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2024年山東省落實義務教育課程方案和課程標準教研員系列培訓活動

為助力教師更好地理解新課標精神，指導課堂教學改革，提升對新課標的理解力和實踐力，2024年6月28日-30日，臨沭縣蒼源河實驗學校組織教師參加了“2024年山東省落實義務教育課程方案和課程標準教研員系列培訓活動之大單元?大觀念教學設(shè)計線上培訓”。培訓中，杭州師大教育科學研究院院長、博士生導師、教育部課程標準專家指導組成員、課程創(chuàng)生研究會會長張華教授作專題報告，全校教師在線上共享了一場“大單元?大觀念教學設(shè)計”的饕餮大宴。

培訓專家從定義、理論根源、發(fā)展歷史等幾方面為老師們系統(tǒng)介紹了“大觀念教學”理論。明確了課程改革的價值所在，指出“大觀念?大單元課程設(shè)計”主要可以從四個大方向落實：大情景，讓學科知識回到真實情境；大觀念，讓課程發(fā)展學生的“概念性理解”；大任務，讓教學和評價植根探究任務；大單元，教學單元整體設(shè)計。教學中，要課前合作備課創(chuàng)設(shè)大單元，課上以探究任務引導學生生成精彩觀念，讓老師成為課程創(chuàng)生者，讓學生成為研究者。

通過觀摩大單元、大觀念教學設(shè)計，讓每一位參與者理解素養(yǎng)本位課程改革的理念、設(shè)計思路與教學策略，讓每一位參與者學會大單元教學設(shè)計，成為“學程設(shè)計師”，讓每一位參與者理解并運用系列可視化思維工具。培訓中，各位教師仔細聆聽、認真記錄，寫下自己的培訓心得。

老師們用記錄、感悟的形式，淺入淺出，深刻感悟到大單元教學的魅力，促進大家重塑教育觀念，引發(fā)了更加深入的思考。本次培訓，既有理論高度，又有實踐維度，還有案例分析。設(shè)計小組學科主題的探究問題與提取核心概念環(huán)節(jié)細致，學員交流，專家點評，實操性強。讓教師感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，提升了我們的大單元大觀念設(shè)計能力。