢查制度，并實現檢查結果的即時性反饋公布；再就是教師全員參加教學常規巡查，每周選擇一兩個常規重點關注，繼續每天總結反饋。 （二）目標靶向，抓實教學常規 1.常規活動定標準 目前學生學習常規性活動主要有早讀午讀、午間練字、明德小講壇、數學小講師、第四餐工程，各種活動要有目的，為學生學科素養服務。早讀午讀定內容定組織人有考核（語——朗讀考核、內容問查），明德小講壇定主題有評價（語數英——確定主題及評價要求），午間練字有程序（語——多少、模式，抽測比賽等），數學小講師要有激勵措施，如班級排序、不同層面相比、每期有評比獎勵等，第四餐工程要有指導（語——讀哪些書、什么時候讀、怎么檢評、如何展示）。 2.學科教研成序列 繼續利用微格形式采取普遍現象—分析問題—研討方法—實踐驗證—形成經驗的程序開展主題教研、問題教研。教研主題的選擇要有益于指導教與學，來源可以從兩個方面，一是去年發現的學科普遍問題，二是調查老師們的困惑問題。學期初確定教研主題和問題，根據問題制約教學質量的程度先后安排，合理分配到學期教研過程中，教研是提出——研討——實踐——方法的過程性研討，方法注意梳理形成各學科小秘籍，實現教研的持續意義。 3.階段教學要反思 教學反思是教師通過批判性思維，實現理念與實踐之間的對話，可以促進教師分析問題和解決問題能力的提升。反思從兩個層面展開：一是學科指導層面，各科依據寒假成績，找到弱班弱師，回顧對其課堂教學、教學方法的指導是否存在缺失，思考本學期如何跟進；二是教師個人層面，單元質量檢測常態分析，提倡同年級比較分析，及時發現解決短板問題，階段質量監測重點分析，妙招分享實現經驗共享。 （三）素養導向，夯實教學質量 1.習慣先行 習慣有巨大的力量，有效學習習慣的基礎是端正的學習態度，開學初是學習態度、學習習慣培養的黃金時期。各科要對學期初本學科習慣培養重點有規劃，如上課儀式、聽課訓練、常規活動等，思考訓練方法，先利用學科通研計劃時間導向和指導，讓老師們知道做什么、怎么做，再通過常規巡查，檢查反饋，盡快督促學生良好學習習慣形成。 2.評價導向 樹立科學的考試意識，做好評價改革工作。一穩固課堂達標意識，語數英學科要充分利用好教輔資料，實行課課清、周周清，做好單元診斷與補教補學工作；綜合學科每節課通過隨機抽測10名學生做好堂堂清落實。二各任課教師做好培優扶差工作，關注上下兩端學生的成長狀況，采取結對互助、分層設置作業等方式確保優等生吃得飽，一般生吃得好。三創新評價方式，切實落實過程性評價，學科成績除常規的紙筆測試外，增加朗讀、口語表達、速算、聽力、操作等多種方式的全面評價。 3.活動落實 本學期學科活動較豐富，重要的就有讀書節、學科素養競賽、特長生比賽、六年級畢業質量監測，均是我校辦學理念和辦學水平的體現。凡事預則立，各個活動需要早籌謀規劃，讀書節——從整本書閱讀到讀書節展示的遞進規劃；學科素養——提前命題比賽，早組題評選形成題庫，分階段不同培養方式跟進；特長生——結合社團活動開展，早通知早發現早定人，分工跟進訓練，拉畢業練強化提升；六年級質量監測——會同政教處，診斷班風習慣，結合成績，診斷課堂優劣，分工跟進。 4.社團開展 社團是特長生培養的搖籃，本學期社團活動繼續成序列、可持續開展，開課先開會，指導好教學計劃的制定，同時加強過程質量監管，材料檢查階段化，學期末考評暨家長進校園活動展示要針對教學計劃進行，提前告知，結合特長生培養、材料呈現和期末考評，評選學校精品社團。 最好的計劃比不上落實，落實的要點在于真落實、會落實、善落實。
附：具體活動安排
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