會用數學的眼光觀察現實世界，會用數學的思維思考現實世界，會用數學的語言表達現實世界。——《義務教育數學課程標準》（2022年版）陶行知先生曾說：“小孩子最好的先生不是你，也不是我，而是小孩子隊伍里最進步的小孩子。”

為了提高學生的數學核心素養，營造熱愛并鉆研數學的學習氛圍，充分發揮學生在數學學習中的主體地位，挖掘學生的數學潛能，進一步鍛煉學生的觀察和思維能力，提升數學語言表達能力，提高學生數學思維水平和綜合運用知識解決實際問題的能力，光明路小學于2024年5月6日——7日舉行了“數學小講師”活動，本次教研是對學校比賽的反思與總結，為參加縣小講師比賽夯實基礎。

在比賽活動中，別看孩子們年齡小，他們變身為“小講師”后那是毫不含糊，一個個聲音洪亮、儀態大方、思路清晰，語言簡潔流暢，精準抓住“怎么想——為什么這樣想——應用了哪些知識”等核心問題，或畫圖、或列式、或一題多解，采用多種方式進行講解。細致的講解中滲透著他們對數學的理解和探索。小講師們不僅“會做題”，而且“會講題”，在講題的過程中內化了所學的知識，提升了自己的能力。

在以后還需注意：開場話不要長，簡單又鏗將有力；講題過程中，重視一題多解、重視畫圖分析，分析時要有條理，概括性強；要指導學生畫圖，不要出現錯誤；總結時要有思想方法的提升。

本次的專題教研活動，使教師們認識到小講師的訓練要滲透在日常教學中，培養學生的敢說、愛說、會說、會講的能力，日常訓練的積累就是比賽時的展示。本次教研活動，為老師們的小講師訓練指明了方向，鼓勵老師積累、創新，更上一層樓。

數學教研組

2024年5月17日