中小學生在成長過程中，會受到各種環境因素的影響，遇到各種矛盾和困難，易感受到沉重的負擔和壓力，導致不少中小學生時常出現任性、偏激、冷漠、孤獨、自私、嫉妒、自卑等不健康心理行為，甚至發生違法犯罪，嚴重危害了家庭、危害了社會。近年來關于中小學生離家出走、自殺、自殘等事件不斷見諸報端。因此，中小學生的心理健康教育引起了全社會的高度關注，臨沭縣教育系統也將心理健康教育納入中小學思想道德建設工作的重要范疇。
立足課堂主渠道，開設心理健康課程，推進課程育人。加強課程教學建設和管理，充分發揮課堂教學的主渠道作用，將中小學心理健康教育內容細化落實到各學科課程的教學目標之中，融入滲透到教育教學全過程。用好國家課程，積極開發學校豐富的心理健康教育指導資源。積極開展心理健康教育學科優質課展示活動，引導學科教師遵循教育規律、學生成長規律，根據不同年級和不同課程特點，科學定位心理教學目標，合理設計德育內容、途徑、方法，增強了工作的針對性和實效性。
開展心理活動，理論與實踐相結合。突出心理健康教育的計劃性、系列性、廣泛性，規定動作與自選動作相結合，充分開發利用區域特色資源，以及學校實際、學生特點、節日紀念日等，精心設計，列出清單，組織開展豐富多彩的主題教育活動，以鮮明正確的價值導向教育學生。積極組織開展“青春之心靈，青春之少年”活動，以此為契機臨沭縣各學校配齊個別心理咨詢和團體心理咨詢室，觀看精神衛生日心理教育主題視頻、“心理咨詢實操演練教學”教師扮演“來訪者”談談自己的感受，并給予“咨詢師”反饋、沙盤游戲主題連片教研活動分三個自助成長小組進行深入探索，40多年的童年創傷，在團體沙盤中開始療愈，轉化已經開始。
立足保護女童，多角度建立心理輔導。12月10日 ，女童保護基金山東臨沭青苗團隊走進臨沭縣青云鎮白旄完小，志愿者講師王芳、付薇靜、陳峰峰、孟蕾、劉慶紅、于長虹、盧春燕為1—6年級553名學生(男生294名，女生259名)和15名老師講授了15堂“愛護我們的身體” 兒童防性侵課程，并發放兒童防性侵手冊學生版568本，收到了良好的效果。
智能問答
無障礙瀏覽
