想必家長們都有所體會，家里的小朋友在學習過程中出現過寫個作文好多錯別字，寫字經常多一筆或少一劃，字母數字寫反等現象。那孩子為什么會出現這種現象呢？經過眼科專家多年研究發現，如果孩子經常看書跳行、落字、寫字歪斜、寫反字、聽課注意力不集中、抄寫黑板困難、近距離用眼后頭疼、經常摔跤或撞物等，并不是因為孩子馬虎不專心，很可能是雙眼視覺功能出現了異常。

什么是雙眼視功能？

很多家長對“視功能”還是比較陌生的，當視光師或眼科醫生給孩子進行視功能檢查時，家長會有很多疑問：什么是視功能？檢查視功能能干什么？為什么要檢查？……人眼的視覺功能包括：光覺、形覺（視力）、色覺、立體覺和對比覺（對比敏感度）等內容，視功能正常，才能清晰、舒服、持久地看東西。視覺功能檢查是依靠視力表、色盲檢查本、同視機等設備，檢查人眼的上述功能。

而我們通常討論的視功能檢查，實際上就是指其中的一項：雙眼視功能（binocular vision）。外界物體在兩眼視網膜相應部位所形成的像，經過大腦的視覺中樞融合為一，使人們感覺看到的東西不是兩個相互分離的物體，而是一個完整的立體形象，這種功能稱為「雙眼視覺」，是我們睜開雙眼看世界的基礎。雙眼視功能可分為三級：同時視、融合視、立體視。

一級視功能：同時視

雙眼具有同時注視并感知的能力，兩眼能同時看見一個物體，每眼所接受的物像都恰好落在視網膜黃斑部，傳入大腦后被感覺成一個物像。同時視功能能反映雙眼黃斑和視網膜對應正常與否。

二級視功能：融合視

是在雙眼具有正常同時知覺的基礎上，通過大腦的分析處理，能將同時來自雙眼視網膜對應點上有輕微差異的兩個影像綜合為一個完整物象的功能。

三級視功能：立體視

立體視覺是雙眼觀察景物能分辨物體遠近形態的感覺，視覺圖像傳入大腦，經過大腦的合成、判別，使物體產生了空間的深度感，看物體是立體的，不是像照片一樣只是平面的。通過眼球的運動功能(集合能力)、眼睛的調節能力，以及集合與調節是否匹配等檢查，可以判斷雙眼視功能是否正常。視功能異常初期無明顯癥狀，發展到一定程度時會出現視覺疲勞。

三級視功能的關聯

出生后，人的眼睛看到的不一定就是真實的世界；出生兩周之后，孩子看到的東西與外界的實物才開始逐漸對應。兒童的眼睛和視覺功能是逐步發育成熟的。新生兒出生時的視力只有光感，17個月時，就有一些孩子已經能夠達到與成人接近的平面視力，第一級視功能健全，但也有不少孩子要到6歲后甚至更晚才達到這一水平。兒童的立體視大約5-6歲基本發育成熟。

一級視功能什么時候完善，二級視功能才有建立的機會。但有些孩子因為各種原因達不到這個視力，比如雙眼視力相差較大（超過標準視力表兩行），這時，二級視功能的形成就會受到影響。為了看清事物，雙眼必須能夠盯住一個物體，才能形成兩個能夠融合的平面像。眼球對遠近不同的目標，都要有能力準確追蹤。從近到遠，眼球的位置都不相同，只有能夠實現追蹤遠近目標時需要的眼球運動范圍，才能夠保證準確地追蹤。這個范圍被稱作「融合范圍」。正常的融合范圍是從-5°到+25°；但如果這個范圍小于10°，即使原來形成的二級視功能都有可能丟失。不僅丟失了二級視功能，還有可能出現斜視。沒有融合（二級視功能），就沒有實現三級視功能的條件。因此，在兒童視力發育階段，定期檢查視力和雙眼視功能就非常有必要！