勞動是創造物質財富和精神財富的過程，是人類特有的基本社會實踐活動。勞動教育是發揮勞動的育人功能，對學生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民的教育。勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，是全面發展教育體系的重要組成部分，對全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務、培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人具有重要的意義。

學校以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，注重挖掘勞動在樹德、增智、強體、育美等方面的育人價值，將培養學生的勞動觀念、勞動精神貫穿課程實施全過程，引導學生樹立正確的勞動價值觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強對勞動人民的感情，發展創新意識，提升實踐能力和社會責任感，成為懂勞動、會勞動、愛勞動的時代新人。

學校依據《勞動教育課程標準（2022年版）》第四學段(7~9年級)的目標任務，結合學校和學生的實際情況，制定如下方案：

1、利用周末、節假日，讓學生主動承擔一定的家庭清潔、烹飪、家居美化等日常生活勞動，進一步加強家政知識和技能的學習與實踐，理解勞動創造美好生活的道理，提高生活自理能力，增強家庭責任意識。領會“勞動是一切幸福的源泉”“幸福是奮斗出來的”的道理。牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念。

活動集中展示：（1）五一勞動節，讓學生開展家庭清潔、家居美化等勞動，讓學生通過圖片或視頻，展示自己的勞動過程和勞動成果。

（2）春節，讓學生開展家庭烹飪（包餃子、炒菜等）、家居美化（迎新春）等勞動，讓學生通過圖片或視頻，展示自己的勞動過程和勞動成果。

2、利用寒、暑假開展助殘、敬老、扶弱等公益勞動，體驗以自己的勞動服務他人、服務社區的自豪感和幸福感，初步形成對社區負責任的態度。進一步增強公共服務意識，提升以自己的勞動創造美好生活的社會責任感。

活動集中展示：新學期開學后，上交助殘、敬老、扶弱等公益勞動等活動報告及圖片（或視頻），評選最美志愿者。

3、八年級學生去臨沭縣實踐活動中心，參與拓展、實踐活動，體驗當地常見的種植、養殖等生產勞動。了解中國傳統農業特點，分析現代農業與傳統農業的區別，理解種植、養殖與生活及經濟的關系。

通過學生與農民、技術人員交流思想，溝通感情，聆聽其奮斗經歷、農業勞動體會等，感受新時代農業勞動的職業特點。