集體備課作為教師合作、探討的一種有效形式，對于發揮教師團隊合作精神、取長補短，具有不可缺少的作用。特別是在雙減教育背景下，為保障教學質量的整體提高，促進教師們更好地思考和發展，店頭鎮中心小學全體英語老師在9月23日組織了三至六年級Unit2集體備課活動。

英語課怎么上?骨干教師來示范！

本學期我們店頭小英團隊迎來了很多新老師，他們的到來給我們團隊注入了新的活力，可同時也帶來了新的挑戰，很多新老師以前并沒有任教過英語，為了促進新老師盡快的成長，我鎮骨干教師葛書貞老師為大家帶來了一節優質的示范課，三年級上冊Unit2 B Let's talk！示范課后，我們大家坐在一起討論這節課，新教師們表示學到了很多！令人印象深刻的有: 課前的開火車小游戲大大激發了孩子學習的積極性，孩子在快樂中開始了學習；在Look and say環節，利用Who are they? Where are they?What time is it?等問題，一步步引導學生學會讀圖，培養學生讀圖能力和挖掘信息的能力；課堂評價貫穿整節課，葛老師抓住了孩子的心里特點，利用孩子喜歡的貼紙作為獎勵機制，有針對性的評價孩子的發音、表現等，評價方式靈活多樣，師生評、生生評和集體評；面對低年級的孩子，葛老師仍然盡量多的使用英語，孩子不懂的時候，老師就用手勢和動作來幫助孩子理解；葛老師注重知識的復現，比如在問Who is he?學生只說人名時，老師會引導學生說This is...知識的滾動復現有利于孩子扎實的掌握所學內容！優點數不勝數，這真是一節出色的示范課！當然本課也有需要提升的地方，比如教師的話題意識還不夠，沒有立足于單元話題進行教學；課堂缺少任務驅動，小組合作運用的還不夠。

如何梳理本單元內容?分組研討展智慧！

自從上次集備開始畫思維導圖后，老師們愛上了思維導圖，它能夠清晰的展示出本單元的各課話題和內容，能更好的把握單元！于是我們按照年級分組而坐，依托縣集備和教材，加入自己對單元的理解，共同梳理出本單元的思維導圖。完成后大家又在主備組長的帶領下討論在課堂上遇到的問題，解決完問題又對課堂上用到的小妙招進行分享。老師們認真的聽，仔細的記。每個人都積極投入到研討中，臉上洋溢著笑容，相信一定是收貨滿滿吧！

集備是否有成效?先讓測試來報道！

研討結束后，我們接著對一二單元的內容進行了測試，測試側重于新理念、單元主題意義以及教材內容的理解，老師們單人單桌分年級入座，拿到試卷后，奮筆疾書。交完卷的老師移步到備課展示區，翻看他人備課，學人之長補己之短！

一個人的聰明有限，眾人的智慧無窮。通過這次集體備課活動，店頭小英團隊的全體成員都增強了集體備課意識，同時提高了教師們的教研熱情，更是促進了新教師的快速成長！We haven't finished yet. We are still on the way.