勞動教育是全面貫徹全國教育大會精神，是實施素質教育的重要內容，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。勞動課是完成勞動技術教育的主要途徑之一，勞動課對學生進行生活和生產勞動的教育，培養學生的創造意識、創新精神和實踐能力，具有十分重要的意義，同時也是培養學生勞動技能素質的重要課程。

一、課程目標

（一）總目標：

勞動乃立身之本，充分發揮勞動綜合育人功能，加強學生生活實踐、勞動技術和職業體驗教育。將勞動教育與 德、智、體、美相結合，與行為習慣養成相結合，與幼小、小初銜接教育相結合，校內勞動與校外勞動相結合，培養學生積極的勞動態度和良好的勞動習慣，豐富學生勞動知識，提高學生勞動技能，提升學生勞動素養，形成學校、家庭、社會普遍重視、共同參與和多方聯動的勞動教育新格局。

通過勞動教育，提高學生的勞動素養，促進學生形成良好的勞動習慣和積極的勞動態度，使學生明白“生活靠勞動創造，人生也靠勞動創造”的道理，培養學生勤奮學習、自覺勞動、勇于創造的精神，為學生終身發展和人生幸福奠定基礎。

（二）學段目標：

小學1-2年級

1.認識不同的衛生清掃工具，會使用這些工具進行清掃。

2.能積極參加班級每天的衛生值日，掌握比較簡單的勞動技能。

3.在教室中，能主動保持自己桌椅的整潔。

4.能在父母的指導下，手洗簡單的小衣物。

5.每天自己洗漱，會系鞋帶、疊衣服。

6.能按照學習需要，準備學習用品。

7.每天自己整理書包。

8.能主動幫助父母做一些力所能及的家務活。

9.能在家長的帶領下，積極參與社會公益活動。

小學3-4年級

1.學會使用簡單的勞動工具，并能掌握使用技巧。

2.每天主動承擔班級的衛生清掃任務。

3.每周主動參加學校和班級的衛生掃除。

4.了解常見洗滌用品的種類和用途，能主動進行一般衣物的洗滌。

5.了解生活中常見的整理與收納的方法，能主動整理房間。

6.能主動幫助父母做一些力所能及的家務活。

7.學會洗菜、切菜，能掌握幾種簡單的家常菜烹飪技能。

8.會使用簡單的勞動工具，初步掌握種植的一般方法。

9.能在家長的帶領下，參與社會公益活動。

小學5-6年級

1.每天主動參加班級值日，承擔各項衛生清掃任務。

2.每周積極參加衛生掃除，并能主動維護校園和班級衛生。

3.能運用常見的洗滌用品和洗滌常識，選擇合適的方式清洗自己的衣物。

4.能對自己的房間進行常規整理，養成良好的整理與收納的習慣。

5.能積極參加家務勞動，會做簡單的家常菜，并了解健康飲食的重要性。

6.了解農作物及植物的特點，能親手種植1-2種常見的農作物或花卉。

7.能根據需要選擇合適的勞動工具，完成勞動任務。

8.能在家長的帶領下，主動參與各類社會公益服務。

9.了解相關勞動職業崗位的職責和服務方法，進行勞動體驗，增強責任感。

二、課程內容

1. 在學校，立足勞動教育課程。

（1）在課堂教學中，有效指導訓練學生了解和掌握多方面的勞動知識和技能。

（2）開辟校內的勞動教育基地。我校的操場上，綠化帶、花壇和草坪，將劃分給班級包干，負責定期拔草、除蟲等工作。

（3）結合五一勞動節等節日和“勞動實踐周”活動，組織“勞動節”教育，在勞動中培養學生學習勞動技能，提升對勞動美的認知，培養勞動創新創造的品質，推進集中化勞動教育。

2.在家庭，結合“家校合作 相伴成長”家校工作。

（1）發揮家委會的主導作用，調動家長的參與性、積極性，合力探索設計符合學生年齡特點、身心發展規律的家務勞動實踐作業，開展親子勞動主題活動。

（2）積極倡導學生在家做到自己的事情自己做，父母的事情幫著做，養成做家務勞動的良好習慣，讓家長成為孩子家務勞動的指導者、參與者和協助者。針對學生的年齡特點和個性差異，將洗碗、洗衣、掃地、烹飪、手工、整理等日常家務勞動和生活技能的學習列出家務勞動清單，由家長監督落實。

3.在校外，利用社會實踐基地等勞動教育資源和場所，結合團隊活動，探索勞動實踐研學活動，在老師和家長的帶領、指導下，參與校外實踐勞動以及公益性志愿服務等活動，形成熱愛勞動、積極進取的生活態度和服務社會的奉獻精神，使校外勞動多樣化。

三、課程實施

（一）課時安排:

1-6年級勞動教育課1課時。

（二）課程安排:

加強勞動課程與各學科教學有機融合，整合勞動、科學、綜合實踐、信息技術等課程，把勞動技能、創新能力和個性發展有機結合起來，做好勞動教育幼小銜接，小學側重勞動習慣養成。

1.嚴格按照課時安排組織課堂教學。在課堂上，教師認真備課，制定教學計劃，熟悉課程內容和流程，提前準備好教學所需材料和教學資源包，例如：幻燈片、視頻、微課、任務單、評價表、資源鏈接等，有效指導訓練學生了解和掌握多方面的勞動知識和技能。

2.結合學生年齡特點、基于季節時令，開展豐富多樣的課程內容和動手實踐活動。

（課程內容參考：）

（1）家務勞動類：洗碗、疊衣服、擇菜、做早餐、包餃子、安全使用家電……

（2）工藝制作類：紙藝、陀螺、木工、陶藝、布衣、繩結、衍紙……

（3）社區勞動類：種樹、多肉植物種植、清除小廣告……

（4）創意勞動類：分類垃圾箱設計、廢品再利用、創客空間、……

3.組織開展好常規校內勞動，將每天的衛生值日、每周大掃除和午餐服務作為校內勞動崗位，明確崗位職責，關注崗位體驗，使校內勞動常態化。

4.開展校園清潔活動。以班級為單位，開辟校內的勞動教育基地。操場上，綠化帶、花壇和草坪，將劃分給班級包干，負責定期拔草、除蟲等工作。

5.發揮家委會的主導作用，調動家長的參與性、積極性，開展親子勞動主題活動，邀請家長進課堂，組織與勞動有關的動手操作的趣味性活動。

6.各班要有主題的組織豐富多彩的勞動教育，在班級內進行一次關于勞動教育的主題班會，組建不同的勞動興趣小組，針對學生的興趣特點開展不同的實踐活動以及課題研究。

7.組織學生開展征集分享生活中的“勞動小竅門”、“勞動金點子”等課題研究，培養學生在勞動中實踐、學習、創新的能力。

8.組織學生開展“寫一篇勞動收獲體會”活動并與老師、同學和家長一起分享交流，讓學生在活動中學本領，做主人。

四、課程評價

1.教師依據學生平日勞動表現及課堂參與度，每月評選1名學生作為班級“勞動小能手”稱號，并由老師頒發“勞動小能手”獎狀。

2.教師依據學生平日勞動表現及課堂參與度，每學期利用《小學生成長記錄手冊》，對學生做出過程性評價并反饋給家長。關注對學生的過程性評價和激勵，激發學生參與勞動的興趣和熱情，提高學生勞動技能和素養，讓學生從評價中獲得勞動體驗的快樂，從而實現學校、家庭、社會勞動教育評價全覆蓋。

3. 每學期依據學段目標，完成一次家長問卷調查，及時了解學生在校內及校外的勞動情況，使勞動教育落到實處。

4.學校每月依據班級勞動教育課程開展情況及班級勞動衛生情況評選“勞動先進班”并頒發獎狀，納入期末“優秀班集體”績效考核中。

5.加強宣傳引導。及時總結、推廣好的經驗和做法，充分發揮示范帶動作用，并利用班級和學校微信等載體，加強對勞動實踐活動的宣傳報道。學校將依據班級開展勞動教育的微信平臺推送稿件，納入每月班主任績效考核。

五、實施原則

充分發揮勞動綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創新，促進學生德智體美勞全面發展。

1.堅持思想引領。勞動教育既要讓學生學習必要的勞動知識和技能，更要通過勞動幫助學生形成健全人格和良好的思想道德品質。

2.堅持有機融入。要有效發揮學科教學、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學生在日常學習生活中形成勞動光榮、勞動偉大的正確觀念。

3.堅持實際體驗。要讓學生直接參與勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養成勞動習慣，提高動手能力和發現問題、解決問題的能力。

4.堅持適當適度。要根據學生年齡特征、性別差異、身體狀況等特點，選擇合適的勞動項目和內容，安排適度的勞動時間和強度，做好勞動保護，確保學生人身安全。