學校認真貫徹國家關于藝術教育工作的有關政策，健全制度，明確分工，落實職責，規范管理，全面保證藝術教育工作的順利開展。

一、藝術課程

（一）規范課程開設。

嚴格執行《義務教育課程設置實驗方案》《山東省普通中小學管理基本規范》等，開齊開足藝術類課程。目前學校開設合唱、軍樂隊、攝影、書法、素描等學校課程，每周開課，做到了定內容、定時間、定地點，深受學生歡迎。

（二）緊抓課堂教學。

課堂教學是藝術教育的主渠道。為規范藝術課堂教學，提高目標達成度，音樂、美術教師把握好課堂教學的每一個環節，注重指導過程，扎實開展教研活動。

音樂學科充分發掘教材的內涵，從樂理知識、歌曲演唱、名曲賞析到簡單的樂器演奏、和聲等，無不傳遞著音樂世界里的美的元素。美術教學以豐富的教學內容和生動活潑的教學形式，如手工制作、書法、素描等，引導學生走進藝術殿堂。

（三）多維藝術評價。

藝術評價分為兩個方面：一是過程性評價，主要是學生在音樂、美術課堂、藝術活動中的參與情況，包括課堂紀律、小組合作意識、動手能力、藝術作品等；二是期末考查。每學期初，以學科教研組為單位制定相應的考查方案。學期末，學校統一組織考查，美術包括理論知識和繪畫技巧，音樂包括樂理知識、識譜能力、演唱能力等，最大限度的確保了課程的開設質量。

二、藝術教師配備

（一）隊伍結構合理。

學校現有音樂、美術教師9人，本科學歷9人，專業結構合理。音樂、美術教師在評優評先、職稱評聘中和其他教師同等待遇，保證了老師工作的積極性，教師隊伍發展穩定。

（二）隊伍素質高。

音樂、美術教師愛崗敬業，較好的完成了藝術教育工作。在工作碰到困難和問題時互幫互助，團隊合作意識在各級各類藝術展演中體現得淋漓盡致。我校選送的節目多次在藝術節中獲獎。

（三）堅持做好師資培訓工作。

培訓內容包括教育教學理論和專業技能培訓。我校音美教師積極參加縣區教研活動、遠程研修，老師們除了參加縣區級的業務培訓之外，更是積極尋找機會自主學習。音樂教師們不放棄任何一個縣區級展演活動，認真觀摩學習，努力提高業務水平。

三、藝術教育管理：制度設施保障，嚴格監管教學。

1.落實規章制度，做到規范管理。

學校嚴格執行《藝術教育工作規程》，把藝術教育列入學校工作日程，制定學校體育藝術發展規劃，確定藝術教育的實施措施，努力提高學校藝術教育整體水平，確保藝術教育工作正常有序進行。

2.設施完備，資源豐富。

學校按照《山東省普通中小學辦學條件標準化建設計劃實施情況評比方案》的要求配備功能室和器材室，滿足學生上課和訓練使用需要。

3.強化教學管理。

（1）組織認真學習新《課程標準》，更新教育觀念。

（2）定期進行課堂教學研討。每學期要組織藝術學科的教研活動。藝術任課教師人人進行課堂教學研討交流，通過研討，提升藝術課堂教學質量。根據學校期初教研計劃，積極規范地開展教研組工作，使教研組工作落到實處。

四、藝術教育經費投入方面：重視藝術，加大投入。

學校高標準裝備了音樂教室、美術教室、勞技活動室、舞蹈教室等功能室，并按標準配備了藝術教育所需的器材、設備、教學用具等。每年學校預算中藝教投入充足，及時更新藝術課程所需的教育設備、用具，完善的配備，保證了學校的藝術教育順利開展。

五、校園文化藝術環境方面：耳濡目染感受文化氛圍。

學校注重校園文化建設，在教學樓各樓層走廊的墻壁上，都掛上了學生的藝術作品，繪畫、書法、攝影異彩紛呈。

六、課外藝術活動方面：多姿多彩，碩果累累

（一）藝術教育內容豐富，參與面廣。

為了讓學生在校園能有藝術氛圍和熏陶，學校在藝術教育方面非常重視，經常舉辦豐富多樣的藝術活動，為學生搭建了展示美、表現美的舞臺，展示了學生的藝術才華，涌現出許多在藝術上有特長的學生及優秀作品。

（二）藝術教育組織有序，效果顯著。

學校除了正常開設的藝術類課程，還有課后服務中各種社團活動，學校的多位音美教師都參與了這項工作。每學期初，教師提交課程方案和計劃，學校統一安排，做到定時間、定地點、定人員，由學校負責過程督導，滿足了藝術特長學生自我發展的需要和可能，有些在其他學科學習成績落后的學生通過參加學生社團活動，挖掘了自身的亮點，找到了自信。

七、重點項目推進

（一）學校傳統項目繼續搞好落實，合唱節、藝術節等活動越辦越精彩。

（二）我校從培養藝術人才的角度出發，為有潛質的學生提供成長和發展平臺，為高中學校選拔適合的藝術人才提供服務。對音樂、美術特長生開展專項訓練、專業提升、藝術實踐等藝術活動。主要任務是加強藝術專業的指導,為藝術特長生提供更多藝術實踐、升入理想高中的機會。

八、自評制度

學校將藝術教育納入教學質量年度報告并予以公開，接受師生群眾的監督。對參加學校文化藝術節、各級各類文藝競賽中獲獎的學生、教師和團體，都按照學校相關的制度進行評比和獎勵。我校在評選先進、年度考核、職稱評聘時，藝術教師享有和其他教師同樣的待遇;其工作量(包括藝術課和課外藝術活動輔導等)計算合理，同時在學校范圍內進行公示。

九、藝術素質測評方面：制度依據保障，落實到位

（一）測評依據。

《教育部關于推進學校藝術教育發展的若干意見》《教育部關于印發<中小學生藝術素質測評辦法>等三個文件的通知》等文件; 2011年頒布的普通中小學義務教育音樂、美術課程標準。

（二）測評內容。

把學校藝術課程基礎知識、基本技能、學習過程、課外活動;中小學音樂、美術學科課程標準規定的基礎知識、基本技能、藝術欣賞及藝術表現能力;學生課堂學習、校內參加藝術活動、校外自主參加藝術實踐等活動的效果。測評結果依據指標體系制定的得分標準呈現。

（三）測評時間。

每學期進行一次全員測評，每學期藝術素質測評上報成績，依據過程性成績和期中、期末測試成績。