臨沭縣實驗中學

“教育教學質量突破年”活動實施方案

為深入推進素質教育，全面提高教育教學質量，根據臨沭縣教育和體育局開展的《“教育教學質量突破年”活動實施意見》，結合我校實際，特制定本實施方案。

一、指導思想

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹落實黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持“質量立教、質量興教、質量強教”戰略，把提高教育教學質量作為我校今后教育改革發展的核心任務，強化教育教學管理，深化教育教學改革，促進我校教育教學質量進一步提高。

二、工作目標

以全面提高教育教學質量為核心，以深化課堂教學改革為動力，強化教學的精細化管理，遵循教育教學規律，優化教學過程，實施有效教學，力爭學校教學管理更加精致，教育教學質量穩步提高，使我校成為全縣高中學生向往的學校。

具體目標：進一步完善學校課程管理，扎實推進選課走班，深化課堂教學改革，高考本科上線率、名生培養、名校錄取數不斷實現新突破，高考質量不斷提升。

三、方法措施

（一）強化學校領導深入教學一線管理

實施校領導班子成員包年級包班、包組教干包學科制度。校領導班子成員靠前指揮，深入教學一線，對所包年級、班級教學質量負責。每學期深入班級聽課、評課活動不少于25次；參與集體備課等教學教研常規活動不少于10次；積極參加所包年級的周測、月考、大型考試的質量分析等，對所包年級、班級教學實施調研，每學期不少于2次。

包組教干對于所包學科進行教學指導，每周參加研討課評課活動、業務學習活動、各年級教學質量分析會議等，負責具體指導本科組教學質量的提升工作，每周聽課不少于1次；參與集體備課調研不少于1次。

（二）加強教育教學管理

以我校已經開展的“低起點、小步子、密臺階”教學策略為基礎，要求全校教干教師牢固樹立教學質量為中心的教育觀念，以新修訂的《課程標準》為標尺，以新高考為導向，扎實有效地推進教學改革，切實轉變教師的教學觀念，確立學生的主體地位，實現學生學習方式的變革，進而開創我校教育改革和發展的新局面。

1.突出德育實效。德育處落實“立德樹人”要求，牢固樹立“教書育人，育人為本，德育為先”的教育思想，打造特色學校文化。通過豐富多彩的德育活動，在學生中開展弘揚和培育學生民族精神、傳統美德教育，把德育滲透于教育教學的各個環節，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各方面。引導學生確立學習目標、奮斗方向，樹立為祖國的繁榮、富強而刻苦學習的遠大理想，立志做一個對國家和社會盡責任、有貢獻的人。

2.全面落實課程方案。教科室要嚴格按照國家課程方案和省定課程計劃組織教學，開全課程，開足課時，大力開發校本課程和特色課程。以德育處和音體美科為主，積極進行美育提升行動，開展好校園藝術活動，幫助每位學生學會1至2項藝術技能，會唱主旋律歌曲；引導學生了解世界優秀藝術，增強文化理解；積極組建特色藝術團隊，推進中華優秀傳統文化藝術傳承。充分發揮勞動綜合育人功能，加強學生生活實踐；倡導家長給孩子安排力所能及的家務勞動，學校要堅持學生值日制度，組織學生參加校園勞動；開展校外勞動實踐和社區志愿服務。

3.加強體育鍛煉。體育科實施學校體育固本行動，積極引導學生堅持健康第一，切實保證每天一小時校園體育活動。嚴格執行學生體質健康合格標準，健全國家監測制度。科學安排體育課運動負荷，杜絕“放羊式”體育課，開展好學校特色體育項目，讓每位學生掌握1至2項運動技能。精心準備，開好春季、秋季運動會。

4. 認真落實教學常規。教科室要切實抓好備課、上課、作業、輔導、考試等環節，嚴格落實《山東省普通中小學辦學基本規范》，注重加強對教學常規過程監控，及時組織常規督查，每周、每月都要進行檢查，檢查結果及時通報；要重視課堂教學過程管理，學校領導教干深入課堂調研，每周至少1節聽評課和1次集備調研。

5.加強級部管理。落實以級部為主體的管理責任制，修訂級部管理辦法，加強級部量化管理，調動級部主任工作積極性，形成級部競爭格局，級部主任要堅持問題和目標導向，強化級部的精細化管理，打造精品級部。加強對本級部日巡查力度，每日在年級主任管理群匯報當日教學管理工作情況，展示本級管理亮點，形成各級部相互學習、同臺競爭、共同進步的良好氛圍。

（三）強化教師隊伍建設

1．加強師德建設。以今年全市教育系統開展的“師德師風建設深化年”活動為契機，進一步豐富師德師風建設內容，加大師德師風建設力度，做好教師師德考核，組織開展師德滿意度測評工作，開展師德師風突出問題專項整治，明確師德負面清單，加強典型引領和正面宣傳，大力弘揚高尚師德，不斷提高教師敬業奉獻、為人師表的自覺性，增強教書育人的責任感和使命感。

2.加強教育理論學習。教科室牽頭，語文科組織教師開展“讀經典、學名家、寫反思”活動，通過閱讀古今中外名家名著，學習借鑒教育家的思想主張，交流教學實踐反思，提升教師的教育理論水平和專業素質，激勵教師讀書學習。

3．加強教師業務培訓。教科室做好國家、省、市等各級培訓活動的組織工作，通過多種形式加強教師業務培訓效果的監測：骨干教師每年外出（市級以上）學習不少于2次，每位教師參加學科（縣級以上）培訓不少于1次。積極開展校本教研活動，全力打造骨干教師隊伍，對教學骨干進行系列培訓；加強弱科、弱師研究，實行教師結對幫扶機制；繼續堅持教研組長、備課組長月例會制度；強化對青年教師的指導，組織“一幫一”結對子培養活動，促進青年教師盡快成長；繼續加強信息技術應用培訓，提高廣大教師信息技術與學科教學整合能力。

4．發揮名師示范作用。發揮名師、學科帶頭人和骨干教師在教學中的引領、示范、帶動、促進作用，積極組織教學觀摩、業務講座等系列活動。落實青年教師培養導師制，對青年教師、特別是新入職教師實行導師制，期限為三年。

5.全面規范教師課堂教學行為，認真落實學校修訂的《臨沭縣實驗中學教師課堂教學常規 》，從課前準備到教學過程進行全面規范，突出落實新課改理念，自覺踐行我校“自學-交流-提升”的課堂教學模式，落實學案導學。每節課后教師進行自我評價反思，反思教學低效環節，實施有效教學，推動全校有效教學的實施。

6．打造名優班主任隊伍。德育處要充分調動班主任工作積極性，發揮班主任在班級管理、溝通協調、全面育人等方面不可替代的作用，舉辦班主任經驗交流、工作論壇、任職培訓等活動，開展優秀班主任評選、宣傳活動。

7．加強教干隊伍建設。強化以校長為首的學校教學管理責任，明確校長教學工作第一責任人、分管校長直接責任人、包組教干的具體責任人的角色分工，調動教干工作積極性。學校落實好《臨沭縣實驗中學校級領導包組和強化包組教干、科主任職能方案》、《臨沭縣實驗中學包組教干、教研組長績效考核評價辦法》，修訂《臨沭縣實驗中學中層教干考核辦法》等，激發教干隊伍的精神動力和工作熱情，提高履職水平。

（四）加強對學生的管理

立足于我校生源狀況，激發學生學習動力，努力營造全校比學趕幫超的濃厚學習氛圍。

1. 激發學生學習動力作為各班級工作的重點，落實激發學生學習動力，比教會學生學習更重要的理念，相信學生潛力無窮，各班級圍繞調動學生學習積極性，創造性開展工作，利用班會、班級宣誓、學習擂臺、班級學習挑戰、文化櫥窗、感恩父母、我的理想大學等形式，激發每一位學生學習的熱情，形成比學趕幫超的學習氛圍。

2. 規范學生的日常行為，持續落實《臨沭縣實驗中學學生一日常規》和《臨沭縣實驗中學學生學習常規》，養成良好的行為習慣和學習習慣，促進非智力因素的發展。

3. 實行全員育人責任制，落實因材施教精準幫扶制度，開展“一生一策”幫扶活動，強化教師對學生精準幫扶，各年級將落實“一生一策”情況納入全員育人考核評估。

4.各年級實行班級學習循環紅旗制度，各年級以級部為單位，以大型的模塊考試和月考為依據，對成績優秀班級進行表彰，由各年級組與團委配合在周一升國旗儀式上舉行隆重的授旗儀式。

5.落實家校共育，各年級各班級注意發揮家委會作用，創新管理方式，利用好家委會和家長資源，本學期各班級落實家長進課堂制度，提升管理質量。

（五）深化教育教學改革

提高教學質量的關鍵在課堂，我們將繼續深化我校的“自學-交流-提升”的課堂教學模式，向課改要質量。重視課堂教學過程管理，學校領導和包組教干每周深入課堂調研不少于1節。學校將學習借鑒各地先進學校的課堂教學改革經驗，積極倡導參與式、啟發式教學，推行探究式學習。在注重研教的同時注重研學，對學生學習方法的研究創新，大力開展學法指導。

1.聚焦課堂，進一步解放思想，轉變觀念，自覺踐行我校“自學-交流-提升”的課堂教學模式，落實學案導學，先學后教。突出一個中心：“以學生為中心，落實學生的主體地位”；落實四個“三原則”：課堂教學做到“三主原則”：教為主導，學為主體，思維訓練為主線；教師的教實現“三個轉變”：變注入式教學為啟發式教學，變學生被動聽課為主動參與，變單純的知識傳授為知能并重；學生的學實現“三個到”：由被動學習到自主學習、由個體學習到合作學習、由機械學習到探究學習；課堂調控中做到“三個關注”：關注學生學習狀態、關注學生的參與度、關注學生的思維狀態。利用課改觀摩課、周研討周課等方式繼續深化我校的“自學-交流-提升”的課堂教學模式，堅持實行聽課分工專項評價研討制度，真正發揮研討課的功能，不斷打磨優化課堂模式，提高課堂教學的效率。

2.開展校級教學能手大比武活動，以我校“自主-交流-提升”課堂教學模式的課堂評價標準進行評價，推進課堂教學改革向縱深發展。

3.優化兩案教學，達到減負增效。嚴格落實兩案要求，力求高效減負。遵循學習的規律，搞好日清周清工作，日清：除每天晚自習進行系統復習外，指導學生中午午休前和晚休前采取過電影的方式進行；周清：利用周末進行周測，重點梳理本周所學知識，引學生進行周清，對一周所學知識進行復習鞏固。

4.加強學法指導工作，組織教師積極開展研學活動，研究學科學習技巧和高考各種題解題方法，編印學法指南，開展學法講座，教會學生學習。

5.堅持實施激情早讀、單元知識清單過關制度，抓好過程性管理。

6.為鼓勵學生養成發現問題的習慣，增強教師課堂教學的針對性，實行學習反饋卡制度，由教科室統一印制學習反饋卡，下發各班，每天由各學科課代表匯總各小組學生提出的問題交給學科教師，利于教師了解學情，增強教學的針對性。

7. 大力開展“優課”活動。要通過“一師一優課、一課一名師”、“課堂大比武”等活動，加強課堂教學研討，充分發揮骨干教師的引領作用，同伴互助，合作學習，共同提高。

8.豐富教研活動。學校領導和教干要深入學科組、年級組積極參加學科教研活動，每周不少于1次。要通過開展“同課異構”“名師講堂”等研究活動，打造“高效”課堂。開展“教研沙龍”“教學論壇”“教學技能比武”“讀書交流”“專家講座”等活動，聚焦教師理論學習、教材研究、課堂教學、作業布批等重點環節，做細做實，讓教師從豐富的活動中受益。

9．推進“大語文主題學習”實驗。借鑒“大語文主題學習”教改經驗，推動課堂教學改革；推廣海量閱讀、傳統文化經典誦讀，積極推動國學進校園；加強課內外整合，豐富學生學習活動，全面提升人文素養。  

10. 積極參加全縣學科聯盟活動，充分利用聯盟平臺，實現資源共享，學習他人之長，補己之短，提升學科研教、研學、研考水平。

11.繼續推進高考試題研討和試題模擬命制活動，進行學科教育教學研究、高考命題研究、各年級階段性測試命題等，促進骨干教師由經驗型教師向科研型專家型教師轉變，提升我校學科競爭力。

12.建立學科教學資源庫，面對新課標新教材新高考，為優化各學科教學資源，實際學科資源共享，學校通過校局域網建立學科資源庫，各學科教師及時將使用的教案、課件、檢測題及講課比賽等優質教學資源傳到學校資源庫中，每學期學校對各備課組各學科資源進行評比，給予獎勵。

13. 積極推進AI賦能教育教學活動，邀請有關專家進校園進行培訓或引導及時走出去學習相關只是，提升教干教師的思想認識和實操能力，充分利用AI輔助集備，提升課堂教學效率。

（六）健全質量監測評價機制

1.建立質量監測制度。各年級要構建“課堂檢測—單元檢測—期中檢測—學期檢測”的教學質量監控體系，及時進行教學質量監測；學科教學，實行同進度、同試卷、同考試、同閱卷、同分析，建立教學質量數據檔案，為反饋矯正、備考決策提供科學依據，實現質量監測的常態化。

2.建立質量分析評價制度。學校將進一步修訂教學人員績效評價方案，完善基數增量評價考核辦法，最大限度公平公正評價每位教師教學績效。每學期對各年級成績進行質量分析，并進行通報。通過定期召開質量分析會，通報成績，分析情況，在橫向縱向比較中找出學校管理和教師教學質量的差距，總結經驗、發現差距、尋找對策、促進提升。

（七）加強典型宣傳、營造抓教學質量的良好氛圍

1、打造宣傳團隊，提升宣傳質量，由辦公室負責制定我校教學質量提升年宣傳方案，各系統各級部推選宣傳干事，參加辦公室組織的宣傳培訓，提高宣傳干事的宣傳意識、寫作水平。

2、制定教學質量提升年宣傳考核工作方案，根據撰寫稿件數量與質量對各系統各級部進行量化，評選先進宣傳處室和先進宣傳個人。

3、各處室和各級部及時宣傳本部門開展的工作、先進典型和工作亮點，發揮先進典型的示范帶動作用，營造全校抓教學質量的良好氛圍。

四、實施步驟

1.宣傳發動（2025年3月中旬）

召開校教職工會議，安排傳達部署“教育教學質量突破年”活動。通過會議座談等多種形式宣講相關精神，形成全校教干教師抓教育教學質量提升的良好氛圍；召開各層面會議，動員全校教干教師認真落實實施方案，扎實提高教育質量。

2.組織實施（2025年3月下旬至2027年底）

按照方案開展工作，以學期、學年度為時間單位，切實做到目標明確、重點突出、措施得力、考核嚴格、獎懲分明，確保工作進展順利。

3.總結表彰：2025年9月、2026年9月、2027年9月

每年進行教育教學質量突破年活動總結，梳理活動過程中的得失，提煉典型經驗，編印成冊。

五、工作保障

1.領導保障。學校成立全面提升教學質量工作領導小組，領導小組通過定期召開會議對工作過程出現的問題及時研究、解決，保證活動的順利開展。各年級組要加強對備課組、班級工作的指導和督促，結合年級工作實際創造性地開展工作。

2.經費保障。一是保障師資培訓、教學科研經費，確保外出學習、專題講座、教學研討會、示范課、課題研究等活動的正常進行；二是保障教科研獎勵和績效獎經費，確保獎懲及時兌現，發揮獎勵制機制的激勵、鞭策作用。

3.宣傳保障。學校屆時召開專題會議，搞好全面提升教學質量工作的動員、總結和表彰，工作過程中學校辦公室要加強宣傳報道。

附件1：臨沭縣實驗中學“教學質量突破年”活動專班領導小組

附件2：臨沭縣實驗中學教師課堂教學常規

附件3、臨沭縣實驗中學學生學習常規

臨沭縣實驗中學

2025年3月20日