臨沭縣第五實驗小學

2024—2025學年度下學期教學教研工作計劃（修訂稿）

一、指導思想

2025年上半年，我校教學教研工作將繼續立足我校實際情況，依據縣教研室年度工作計劃，錨定“減負提質”這一核心目標，致力于師生核心素養的提升，精準定位、精準著力，努力使我校教學質量邁上新臺階。

1. 工作目標

   1.綜合學科教學：要開足開齊上好，監管重點關注每周按時上和教學質量；專職、兼職均進行期中抽測+期末抽測；專職教師任務設計堂堂清達標+智行課堂一個環節的體現+綜合實踐活動。

   2.智行課堂建設：課前三分鐘要精心設計，靶向教學質量；班級各科須有微格團隊（學習小組），每課至少一次互助學習；智行課堂語言、手勢落實到位；每節課須有達標環節，做到堂堂清。

   3.教師專業成長：一是扎實推進日常校本教研和問題教研；二是各類團隊共成長：市課磨課團隊一拖多、針對成績差距的微格教研團隊、青藍工程；三是常規三課活動。

   4.學科品牌建設：明德小講壇、第四餐工程、數學小講師、英語風采大賽、六年級學科素養、特長生比賽等，制定措施，全程持續抓。

   5.關注重點活動：四月份的讀書節：依托三月份的閱讀競賽抓真讀書+讀書節系列活動提興趣；社團活動：社團學期初微調，結合每周教學計劃進行日常督查，學期初訓練與家長進校園社團展演對比看提升。

2. 工作要點

      落實課程建設是基礎；提高課堂質量是核心；

   提升師資水平是關鍵；強化核心素養是目標。

四、具體措施

（一）落實課程建設，規范教學常規

1.全面落實國家課程

繼續落實國家課程標準，嚴格執行課程設置方案，開齊每一門課程，開足每一個課時，科學排課、嚴格落實，尤其加強對綜合學科課程落實的督查，確保每一門課程、每一課時的教學內容都能高質量落地，讓每個學生都能在豐富多樣的課程中汲取知識的養分。

通過開學前分學科教研明確要求，讓教師們深刻認識到按課程表上課的重要性，杜絕隨意增減課時的現象。重點綜合學科，針對上學期個別學科隨意調課、隨意增減課時，導致教學內容目難以落地、教學目標無法達成的現象，要求兼職教師合理安排教學時間，確保各科教學任務的全面落實。

2.全力推進課程建設

推進智行課堂規范：各科教師要結合教研收獲，精心設計教學內容，做到精講多練，傳授知識、教給方法，指導學生有效學習，讓每一堂課都充滿價值；基本模式方面，嚴格把課前三分鐘作為課堂的開場序曲，每科每課結合學科特點，形成指向學科素養的課前學習組織活動，幫助學生復習強化并迅速進入學習狀態；強化智行課堂的手勢規范和語言規范，各科教研活動課堂觀察量表有專項量化；各科建立微格學習小組，強化合作學習方式，每節課都要有體現，引導學生學會溝通、分享、思考，培養新學力。

強化當堂達標意識：深入備課，精準把握教學目標，每節課要都要精心設計題目進行當堂達標訓練，讓學生們在課堂上就能及時鞏固所學知識，檢驗學習效果；綜合學科更要重視當堂達標，把督導抽測內容落實到課堂上，每節課利用最后5分鐘，對全班 1/5 的學生進行技能達標抽測；合理規劃好綜合學科的階段抽測，兼職期中階段抽測加期末抽測占比學期量化成績，確保有充裕的時間和人力，抽測成績及時公布，保證公平、公開、公正。

3.全程開展常規督查

明確常規要求：全面梳理并明確教學常規要求，以細致、清晰的標準，為教師提供精準教學指引，確保每一項教學活動都有章可循，讓教學工作從起點就步入規范、高效的軌道；明確一日常規活動抽查優秀班級賦分制度，結果計入教學量化中的學科活動。

階段常規檢查：各科階段常規檢查賦分要求力求細致，每項指標都精準量化；檢查過程全面公開透明，接受全體教師監督，檢查結束后，第一時間反饋結果，使常規檢查與教學改進無縫銜接，注重結果整改，為優化教學提供有力依據。

常規活動巡查：繼續實行全體教師參與的巡查制度，每周精選一個重點常規活動進行每日巡查，讓教師們在巡查中相互學習、相互促進；教導處牽頭人員對每天的巡查情況進行總結反饋，值日之前要對檢查老師進行指導，落實檢查結果，便于及時發現并解決課程方案執行和學生學習習慣養成方面的問題。

減輕學生負擔：落實“雙減”，結合學校作業公開制度，對三至六年級語數英的作業布批采取每月不定期抽查的方式，確保作業設置的合理性和規范性。抽查結果即時公布，追求綠色教學質量，杜絕作業量過多；嚴格執行一科一輔的規定，嚴禁用一科一輔外的資料布置作業，切實減輕學生的課業負擔。

（二）精研教學技法，提高課堂質量

減就是加：繼續以“減負提質”為核心目標，刪減老師們重復、機械、毫無價值的業務負擔，讓教師擁有更多的時間和精力，精心備課，改進教學方法，將更多的精力投入到教學策略的深度研究以及課堂教學的高效落實上，為學生打造更精彩、高效的課堂。

學服務教：教材改版為教學工作帶來全新挑戰，我們要緊跟上級要求，積極組織教師參與教材學習培訓，學習前沿教學經驗與實用方法，幫助教師精準把握編寫意圖、明確教學重點。關于培訓結果檢測，可以采用紙筆測試、現場問答等方式，檢驗教師的學習成果，切實提升培訓的實效，讓教師以最佳狀態進行新教材教學。

研提升質：集體備課是提高教學質量的重要途徑。借助聯盟教研和間周一次的集體備課，要求教師充分做好提前準備，全面把握教學內容、精準設計研討內容，對重難點、落實方法、作業設計、當堂檢測等進行集中研論，通過主備人分析、同組教師研討等形成學科組教學策略。

問題教研是解決教學難題的關鍵。各科邊實踐邊注意梳理制約質量提升的學科教學難點，例如，語文閱讀能力的提高、寫作教學的難點，數學計算能力的提升、解題思維的培養，英語閱讀能力的提升、拼讀能力的培養等。各科主任要有預設有規劃，分主題有計劃扎實開展問題教研，組織教師們共同探討解決問題的方法和策略，形成各科教學小秘籍，歸納整理，使教研真正具有持續意義，不斷提高教學質量。

命題教研是教學工作的重要環節。督促教師研讀好課程標準，掌控教學目標，要明確考什么、如何考、怎么練的問題研討，精心設計作業和測試題目，以命題評比等形式促進教師命題能力的提升，對標發現教學中的問題，及時調整教學策略，提升課堂質量。

技術研究是提高效率的必要手段。現代技術可以幫助我們優化教學方法、豐富教學資源、進行科學命題、分析教學現象等等，各科先選派部分教師進行了解、研究，然后通過教研把自己的研究成果推廣出去，幫助老師們運用科學手段提高教學質量。

（三）提升師資水平，鍛造卓越團隊

溯源行動：各科依據成績篩選各年級強師強班、弱師弱班，一是追光活動，深入課堂，通過聽課近距離觀察優秀教師如何巧妙組織課堂、用心與學生相處，以及靈活處理各類問題，從中汲取寶貴的教學智慧。二是追因行動，通過聽課，深入了解弱班教學過程中存在的問題，幫助教師精準剖析課堂節奏把控、知識傳授方法、學生積極性調動等方面的不足，為教學改進提供有效策略，助力教師成長與班級發展。本學期，弱班教師聽本年級同學科教師課至少 6 節，通過聽課學習，不斷提升自己的教學水平，各科需注意該活動常規檢查要落實到位。

扎實教研：組織好骨干教師示范課、青年教師診斷課及同課異構三課活動，提供并用好展示和交流的平臺，以現場評課的方式促進老師主動思考，能夠分享自己的見解和感受，能夠點評教學中的優點和不足，提出改進的建議和措施，達到共同進步；深度釋放風格鮮明教師的潛能，利用教研時間，提倡這樣的老師進行點評或分享，發揮其輻射帶動作用，營造積極向上的教研生態；加強校長、教干下沉巡查教研，以查帶促，讓每一位教師都能主動積極參與到教學研討中。

青藍工程：青藍工程是優化師資隊伍的重要舉措，要落實好。繼續依據同年級組同學科規劃分配的原則，發揮優秀教師的示范引領作用，以一帶一，讓優秀教師與年輕教師結成對子，幫助年輕教師不斷更新教育教學理念，指導年輕教師備課、上課、批改作業等，提高年輕教師課堂教學、作業設計等專業能力，實現結對幫扶學習，共同成長。

團隊成長：今年我校有市賽課，根據上次經驗，成立在學科主任指導下的一人參賽、三人為核心團隊磨課成員、幾名青年教師參與磨課的一帶多磨課團隊，同時教導處、各學科主任、骨干教師積極參與磨課活動，做好指導和優質課教師梯隊建設工作，形成一人參賽，成功一個人、成長一群人的團隊成長模式。

（四）強化核心素養，促進學生發展

習慣培養：每個學期的開學前兩周是習慣培養的黃金時期，開學第一周僅一天，要專注習慣教育。各年級除強化好學生聽課、書寫、物品整理等習慣的養成外，還需扎實進行收心教育，上好開學第一課，引導學生迅速從假期狀態回歸到有序的學習節奏中，以飽滿的熱情、專注的態度投入新學期的學習生活。習慣是在評價中強化的，建議各科老師通過易于操作的評價評選活動，激發學生的積極性和主動性，讓他們在競爭中養成良好的學習習慣。

著力素養：語文要落實好扣準“寫好字、讀好書、作好文”三位一體的學科核心素養，依據不同年段要求，融入評價機制，引導學生寫好字；營造濃厚的書香氛圍，激發學生閱讀興趣，落實好第四餐工程，結合課文閱讀，教給學生閱讀方法，結合閱讀競賽，激勵真讀書，結合讀書節活動，搭建讀書展示平臺，激發讀書興趣；發揮課文的范文作用，引導學生學習借鑒課文的結構布局、語言表達、寫作手法等，將從課內學到的寫作運用到自己的寫作實踐中，運用強大的網絡資源，積極尋找作文指導策略，切實提升學生的寫作能力。

數學要落實好學生計算能力和說理能力的培養。通過抽測活動，全面檢驗學生的計算能力，通過教研活動，研討提升學生計算能力的有效策略；說理能力訓練要落實在日常課堂教學中，切實落實好數學“智行課堂”理念，讓學生真正成為學習的主體，依托本校的數學小講師評選活動以及臨沂市小數團的“每周一題”活動，調動學生參與積極性，常規培訓強調專項活動分數的組成，以此促進老師對數學小講師的重視和培養。

英語的核心素養是閱讀能力和拼讀能力。關注全體，通過扎實讀好課本、課后作業適當布置部分閱讀內容，提高學生閱讀興趣；中低年級，利用視覺和聽覺的輸入，培養學生見詞能讀、聽音能寫的能力，高年級制作自然拼讀海報等，從輸入轉化到輸出，加強學生見詞能讀、聽音能寫能力的培養。關注特長生，開學早著手，落實好英語風采大賽和書法、口語比賽選手的選拔和拉練。

語數英三科都要重視明德小講壇的落實推進，分年級制定明德小講壇交流計劃，確定交流主題，給予方法指導，不走形式、即時點評、常抓不懈，推動了學生的閱讀、表達、說理等素養提升。

社團活動：結合六年級學科素養競賽，本學期對社團進行科學調整，繼續成序列、可持續開展。開課先開會，要求說明白，指導好教學計劃的制定，以電子表格形式明確每周教學內容，制度依據教學計劃進行社團巡查，確保每次社團活動內容和目標明確。學期末考評依據社團提升情況進行賦分，以此激勵社團不斷提高教學質量。

精品社團要結合特長生比賽項目選拔開展專項訓練。例如，針對體育特長生，開設跳繩、足球等精品社團；針對藝術特長生，開設繪畫、舞蹈、音樂等精品社團，為特長生提供素養提升的機會。

“以實則治”，目標達成的關鍵在落實，只有將每一項措施切實執行到位，才能真正實現“減負提質”的目標。“上下同欲者勝，同舟共濟者贏。”2025，我們攜手共進，同心同向同力，像緊密團結的齒輪，相互協作，共同推動學校教學工作邁上新臺階。

附：

工作安排

開學前：制定學校教學教研計劃、各科教學計劃、年級組教研計劃、安排學期常規巡查、分發課本到班級、教師常規要求培訓內容、寒假讀書交流方案、插班生安排、任課表課程表調整等。

1-2 周：開學習慣教育，明確新學期的學習目標和要求；開學初教學常規檢查，教師學科教學工作計劃制定，各科智行課堂研討落實，明德小講壇計劃落實，社團調整。

3-11 周：各科按照教學計劃開展教學工作、組織學科教研活動、常規檢查及反饋、青藍工程、溯源活動、示范課活動、綜合學科階段抽測，語數英核心素養階段抽測、六年級綜合素養選拔活動、特長生選拔活動、讀書節活動、階段性教學質量檢測活動、市賽課磨課活動。

12-16周：各科開展教學工作、組織學科教研活動、常規檢查、同課異構活動、六年級綜合素養培訓及比賽活動、特長生拉練及比賽活動。

17-18周：按照教學計劃開展教學工作、常規檢查及反饋、青藍工程材料整理、課堂大比武、限時備課活動、學期教學工作總結、迎接教學督導。

19-20 周：期末復習、期末考試及表彰優秀、學期量化、教師個人教學工作總結。

2025年2月8日