抓好青少年的科技教育，對增長他們的科技知識，培養他們的科技素養，養成實事求是、頑強刻苦、勤于鉆研的科學態度和習慣非常重要，對于人的一生都將產生很大的影響。

臨沭縣實驗中學科技教育專項市級課題，“普通高中STEAM教育社團化實施策略的研究”，自2020年4月立項以來，全體成員聚焦創新人才培養路徑，創新科技教育模式，完善體制機制，堅持以賽促學，全力培養學生的創新精神與實踐能力，取得了顯著的成績，榮獲縣級以上競賽證書23項，其中國家級7項，省級8項，發表論文3篇。2022年5月，王信偉老師榮獲2021年全縣優秀科技工作者。

一、研究的主要過程和相關活動

準備階段，通過文獻研究法，以中國知網CNKI學術期刊全文數據庫為數據來源，以“STEAM教育”為關鍵詞，對2010—2020年所有文獻進行了檢索，共檢索到有關STEAM教育的文獻383篇，下載了16篇文章進行了研究；自籌資金近3000元購買了數字媒體藝術、科學影像創作、3D創意設計等STEAM教育類指導用書60余冊，努力提升自身的學識，提高專業水平。

實施階段，一是強化師資隊伍建設，大力提升教師素質。注冊中國青少年科技輔導員協會會員，積極參加科技學堂開展的慕課活動，訂閱《中國科技教育》、《綜合實踐活動研究》等雜志，全面提高指導教師素質。二是加強宣傳教育引導，努力營造創新氛圍。以媒體融合為契機，申請了實中校園文化傳媒、巧工坊科創空間等兩個微信公眾號，依托微信公眾平臺，發布課題研究、項目設計、數字藝術創作等方面的文章、視頻60余條，努力形成學生積極參與STEAM教育實踐活動，家長大力配合的良好效果。三是積極爭取政策，加強軟硬件建設。硬件方面：爭取資金3萬元，購買圖形工作站、數碼相機；以學校改擴建工程為契機爭取政策、資金更新信息技術暨數字創作教室電腦設備。軟件方面：自籌資金2000元，購買3done、Artco、萬彩動畫大師等軟件以及秀米編輯器、wps會員、百度網盤等數字資源使用權。四是做好信息收集工作，充分聽取各方面的意見。通過問卷星調查社團成員對STEAM教育理念的了解情況以及對STEAM教育特色校本課程開發有什么需求，根據需求情況確定課程開發的方向。

總結階段，做好相關材料、證書的收集整理，加強個案研究，按照市教育局《關于做好2021年臨沂市市級教學成果獎（科技創新類）評選認定工作的通知》，做好申報工作。2022年10月，經市教育局評審，研究報告《在探究式學習中提升學生實踐能力的研究》榮獲市級教學成果獎二等獎。

二、研究計劃執行情況

一是制定完善了社團規范化運行的相關制度。出臺了《臨沭縣實驗中學學生社團建設工作方案》，經學校辦公室、團委、教科室共同研究，以“巧工坊科技創新社團”、“校園文化傳媒社團”兩個STEAM教育社團為載體，開展系列科創、文創活動，推進學科融合。發布了《關于選聘學生社團指導教師的通知》，明確選拔標準，活動開展、經費保障等措施。通過了《關于學科競賽社團輔導的實施意見》，明確職責分工、競賽項目、人員選拔等要求，充分調動各方面的積極性。

二是堅持以賽促學，科技創新競賽成績優異。2020年5月12日，縣科協、縣教體局公布《關于2020年度臨沭縣青少年科技創新大賽的獲獎通報》，臨沭縣實驗中學再次獲得優秀組織獎。2020年6月，社團成員所申報的四個項目在第35屆山東省青少年科技創新大賽中取得了三個省級二等獎，一個省級三等獎的優異成績。2021年9月，劉娜老師指導的電腦藝術設計作品《抗擊新冠》參加了第二十二屆全國學生信息素養提升實踐活動，取得優異成績。2022年2月，王信偉老師申報的《實施STEAM+社團教育推進特色化辦學的研究》榮獲第36屆臨沂市青少年科技創新大賽科技輔導員科技教育創新成果一等獎。2022年5月，社團成員李晨莎、龐舒心兩名同學在第三屆全國中學生環境保護優秀作文征集活動中取得省級三等獎。2022年5月，社團成員申報的《關于深海1號多功能清潔艇的研究與設計》、《針灸技術對于治療過敏性鼻炎療效的研究》項目榮獲第36屆山東省青少年科技創新大賽二、三等獎。2022年6月，社團成員李晨莎、李昕奇、萬思成榮獲2021-2022學年度“全國中小學信息技術創新與實踐大賽”數字藝術作品創作賽項二、三等獎。

三是踐行了校企合作育人的模式。根據教育部等11部門《關于推進中小學生研學旅行的意見》，積極與臨沭榮華工藝品有限公司進行產學研合作，開展了“臨沭柳編文化的研究與實踐”科技實踐活動，通過聽講解、參觀柳編車間、聆聽專題報告、操作設計軟件、專家訪談、動手編織柳筐等環節，踐行知行合一的理念，確保柳編文化藝術入腦入心，促進書本知識和學生的生活經驗深度融合。通過學校微信公眾平臺發布《臨沭縣實驗中學科技創新社團成員到臨沂中磷生物科技有限公司參觀考察》信息，通過參觀考察、設計制作，切實開闊學生視野，提升創意表達的能力，讓學生充分認識科技創新、知識產權保護在企業發展中的作用與意義。

四是創新人才培養成效顯著，提升了學生的綜合素質。STEAM教育社團成員在高校綜合評價招生中取得優異成績，14名同學獲得降分優惠考入哈爾濱工業大學、中國石油大學、山東師范大學、山東財經大學、山東科技大學等重點大學，彰顯了學科融合、項目式、探究式學習在提升學生綜合素質，促進學生全面健康發展中的重要作用與意義。