為落實黨的教育方針，發展學生的德、智、體、美、勞動實踐。根據上級文件《全面加強新時代普通中小學生勞動教育的指導意見（試行）》要求，我校把勞動課程納入校本科研和教學改革的重要內容，多措并舉，以學校勞動實踐園地、家庭實踐小菜園、校外勞動教育實踐基地為載體，認真實施勞動教育實踐，具體做法是:

一、多措并舉，建立勞動實踐場所

1.以校園勞動園地為依托，搭建學生勞動平臺。學校積極開發了學生實踐小菜園，種植了黃瓜、西紅柿、辣椒等蔬菜，利用勞動課及課余時間進行實踐教育，既豐富了學生的課余生活，又創建綠色校園。

2.充分利用綜合實踐活動室，綜合實踐活動1-2年級每周1課時；小學3-6年級每周2課時，綜合實踐活動以小組合作方式為主，也可以個人單獨進行。引導學生根據興趣、能力、特長、活動需要，明確分工，做到人盡其責，合理高效。既要讓學生有獨立思考的時間和空間，又要充分發揮合作學習的優勢，重視培養學生的自主參與意識與合作溝通能力。鼓勵學生利用信息技術手段突破時空界限，進行廣泛的交流與密切合作。

3、學生在家中創建自己的勞動實踐小菜園，開展蔬菜種植活動，體驗勞動的快樂，體驗照顧、觀察蔬菜生長過程的興趣。

4、以史丹利現代農業園為依托，拓展學生勞動實踐的視野。史丹利現代農業園是集采摘、觀光、休閑、寓教于樂于一體的生態農業園，它也是一個環境優美、物產豐富的優質田間課堂。史丹利現代農業園建設有完整的組織機構，通過田間地頭新課堂，解鎖學生勞動和社會實踐的新地圖，農業園內提供“藍莓采摘體驗區”“蔬菜知識普及和種植采摘體驗區”以及相關的硬件配套設施。學校定期帶領學生到農業園進行勞動實踐活動，在這里，孩子們能聽到鳥兒歌唱，能看到花兒微笑，能在清新的空氣中感受美好；在這里，孩子們能種花種菜，能感受到“粒粒皆辛苦”的真實。

二、以勞輔教，促進學生全面發展。

1.加強組織領導，健全工作機制。為更好地增進學生的勞動實踐效果，有效地發揮勞動實踐的教育作用，使這一工作常態化，持續化，學校成立了"學校勞動實踐工作領導小組”，由校長任組長，副校長任副組長，下設勞動教研組，分班級依場地劃出勞動片區，各片區指定責任人和指導老師。

2.加強勞動教育，促進學生發展。

勞動課程是學校教育的重要組成部分，勞動課程的設計與管理，應以促進學生全面發展為目標，力求達到以勞育德，以勞啟智，以勞健體，以勞取樂，以勞益美的綜合教育效果。要著力培養學生的正確的勞動觀念，讓學生在勞動中欣賞勞動的成果，感悟勞動的偉大，認識"誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的真義,在勞動中培養勤奮，陶冶情操，感受光榮。培養學生的實用技術，同時要結合其他課程的教學實踐,啟迪學生的靈感和智慧,增長學生的知識。在勞動中培養學生的快樂情趣，讓學生在勞動的成功中享受快樂，在勞動的果實里品嘗喜悅，從而增進學生”美"的認識。只有把勞動實踐活動與培養學生的德、智、體、美、樂有有機地結合，勞動實踐才能真正發揮它的巨大教育功能。

建設勞動實踐場所,有效地發揮勞動教育的功能作用,是一項意義巨大，任重道遠的工作，從這個意義上講,我校的工作還剛剛起步，但我們相信，有各級領導的關心支持，在各位家長的大力幫助，有我校師生的共同努力，我校的勞動實踐教育工作一定能穩步推進、 持續發展。

臨沭縣臨沭街道第五小學

2021年5月27日