勞動實踐是具有其他學科不可替代的育人功能，是培養學生創新精神和實踐能力的有效途徑。勞動技術教育具有“以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞逸美、以勞創新”，促進學生全面發展的綜合功能。目前，許多學生缺乏勞動鍛煉，實踐能力和創新精神不足，與社會實踐要求距離甚遠，對勞動光榮缺少切身體會。教育與生產結合,國家教育方針的內容,是培養代新人的可靠途徑。與此，我校重視構建社會實踐勞動場所辦學模式，強化共識，全面推進新課程與勞動實踐相結合的教育體系。我校將2021-2022學年度下學期此項工作的具體實施狀況總結如下:

一、學校成立勞動實踐工作領導小組

學年初我校成立了勞技實踐工作領導小組,在上年的經驗基礎上編排、善了實踐課程，并落實實踐活動的組織和相關理論教育,領導小組全面籌劃實踐基地建設及長遠發展規劃、管理制度等。

二、科學制定了有效的勞動教學計劃

我們根據綜合實踐課的要求，由總務主任、教導主任結合學校的教學計劃安排，制定切實可行的多種種植技術，把培訓任務分到各組，從土地整理到栽植、施肥、水、鋤草、打藥、采摘等知識，再到結合書本知識進行勞技培訓，都有計劃、有措施、有經驗總結的整套方案。通過這些活動的有效組織,不但學學生了解了栽種流程，而且幫助其學會觀察、學會撰寫體會和日記，既受到勞動教育,又學得了一門實用技術，還培養了其動手動腦探索精神。

三、大力開展綜合實踐課活動

依據學生年齡特點，有針對性地開展適合小學生的綜合實踐活動，讓學生多動手、動腦，培訓勞動習慣，形成技能。

四、收獲和成果

1、勞動技術教育讓學生勞有所獲，勞有所得，動手和動腦能力得到有效提升。

2、進一步提升了我校辦學內涵

(1)鍛煉了師生的勞動實踐能力。

(2)消除了勞動可恥觀念，怕勞動、羞于農作、怕臟怕臭的不良觀念。

(3)擴大課程資源，拓寬學生的科學知識視野,大自然的課堂,使學生各種能力得到發展,各種實踐得心應手。

(4)豐富了師生的生活實踐，使師生更加珍惜勞動成果，更覺生活快樂。

總的來說一學年來我校依托勞技基地建設，實現了教書育人與勤工儉學效益的雙豐收。今后我們將鞏固已有特色，在已有基地的基礎上大力創發展勤工儉學的新路子，與時俱進，開創出勞動教育的一片新天地。