為深化小學英語課堂教學改革，發(fā)揮骨干教師示范引領作用，聚焦學生核心素養(yǎng)，3月20日，我校以“賦能課堂，深耕素養(yǎng)”為主題，開展學科主任示范課展示活動。本次示范課由學科主任劉連俠領銜執(zhí)教小學英語四年級下冊第一單元Read and Write板塊——Helping hands in class，為全校英語教師呈現(xiàn)了一堂兼具深度與溫度的精品課堂。

課堂伊始，劉連俠主任以有趣的小動畫為切入點，巧妙銜接舊知。接著通過創(chuàng)設Star Class的任務情境，為本節(jié)課建構結構骨架：明規(guī)則、知職責、學榜樣、定公約。在任務一明職責任務中，劉主任通過回顧日常課堂用語、規(guī)則等已學內(nèi)容，自然搭建起新舊知識的橋梁，快速激發(fā)學生的求知欲與參與感。“What class rules do they follow? Why do we follow the rules ?” 一系列生活化的提問，不僅喚醒了學生的知識儲備，更引導他們主動關聯(lián)自身經(jīng)驗，不斷探索本單元的主題意義，也為新知學習奠定堅實基礎。

在后面的板塊學習中，劉主任注重思維梯度的層層搭建，精準落實“舊知引新知”的教學理念。閱讀環(huán)節(jié)，她設計了“預測—略讀—細讀—復盤”的探究路徑：先引導學生根據(jù)標題預測課文主題，通過主題句學習，了解文本結構，We have some class rules；We also have some jobs；再通過略讀抓取關鍵信息，梳理Jobs 和Rules 的具體細則；整個過程中，教師以引導者、組織者的身份，充分放手讓學生自主探究，培養(yǎng)學生獨立思考與信息整合能力。

課堂上，劉主任關注每一位學生的成長狀態(tài)，通過分層提問、個性化點評、及時鼓勵等方式，呵護學生的表達欲望，引導學生在語言實踐中不斷提升運用能力。生動的情境創(chuàng)設、靈活的教學方法、扎實的素養(yǎng)落地，讓課堂氛圍活躍而高效，充分展現(xiàn)了骨干教師深厚的教學功底與先進的教學理念。

此次學科主任示范課活動，搭建了教師交流學習、共同成長的平臺，進一步明確了小學英語教學的方向，發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用，不斷推動英語教育教學質(zhì)量邁向新臺階。