2021年3月18日，大興鎮組織數學和英語老師前去觀摩教研室組織的第四聯盟教學研討會。雖然觀摩的是數學的課堂，大家仍然驚嘆于鄭老師的魅力。一上午從鄭老師的教學9片斷展示到小講師講題，從課例滿滿的干貨。大家不僅驚訝于學生出色的表現，也特別欽佩這位50多歲的鄭老師。在培訓之前，我鎮英語老師對小組合作了解的并不多。通過學習，大家對本學期要開展的小組合作學習有了新的認識，學到了很多很的知識。

一、組建小組，雙向選擇

通過平時的觀察、測驗、家訪和班主任交流等途徑，認真研究全班學生的共同特點和個性差異，然后根據他們學習水平、掌握知識能力、學習興趣、智力差異、性格品行等方面的情況，把學生平均分成4個層次。

二、提出目標,分層要求

小組建立后，每人都有各自的目標與任務，發揮各自的作用、挖掘自身潛能、展示自我價值。

三、入格訓練,有章可依

1.語言入格。鄭老師規定，回答問題必須根據自己的想法先說：我是這樣想的，我不同意他的觀點，我想評價一下這樣的想法，我還有方法要補充，我想總結一下前面幾位同學的想法。

2.動作入格。鄭老師為學生設計了不同的舉手姿勢：（1）表達自己的觀點-----舉手。（2）補充別人的觀點------拳頭。（3）質疑別人的觀點------手勢問號。（4）同意別人的觀點-----手勢0k（5）評價別人的觀點——大拇指。（6）總結同學們的觀點——中指壓食指·····老師可以根據學生不同的手勢來選擇回答問題的同學，讓互動交流更有層次性和有效性。

四、閃閃紅星亮起來,榮譽共享

小組的評價方法是“捆綁式”評價。由個人評價轉化為團隊評價，每一個學習共同體里面只要有一人落后，就將影響這個團隊的整體水平。

最后呂健老師和副局長講話，讓我們牢記自己教師的使命，注重學生的主體性，同時，也感謝了表達了在座的所有老師的辛勤付出，共同努力，讓我們共同建設教育事業，讓孩子來更加的茁壯成長，讓孩子悶，成績越來越好。

這場培訓就像一場“及時雨”，也解決了很多我鎮教師實施小組合作遇到的問題。大家都希望也能做一位像鄭老師那樣的“懶老師”，在今后的教學中，繼續學習和實踐生本教育理念，將生本教育深入開展下去，真正把學習的自主權還給學生，引導他們自己去探索，去發現，在反復驗證的過程中，成長自我，成長學生！