勞動實踐是具有其他學科不可替代的育人功能，是培養學生創新精神和實踐能力的有效途徑。勞動技術教育具有“以勞樹德、 以勞增智、以勞強體、以勞逸美、以勞創新”，促進學生全面發展的綜合功能。目前，許多學生缺乏勞動鍛煉，實踐能力和創新精神不足，與社會實踐要求距離甚遠，對勞動光榮缺少切身體會。教育與生產結合,國家教育方針的內容,是培養代新人的可靠途徑。 與此，我校就一貫 重視構建社會實踐勞動場所辦學模式，強化共識，全面推進新課程與勞動實踐相結合的教育體系。我校將過去學年此項工作的具體實施狀況總結如下:

一、成立領導小組、夯實責任

學年初我校成立了勞技實踐工作領導小組,在上年的經驗基礎上編排、善了實踐課程，并落實實踐活動的組織和相關理論教育,領導小組全面籌劃實踐基地建設及長遠發展規劃、管理制度等。

二、科學制定了勞技教學計劃，有效實施

我們根據綜合實踐課的要求，由總務主任、教導主任結合學校的教學計劃安排，制定切實可行的校園衛生清掃工作，把任務分到各班級，結合書本知識進行勞技培訓，都有計劃、有措施、有經驗總結的整套方案。通過這些活動的有效組織,不但讓學生體會到了勞動的辛苦與快樂還撰寫了體會和日記，既受到勞動教育,又學得了一門清掃的技術，還培養了其動手動腦探索精神。

三、收獲和成果

1、勞動技術教育同時也為學校帶來了一定的經濟效益。學我們利用節省的資金改善了辦學條件,為師生訂購了現代化教學設施、獎勵品學兼優學生,為部分特貧困學生解決生活費。

2、進一步提升了我校辦學內涵

(1)鍛煉了師生的勞動實踐能力。

(2)消除了勞動可恥觀念，怕勞動、怕臟怕臭的不良觀念。

(3)擴大課程資源，拓寬學生的科學知識視野,大自然的課堂,使學生各種能力得到發展,各種實踐得心應手。

(4)豐富了師生的生活實踐，使師生更加珍惜勞動成果，更覺生活快樂。