一、勞動教育的現狀分析

為構建德智體美勞全面培養的教育體系，《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》中明確指出：勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，直接決定社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。長期以來，各地區和學校堅持教育與生產勞動相結合，在實踐育人方面取得了一定成效。同時也要看到，近年來一些青少年中出現了不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現象，勞動的獨特育人價值在一定程度上被忽視，勞動教育正被淡化、弱化。

當下勞動教育存在一定程度的缺失，學生勞動意識淡薄，勞動能力低下，學校、家庭、社會對孩子勞動能力的培養重視程度不夠，勞動教育協同育人格局沒有很好形成。我校確立了以“書香潤雅、守正創新”為主題的文化特色學校創建工作，主題立足一個“雅”字，圍繞“雅言、雅行、雅趣”三個維度進行特色創建。近些年來，我們把“讀萬卷書、寫規范字、說普通話、做儒雅人”四方面作為創建工作的著力點來抓，我們著力打造的是書香校園，著重從課外閱讀、學生書寫、口語交際及文明禮儀方面開展活動，取得了一定的成效。在取得一定成效的同時，我們也充分意識到目前學校在特色創建方面的創新不足，學生勞動能力的培養和健康向上的審美情趣方面存在欠缺，與培養儒雅少年的目標還存在一定的差距。

二、勞動教育的主要目標

通過小學勞動教育協同育人格局實踐研究，完善學校勞動教育課程體系，培養學生的勞動意識及勞動能力，提高學生的審美素養，陶冶學生的藝術情操；讓學生學會生活、熱愛生活，用自己勤勞的雙手創造美好生活；讓學生學會審美、擁抱生活，用自己獨特的慧眼去發現美、欣賞美、創造美。

三、勞動教育的建立機制

1. 學校制定了勞動教育實施方案，明確勞動教育的目標與途徑，各班根據學校實施方案及班級實際情況制定班級勞動方案。

2. 注重學科滲透，科任教師根據語文、數學、道德與法治、美術等學科的特性，在教學中加強學生勞動觀念和勞動態度的培養，傳遞正確勞動教育觀念。

四、勞動教育的常態化活動開展

（一）家庭勞動教育方面：

以學生日常家庭勞動教育內容為突破口，分學段整理學生力所能及的日常家庭勞動項目內容，形成日常家務勞動清單以及簡單的勞動要領或流程，并由家長督促孩子堅持日常家庭勞動或簡單的生產勞動等。學生以任務清單的形式自主參與家庭日常生活勞動，可以通過視頻、圖片等多種形式在班級群展示，優秀視頻參與學校勞動周勞動視頻評比，評選出“家庭勞動之星”。

（二）學校勞動教育方面：

1.結合《勞動》課程教材，明確教學目標、活動設計、工具使用、考核評價、安全保護等勞動教育要求，從最基本的生活技能如系鞋帶、疊衣服等開始學起，每周安排一課時勞動教育（綜合實踐活動）課程，以學生動手實踐為主，理論操作指導為輔，培養學生的勞動能力，掌握基本的勞動技能。勞動課程的主要內容涵蓋日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動等。

2.結合學校文化特色創建活動，建設學生勞動實踐基地，開展學生勞動實踐活動。我們緊緊圍繞“創特色，做品牌”，在努力創建書香校園的同時創建花香校園，在前期小范圍種植花卉的基礎上擬建設學校花卉種植基地，在各班主任的指導下由中高年級學生自主參與花卉種植活動，了解花卉種植要領及管理方法，用自己親手種植的花卉裝點校園，讓校園的每個角落都有花的芳香，每一個季節都有花的芬芳。在學校每年的開學季讓學生自己用鮮花扮靚自己的校園，在學校大門口布置迎賓花卉展，營造良好的開學氛圍；在每年的校園讀書節、六一、元旦等重大文藝演出時讓學生自己動手設計，用最美的鮮花裝點舞臺，烘托節日喜慶氣氛。

3.組建學校勞動策劃小組，為學校總務處出謀劃策，組織學生觀摩并參與小維修改造施工項目。我們每年在五年級遴選熱愛勞動、善于動腦的學生組成學校勞動策劃小組，參與學校總務處或班級日常管理維護。當學校需要對某些設施進行小維修、小改造的時候，如更換水龍頭、拼裝電腦、分發辦公用品等活動，可以讓勞動策劃小組參與，拿出方案并進行可行性分析，再由總務處或勞動指導老師對方案進行點評。然后在實施過程中，勞動策劃小組可參與、可觀摩，切實提高學生的勞動實踐能力。

4.健全學生勞動素養評價，將勞動素養評價納入學生綜合素質評價體系，分學段制訂評價標準。每學年勞動周期間，低年級學生開展生活自理能力競賽，中高年級學生開展勞動競賽及勞動成果展示，如組織學生開展自種花卉義賣活動等，評選“家庭勞動之星”、“學校勞動能手”。同時將學生勞動素養評價作為評選三好學生、優秀少先隊員、新時代好少年的評選標準之一。

（三）社會勞動教育方面：

組織中高年級學生開展校外生產勞動觀摩和研學旅行實踐活動。學校每學期組織一次校外生產勞動觀摩活動，參與職業體驗，感受勞動創造美，體會勞動創造價值。每學年組織一次研學旅行實踐活動，指導學生自主策劃行程，擬定活動方案，親自參與實踐勞動，體會勞動的艱辛，享受勞動收獲的喜悅。每年學校勞動周期間組織一次校外志愿服務活動或公益勞動，參與社區治理；組織學生開展花卉義賣活動，邀請家長參與義賣活動，義賣活動收入作為后期花卉種植的資金投入，讓學生充分享受勞動收獲的喜悅。

五、勞動教育的宣傳評價

學期末，班級要以圖文并茂總結性的形式匯報班級學生的勞動情況，每一學生將自己一學期的幾項勞動情況以圖文形式（A4紙）在班級展示。在學生建立起正確的勞動觀念的同時，教育他們懂得勞動的果實來之不易。勞動光榮，不勞而獲是可恥的，每一個人都應該勞動，不僅用腦來勞動，而且要動手。因此，不能輕視體力勞動，讓孩子在與父母共同承擔家務勞動的過程中，逐步建立勞動觀念，養成勞動習慣。