整體推進(jìn)三級(jí)課程，構(gòu)建“正美”課程體系

課程是學(xué)校落實(shí)素質(zhì)教育的有效載體。近年來，學(xué)校致力于教人求真、求正，做真人、正人，以“正”文化來促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展和未來幸福奠基。

為了實(shí)現(xiàn)這一宏偉目標(biāo)，學(xué)校巧妙運(yùn)用橫向分類與縱向進(jìn)階的課程體系設(shè)計(jì)策略，將“正美”理念深深融入學(xué)科建設(shè)的每一寸土壤之中。我們精心構(gòu)建了包含三個(gè)維度（即基礎(chǔ)課程、拓展課程、特色課程），五個(gè)領(lǐng)域的“正美”課程體系（即“正德啟美” “正智育美” “正體修美” “正美賞美” “正勞悟美”），如同一座堅(jiān)固的橋梁，連接著知與行，傳承與創(chuàng)新。

在三個(gè)維度上，我們堅(jiān)持以國家課程為基礎(chǔ)，夯實(shí)學(xué)生的知識(shí)根基；同時(shí)，通過校本課程拓展學(xué)生的視野，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維；而社團(tuán)課程則成為展示學(xué)生個(gè)性與特長的舞臺(tái)，讓每一個(gè)生命美好綻放。

1.基礎(chǔ)性課程規(guī)范化

學(xué)校開足開齊國家課程，圍繞“守正出新 各美其美”的課程理念，通過生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)，使學(xué)生的興趣得以激發(fā)，智慧得以啟迪，潛能得以釋放，能力得以培養(yǎng)，素養(yǎng)得以生成。

2.拓展性課程個(gè)性化

為加快國家課程的校本化進(jìn)程，更好的服務(wù)于國家課程，與其相得益彰，學(xué)校結(jié)合育人目標(biāo)和學(xué)生學(xué)情，進(jìn)行精準(zhǔn)拓展，開設(shè)了硬筆書法、圍棋、經(jīng)典誦讀等課程，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外整合，學(xué)科間融合，使國家課程得到高質(zhì)量實(shí)施。

3.特色課程多元化。

學(xué)校根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、個(gè)性成長、積極開設(shè)了輪滑、魔方、繪畫、舞蹈、手工、趣味運(yùn)動(dòng)、趣味科學(xué)、趣味英語、趣味編程等16個(gè)社團(tuán)課程。實(shí)行周四周五無作業(yè)快樂社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)期初充分尊重學(xué)生的個(gè)性特長，由學(xué)生自由選課，學(xué)期末對社團(tuán)課程開展情況進(jìn)行驗(yàn)收，這樣以來，充分尊重了學(xué)生的興趣與成長，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

在今年的全縣特長生比賽中有音樂、朗誦、舞蹈等多個(gè)項(xiàng)目獲得一、二等獎(jiǎng)的好成績，在六一兒童節(jié)表演中，學(xué)生們精彩的表演得到了全體教師和家長的高度認(rèn)可。

實(shí)施六個(gè)舉措，全面提高教學(xué)質(zhì)量

1.強(qiáng)化制度管理，為提質(zhì)做保障。教學(xué)管理就是質(zhì)量，教學(xué)管理就是效益。對學(xué)校而言，“七分管理，三分教學(xué)”，基于這一認(rèn)識(shí)，學(xué)校重新修訂了《臨沭縣中山路小學(xué)教師綜合量化方案》《臨沭縣中山路小學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)評(píng)選方案》《臨沭縣中山路小學(xué)優(yōu)秀教研組考核辦法》《臨沭縣中山路小學(xué)磨課制度》等系列制度文件，不斷更新教學(xué)理念，深化教學(xué)改革，全面推進(jìn)了有效教學(xué)。

2.優(yōu)化備課模式，為提質(zhì)賦動(dòng)能。抓備課就是抓質(zhì)量。聚是一團(tuán)火，散是滿天星，學(xué)科組按照“自備—議課—整理—反思”的模式，首先精讀“三書”(學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教師教學(xué)用書)——分析學(xué)情——預(yù)設(shè)思路——明晰重難點(diǎn)——精選方法——設(shè)計(jì)作業(yè)。其次議課時(shí)針對重難點(diǎn)、疑惑點(diǎn)進(jìn)行討論答疑。最終形成一個(gè)既具有啟發(fā)性又能激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性的教案，年級(jí)組同上一節(jié)課，反思提升形成集備成果。真正實(shí)現(xiàn)了人人有參與，人人有事干。

3.聚焦真實(shí)問題，研討有效策略。教而不嚴(yán)則淺，嚴(yán)而不教則空。本學(xué)期，教師立足源頭，開展自主教研，與組內(nèi)教研相結(jié)合，在一定程度上大大提高了教師診“錯(cuò)”定“方”的效率，幫助教師發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中的實(shí)際問題，形成了良好的教研氛圍。

4.推介優(yōu)秀做法，榜樣師范帶動(dòng)。學(xué)校定期召開提高教學(xué)質(zhì)量推進(jìn)大會(huì)，提出目標(biāo)愿景，明確努力方向；堅(jiān)持唱響“以質(zhì)量論英雄”的主旋律，廣泛推介提質(zhì)增效好典型、教書育人好風(fēng)采，每學(xué)期末召開教師表彰大會(huì)，大張旗鼓的表彰“教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀者”和“教學(xué)能手”，激發(fā)教師的教學(xué)熱情。

5.抓實(shí)課堂教學(xué)，重視常態(tài)管理。學(xué)校充分發(fā)揮課堂主陣地作用，向40分鐘要質(zhì)量。一是“推門聽課”不留情。學(xué)校成立以校長為組長，學(xué)科教研員、骨干教師為成員的工作小組，采取課前不打招呼，直接推門聽課的方法，深入課堂教學(xué)，掌握教師常態(tài)化課堂教學(xué)情況，為教師及時(shí)排憂解難。二是“教干巡課”不間斷。學(xué)校以巡課為抓手，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。每天晨讀、中午、下午至少進(jìn)行五次巡課。巡課教干對當(dāng)天的巡課情況進(jìn)行一天一總結(jié)，及時(shí)反饋，分享老師們工作的亮點(diǎn)，交流存在的問題，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。

6.抓好習(xí)慣養(yǎng)成，助力學(xué)生成長。為讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣和正確的寫字姿勢，為六年的小學(xué)生涯打開成功的大門，學(xué)校特將9月定為習(xí)慣養(yǎng)成月。一個(gè)月的習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)了雙姿，聽課習(xí)慣等、保障了上課質(zhì)量。在9月末的“一日常規(guī)”展示活動(dòng)中，各班級(jí)的學(xué)生向評(píng)委老師展示出班級(jí)的精氣神。