臨沭街道第一小學多年來著力打造藝術教育特色的校園，加強“科研與教研、課內與課外、校內與校外、普及與提高”互相融合、互相補充的實踐，提出了 “陶笛進校園；足球特色校園”的具體藝術教育目標 ，讓學生通過藝術美來觀照人格心靈和生命精神；使學生氣質更加高雅，情致更加高尚，在學生身上實現審美的人格化以及人生的審美化的教育目標。

一、工作指導思想：

近年來，我校堅持以《學校藝術教育工作規程》為指導，以全面推進素質教育為目標，以普及和發展學校美育為重點，深入推進美育課程改革，大力弘揚中華民族的優秀文化藝術。學校主要領導和分管領導對美育的功能、地位以及重要性有正確、全面的認識，熟悉并能夠很好地貫徹有關美育的法規政策。能夠很好地處理美育與學校其他各項工作的關系，美育與德育、智育、體育工作得到協調發展。

二、工作措施及取得的成果：

（一）加強領導，強化管理，營造美育氛圍。學校制定了《美術教室管理制度》《美術器材管理制度》《音樂教室管理制度》《音樂器材管理制度》等一系列美育管理規章制度，同時學校一直以來都十分重視美育工作，把它列入了學校重要工作，無論在資金，還是師資、場地都進行了重點傾斜。為加強領導力量，專門組建成立了美育工作領導小組，由校長擔任組長，綜合學科主任為副組長，校中層及音樂、美術教研組長為組員。實施“工作層層負責，人員分項調配、目標分項確定、任務分頭落實、問題協調解決”的工作管理機制，為美育提供強有力的組織保證。通過健全組織機構、完善管理機制，進一步規范、引導、激勵學校美育的發展，使人、財、物等教學資源得到充分使用。

（二）抓好美育各學科的課堂教學，全面實施藝體教育。

1.按教學計劃和教學大綱要求，保證了開齊學科，開足課時，開全內容，不隨意安排藝體教師做其他工作，確保了美育工作的正常開展。為了進一步提高美育課程的教學質量，學校每學期都安排音樂、美術教師進行一定數量的教研課、示范課、匯報課等高效課堂展示活動，確保了美育課堂的充實、高效。

2.學校還加強了學科間的聯系，拓寬教學思路。美育課程不只是音樂、美術教師的事，而是學校的實事、大事。學校組織其他學科的教師與美育教師一起參加教學研討活動，力爭讓美育課程融入其他課程當中。在語文、英語、思想品德等課中，配上錄音、錄像、圖解、小品等，以優美動聽的旋律，新穎的藝術構思，娓娓動聽的朗讀，使學生在不知不覺中領會課文的內容，同時又得到了美育熏陶。

（三）監測基礎知識，提高藝術課程質量。從2022年開始，我校藝術學科開始對學生藝術課程的學業質量進行監測。為了使監測做到真實全面，學校制定了《藝術學科階段性目標檢測方案》，內容包括：檢測目的、檢測時間、檢測對象、檢測方法、檢測項目（知識素養、專業技能），并在同年開始實施。

通過監測的實施，2021-2022學年里，學校學生藝術素質測評的覆蓋面達100 %；學生藝術素質測評平均結果為：優秀35 %、良好63%、合格96 % 、不合格4 % 。學生基本掌握了藝術課程標準要求的基礎知識，基本掌握了藝術課程標準要求的基本技能。

（四）加強師資隊伍建設。

1.符合本校美育需要的藝術教師隊伍。只有教師的發展，才有學生的發展，只有學生的發展，才能形成學校的特色。學校對藝術教師的專業成長提出了五個“需要”：需要“時刻準備著”變化；需要“時刻準備著”思考；需要“時刻準備著”學習；需要“時刻準備著”應對；需要“時刻準備著”在新的變化、思考、學習、應對中，再準備！我校現有美育專職教師17人，其中音樂專任教師8人，美術專任教師9人，且教師年齡大多數在40歲以下，充分保證了學校美育教學的開展。

2.學校重視美育教師的業務培訓，支持美育教師進修、觀摩和到文藝團體實踐。美育教師不同于其他學科，需要廣博的素養、廣闊的視野和廣泛的實踐。因此，學校為美育教師提供藝術課程開發及培訓所需的運作經費，真正把重視藝術教師繼續教育落到實處。

（五）配齊教學設施，保證經費投入。

1.學校克服場地緊張的困難，設立了音樂專用教室6間，舞蹈教室2間，美術教室4間，充分保證了美育訓練、活動場地，確保了活動的正常開展。

2.為了保證美育課程的教學及活動，學校配備了足量的教具、學具。配備了鋼琴、電子琴、手風琴、成套打擊樂器、音響器材、成套繪畫工具、一體機等，滿足了美育教學的需要。

（六）適時開展美育課外活動，推動美育教育全面深入發展。

1.廣泛開展興趣小組活動。每學期，學校都會利用課余時間開展合唱、舞蹈、管樂、口風琴、軍鼓軍號、簡筆畫、剪貼畫、裝飾畫、剪紙、兒童素描、書法、器樂等各類興趣小組活動，每個小組都有專職教師輔導訓練。采取學生自主報名參加的方式，力爭使每位學生都能在藝術領域找到自己的空間，使每位學生的個性都得到全面發展。在每年的大型集會或上級演出活動中都會展示各興趣小組風采，并且曾多次獲得各類獎勵。

2.深入開展大課間活動。每天40分鐘的大課間活動也是美育工作的主要陣地，在優美的旋律中，在矯健的舞姿間，在悠揚的曲調里，學生情感完全融入，不僅學到的美育知識，還受到了美的熏陶。

3.積極開展藝術展演活動。每年6月份、10月份，學校都會開展大規模的“藝術節”展演活動。以多種形式吸引全校師生參與藝術實踐。豐富多彩的藝術活動為學生藝術成果展示搭建了平臺。每年寒暑假，學校都解勵孩子們走出校園，參加社會文藝活動，每年都有大批的學生積極參加社會舉辦的各類表演、競賽、禮儀展示等等。把自己在學校中學到的藝術特長向家長和社會進行展示。另外，學校還積極組織學生參加上級教育行政部門組織的各類美育比賽、展演活動，團體和個人均曾獲得過多次各級、各類獎勵。

4.大力開發美育校本課程。為了促進學校美育工作的不斷規范和發展，學校相繼開發了《剪紙》《扎染》等形式多樣的校本課程，改變了原先教學時的隨意或只憑經驗開展教學的現象，以課程的校本化，來促使學校美育工作的不斷規范和發展。同時校本課程的開發，也是對教師群體的主動性和潛力的開發和提升，實現了教師自身的專業成長和特色發展。

三、存在不足與需要整改之處：

臨沭街道第一小學雖然在藝術教育方面取得了長足的發展，但也還存著一些困難，主要體現在兩個方面。

1.學校藝術教育的場地問題，在美術教學和活動場所的硬件配置方面有所局限，相對有些學校，藝術教學和活動的場地不夠寬裕，這些都制約了藝術教育的發展。

臨沭街道第一小學在藝術教育方面取得的成就，使學校的辦學特色更加鮮明，極大地滿足了家長對孩子未來的期望，在社會上獲得良好的社會影響評價，也在藝術教育方面為同行業進行了帶有示范性的先行探索。而我們所開展的通過測評促進學生藝術素質發展的實驗，也將進一步推進我校藝術教育的發展。