為保證教育科研工作規(guī)范、有序、高效地開展，充分調(diào)動(dòng)教師的科研積極性，特制定本校教育科研管理制度。

第一章：總則

第一條根據(jù)素質(zhì)教育和縣、校關(guān)于科研興校、科研立校的要求，為保證教育科研工作的有效開展，特制定本規(guī)程。

第二條教科處是教育科研的管理機(jī)構(gòu)，接受上級(jí)教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和校長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)，業(yè)務(wù)上接受上級(jí)教育科研部門的管理、指導(dǎo)與監(jiān)督。

第三條學(xué)教科處應(yīng)遵循“自強(qiáng)不息、厚德載物、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)、求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新、立足實(shí)踐，服務(wù)課改”的原則推動(dòng)和開展本校的教育科研工作。以有利于推進(jìn)素質(zhì)教育，有利于提高辦學(xué)質(zhì)量，有利于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展為宗旨。

第二章：組織機(jī)構(gòu)及工作職責(zé)

第四條教科處由1人負(fù)責(zé)，分管副校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)。

第五條教科處的工作職責(zé)：

1、制定本校教育科研工作規(guī)劃及課題管理辦法，推動(dòng)本校群眾性科研工作的開展。

2、組織本校教育科研課題的立項(xiàng)、實(shí)施、階段審議、結(jié)題驗(yàn)收及評(píng)獎(jiǎng)：具體管理本校課題的研究全過程。

3、吸收、運(yùn)用、推廣優(yōu)秀教育科研成果并盡快將其轉(zhuǎn)化為教育效益。

4、指導(dǎo)本校課題承擔(dān)者有效地開展課題研究工作，并為研究工作的良好運(yùn)作創(chuàng)造必要的條件。

5、組織本校教育理論的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作，提高教師的教育科學(xué)研究水平。

6、組織并管理本校科技教育實(shí)踐活動(dòng)。

7、與教務(wù)處協(xié)調(diào)，指導(dǎo)和管理基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施。組

織教師學(xué)習(xí)課改理論，提高教師參與課改的積極性，深化課程改革。

8、接受上級(jí)部門下達(dá)的研究任務(wù)，協(xié)助市、縣級(jí)課題在本校的實(shí)施和管理。

第三章：教育科研的組織

第六條制定本校一年一度的科研工作規(guī)劃。教科處應(yīng)根據(jù)市、縣教育科研遠(yuǎn)期、中期規(guī)劃，結(jié)合本校教育工作實(shí)際，遵循“全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量”的原則，制定切實(shí)可行的科研工作規(guī)劃，使本校科研工作目標(biāo)明確，針對(duì)性強(qiáng)，克服隨意性、盲目性。

第七條搞好本校教育科研課題管理。科研室參照市、縣教育科研課題管理辦法制定出本校的教育科研管理辦法。使本校科研課題工作落實(shí)，任務(wù)明確，保證課題順利實(shí)施。

八條教科處應(yīng)大力營(yíng)造的科研氣氛，在全校教職工中樹立“科研興教，科研興校”的意識(shí)。同時(shí)，通過教育科研活動(dòng)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

第四章：科研課題的管理

第九條成立科研課題組：

1、課題組設(shè)組長(zhǎng)1人，課題組成員2—9人，其中“主研”人員不得超過5人。課題組組長(zhǎng)必須是主研人員之一。

2、主研人員必備條件：①研究指導(dǎo)思想與研究方案或重要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)的提出者、研制者;②重要科學(xué)現(xiàn)象，規(guī)律或改革方案的發(fā)現(xiàn)、闡明或制定者;③關(guān)鍵性學(xué)術(shù)疑難問題或?qū)嶒?yàn)、技術(shù)難點(diǎn)的主要解決者。

3、主研者與參與者的身份，可在課題結(jié)題時(shí)根據(jù)各研究者的實(shí)際貢獻(xiàn)最后確定。

4、課題組組長(zhǎng)職責(zé)是：

①承擔(dān)并主持課題的主要研究任務(wù);

②協(xié)調(diào)課題組成員力量，保證課題研究計(jì)劃順利開展;

③加強(qiáng)上下聯(lián)系;

④計(jì)劃決定研究工作日程，有效使用課題研究的經(jīng)費(fèi)。

5、課題組組長(zhǎng)(副組長(zhǎng))應(yīng)是主研者之一。

6、課題組可根據(jù)研究工作需要聘請(qǐng)研究工作顧問或指導(dǎo)者。

第十條課題申報(bào)立項(xiàng)：

1、校級(jí)課題申報(bào)立項(xiàng)：由課題組向教科處提交書面申請(qǐng)，課題方案和研究工作計(jì)劃。科研室對(duì)課題進(jìn)行初審后提交科研領(lǐng)導(dǎo)小組審批，批準(zhǔn)后即為校級(jí)課題。在開題會(huì)上頒發(fā)課題聘請(qǐng)書。

2、縣級(jí)及以上課題立項(xiàng)：①由教科處向縣教育科研部門報(bào)送項(xiàng)目申請(qǐng)書，并提交課題方案等相關(guān)資料。②審查通過并開出立項(xiàng)通知書的項(xiàng)目為縣級(jí)或以上課題，末通過的仍作為校級(jí)課題。

第十一條課題開題：

l、課題開題工作是—項(xiàng)嚴(yán)肅慎重的工作。開題工作由教科處與課題組共同完成。課題承擔(dān)人要認(rèn)真修改和完善課題方案，并準(zhǔn)備好如下材料方可開題：①課題開題通知; ②課題背景材料(或調(diào)查報(bào)告); ③課題方案; ④課題研究工作計(jì)劃;⑤前期研究小結(jié)。

2、開題過程：①宣讀立項(xiàng)通知;②課題背景介紹;③介紹課題方案;④宣布課題研究工作計(jì)劃;⑤前期研究小結(jié);⑥課題咨詢與論證;⑦開題會(huì)總結(jié)。

3、課題開題應(yīng)視其研究領(lǐng)域邀請(qǐng)有關(guān)人員參加開題會(huì)，會(huì)議涉及的問題要有記錄，會(huì)議所有的材料均應(yīng)存檔，開題情況用簡(jiǎn)報(bào)形式上報(bào)上級(jí)主管部門。資料一式兩份，由教科處和課題負(fù)責(zé)人保管。

第五章：科研課題的過程管理

第十二條教育科研課題資料分類與管理要求：

一、教育科研資料的分類

(一)組織管理資料

1.教育科研機(jī)構(gòu)資料：

(1)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組成員基本情況(年齡、性別、職稱、職務(wù)等)及分工(填寫);

(2)教科處人員構(gòu)成情況(填寫);

(3)教育科研機(jī)構(gòu)工作章程(職責(zé))(見科研管理制度)。

2.教育科研工作的發(fā)展規(guī)劃或年度計(jì)劃(教科處制定)。

3.教育科研工作的年度總結(jié)(教科處制定)。

4.教育科研課題管理制度(辦法)：

(1)校級(jí)課題的申報(bào)評(píng)審制度(辦法);

(2)課題研究工作的過程管理制度(辦法);

(3)教育科研經(jīng)費(fèi)的管理辦法;

(4)課題研究成果的評(píng)審及獎(jiǎng)勵(lì)制度(辦法);

(5)課題研究資料的管理辦法(制定)。

5.課題登記表：

(1)課題申報(bào)一覽表;

(2)課題研究成果一覽表;

(3)課題成果獲獎(jiǎng)情況一覽

(二)教改科研(課題)資料。(以下資料由課題組收集整理歸檔備查) 課題申報(bào)立項(xiàng)資料：

(1)課題研究方案;

(2)課題立項(xiàng)申報(bào)表(申請(qǐng)書);

(3)課題立項(xiàng)的審批文件。

2.課題研究的過程材料：

(1)實(shí)施計(jì)劃(工作階段計(jì)劃);

(2)研究工作的階段小結(jié);

(3)階段性成果(調(diào)查報(bào)告、教案、專題論文、經(jīng)驗(yàn)文章等);

(4)研究工作的原始資料(研究工作記錄、文獻(xiàn)資料摘錄、學(xué)生作品、研究活動(dòng)的音像記錄等)

3.結(jié)題資料：

(1)課題研究報(bào)告;

(2)課題研究工作報(bào)告;

(3)課題研究的測(cè)查報(bào)告;

(4)課題結(jié)題評(píng)審申請(qǐng)書;

(5)課題結(jié)題評(píng)審意見。

4.課題成果評(píng)獎(jiǎng)資料：

(1)課題成果評(píng)獎(jiǎng)推薦書;

(2)課題成果獲獎(jiǎng)證書。

(三)重大研究成果資料 在全國(guó)、市及縣級(jí)獲獎(jiǎng)的課題研究成果

二、教育科研資料的管理

1.分類建檔：教育科研工作資料按組織管理，科研課題和重大研究成果三類，分別建檔，其中教改科研(課題)資料按課題資料目錄單獨(dú)整理存放。

2.各項(xiàng)資料應(yīng)及時(shí)收集并分類歸檔。

3.各類資料應(yīng)定期整理、編目。課題研究資料在課題研究工作結(jié)束后，整理編目時(shí)應(yīng)將成果資料放在最前面。

4.除不重要的、繁瑣的原始資料外，其余資料按年度上交教科處，由教科處統(tǒng)一保管。

第十三條教育科研課題組理論學(xué)習(xí)與交流

一、現(xiàn)代科學(xué)理論是教育科研的先導(dǎo)，重視教育科研工作的理論學(xué)習(xí)和理論經(jīng)驗(yàn)交流是教育科研工作的起點(diǎn)和質(zhì)量的重要保證。

二、理論學(xué)習(xí)與交流工作應(yīng)當(dāng)依靠理論水平較高、同時(shí)有一定理論學(xué)習(xí)能力，并能主持理論交流工作的干部和教師共同進(jìn)行。

三、開展教育科研工作，不得忽視教育教學(xué)理論和教育科研理論的學(xué)習(xí)，每學(xué)期至少開設(shè)1次以上的理論專題講座，每學(xué)年至少組織開展1次以上的理論研討和課題研究的交流活動(dòng)。

四、縣校級(jí)骨干教師應(yīng)走在理論學(xué)習(xí)與交流的前列，每學(xué)年應(yīng)有一定的理論學(xué)習(xí)與交流成果(體會(huì))，應(yīng)將其理論水平納入骨干示范作用考核評(píng)比中。

五、理論學(xué)習(xí)與交流應(yīng)做到“四有四用”，“四有”是指有計(jì)劃、有主題、有主講人、有形式;“四用”是指用于教研、用于教學(xué)、用于發(fā)展、用于創(chuàng)新。

六、理論學(xué)習(xí)與交流應(yīng)做到準(zhǔn)備充分、資料充足。要高度重視教師的繼續(xù)教育和理論素養(yǎng)的提高，要及時(shí)提供教師理論學(xué)習(xí)的資料，力爭(zhēng)做到教師人人皆有，隨時(shí)可閱讀。教師的優(yōu)秀論文、發(fā)表文章等來自于身邊的、可學(xué)習(xí)借鑒的素材，應(yīng)做到有目錄、有復(fù)印件、有個(gè)人檔案，應(yīng)廣泛宣傳學(xué)習(xí)。

第六章：教育科研課題研究階段性總結(jié)評(píng)比

一、教育科研工作應(yīng)堅(jiān)持有始有終、注重過程管理的原則，各項(xiàng)教育科研工作均應(yīng)有計(jì)劃地實(shí)施;在學(xué)期或研究工作階段結(jié)束時(shí)，組織總結(jié)評(píng)比活動(dòng)。

二、教育科研階段總結(jié)評(píng)比的宗旨是肯定前期(或前階段)的工作成績(jī)，分析取得成績(jī)的主要原因，總結(jié)并繼續(xù)發(fā)揚(yáng)有益的經(jīng)驗(yàn);同時(shí)對(duì)照計(jì)劃中的工作目標(biāo)和要求，尋找存在不足或失敗原因，便于及時(shí)改進(jìn)。

三、教育科研階段總結(jié)評(píng)比的方式可以多種多樣，召開會(huì)議、測(cè)查、個(gè)別分析等均可，但應(yīng)該做到有資料、有事實(shí)證據(jù)、有標(biāo)準(zhǔn)，有獎(jiǎng)懲意見。

四、結(jié)合本校實(shí)際，建立和不斷完善評(píng)價(jià)教育科研階段總結(jié)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，不斷規(guī)范教育科研階段總結(jié)評(píng)比工作。

五、教育科研階段總結(jié)評(píng)比工作原則上由課題組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)具體組織實(shí)施。

六、教科室對(duì)教育科研階段總結(jié)評(píng)比中涌現(xiàn)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)宣傳、報(bào)道并推廣，促使教育科研工作深入開展，取得更大成果。與此同時(shí)，教科室?guī)椭?zé)任人員提煉成果、提升理論水準(zhǔn)，逐步形成自己的特色。

第七章：科研課題的結(jié)題評(píng)審

1、課題研究完成后，由課題組提出申請(qǐng)結(jié)題，并按要求提交結(jié)題驗(yàn)收所需的全部相關(guān)資料。資料包括：課題研究方案、課題立項(xiàng)通知書、階段性研究計(jì)劃、階段性研究總結(jié)、學(xué)年度研究過程記錄手冊(cè)、研究工作報(bào)告、研究成果報(bào)告、效果檢測(cè)報(bào)告、相關(guān)的問卷調(diào)查及調(diào)查報(bào)告、論文及敘事文章復(fù)印件、相關(guān)的獲獎(jiǎng)成果材料等。

2、結(jié)題驗(yàn)收由上級(jí)相關(guān)部門安排，組織人員進(jìn)行，及相關(guān)部門應(yīng)給予大力支持、協(xié)調(diào)，并作出妥善安排。

3、結(jié)題驗(yàn)收合格的課題，將依據(jù)有關(guān)規(guī)定給予補(bǔ)助或獎(jiǎng)勵(lì)。合格課題有權(quán)參加各級(jí)組織的評(píng)審，參加競(jìng)賽等。

臨沭縣中山路小學(xué)

2022.10